PROYECTO :” HABÍA UNA VEZ… LOBOS”

Docente: Rocío Lamamy

Año: 1ro C
Fundamentación
A través de esta propuesta se intenta incorporar a los niños a actividades de lectura y escritura
aprovechando los saberes previos en torno a un personaje prototípico: los lobos.
Se trabajará con textos literarios y juegos en los que el lobo es el personaje de cada uno. El proyecto
articula sesiones de lectura y escritura, permitiendo que los niños avancen en el conocimiento del género y
del lenguaje que se escribe (el de los cuentos); y en la adquisición de las prácticas que desarrolla todo
lector y escritor al momento de interpretar y producir textos.
Contenidos
*Escuchar leer al docente u otros lectores (bibliotecarios, familiares, alumnos de años superiores)
diversidad de textos literarios de trama cada vez más compleja y/o por períodos cada vez más
prolongados, sin perder el hilo argumental.
*Reconocer y explorar elementos formales del libro (paratextos) para anticipar ideas sobre el género, el
tema, la trama, los personajes, y/o vincularlo con otros textos escuchados. Verificar las hipótesis al finalizar
la lectura.
* Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído en forma cada vez más clara y precisa.
*-Producir grupalmente un plan del texto que se va a elaborar, teniendo en cuenta las características del
género discursivo, el propósito y el destinatario.
-Intercambiar y acordar antes de empezar a escribir qué y cómo se
va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe.

Producto final: Producción de un cuento grupal con dictado al docente, teniendo en cuenta las
características del personaje trabajado el lobo. Creación de imágenes y armado de un “libro viajero”
para que circule entre las familias
Recursos
⮚ Cuentos: “El lobo y las siete cabritas”, “Los tres chanchitos”, “ Caperucita Roja y el lobo
feroz”, “Lobo Rojo y Caperucita feroz”
⮚ Actividades con los diferentes textos.
⮚ Videos sobre los relatos.
⮚ Película : “ La increíble, pero cierta, historia de Caperucita Roja”.

Actividades
1. Presentación del proyecto. Conversamos: ¿Conocen cuentos donde aparecen lobos? ¿Recuerdan
alguno? ¿Cómo son los lobos de esos relatos?
Registramos las ideas que van surgiendo en un afiche para el aula.

2. Primer cuento “El lobo y las siete cabritas”. Intercambio lector:

¿Qué les llamó la atención de este cuento?, ¿en qué se tenían que fijar las cabritas para no ser
engañadas por el lobo? Releemos las recomendaciones de la vieja cabra antes de salir de la casa.
¿Cómo era el lobo? ¿qué hace el lobo para que su voz se suavice? ¿y blanquear sus patas?
Releemos las acciones que lleva adelante el lobo con el propósito de engañar a las cabritas.
¿cómo se nombra al lobo en el relato? Buscamos pasajes que así lo indiquen (bribón, fiera, el muy
pícaro, la bestia)
PARA DESPUÉS DE LEER…
ACTIVIDADES

1) MARCÁ CON UNA CRUZ LO QUE UTILIZA EL LOBO … ( AGREGAR EL NOMBRE DE CADA UNA DE
LAS IMÁGENES)
3. Segundo cuento: “Los tres cerditos”. Antes de la lectura se pedirá que relaten lo que se acuerdan
del cuento.
Luego de la lectura del cuento completo.
Leer a través de un adulto el siguiente fragmento de la historia.

CUANDO LOS TRES ACABARON SUS CASAS SE METIERON CADA UNO EN LA SUYA Y ENTONCES
APARECIÓ POR AHÍ EL MALVADO LOBO. SE DIRIGIÓ A LA DE PAJA Y LLAMÓ A LA PUERTA:

- ANDA CERDITO SE BUENO Y DÉJAME ENTRAR...

- ¡NO! ¡ESO NI PENSARLO!

- ¡PUES SOPLARÉ Y SOPLARÉ Y LA CASITA DERRIBARÉ!

Y EL LOBO SOPLÓ Y LA DÉBIL CASA ACABÓ VINIÉNDOSE ABAJO. PERO EL CERDITO ECHÓ A CORRER
Y SE REFUGIÓ EN LA CASA DE SU HERMANO MEDIANO, QUE ESTABA HECHA DE MADERA.

- ANDA CERDITOS SEAN BUENOS Y DEJENME ENTRAR...

- ¡NO! ¡ESO NI PENSARLO!, DIJERON LOS DOS

- ¡PUES SOPLARÉ Y SOPLARÉ Y LA CASITA DERRIBARÉ!

EL LOBO EMPEZÓ A SOPLAR Y A ESTORNUDAR Y AUNQUE ESTA VEZ TUVO QUE HACER MÁS
ESFUERZOS PARA DERRIBAR LA CASA, AL FINAL LA MADERA ACABÓ CEDIENDO Y LOS CERDITOS
SALIERON CORRIENDO EN DIRECCIÓN HACIA LA CASA DE SU HERMANO MAYOR.

Se les pedirá que intenten seguir la lectura del fragmento con el dedo y se realizarán estas
intervenciones: ¿dónde dice sopló? ¿Con qué letra empieza sopló? Empieza como …. Realizamos
una lista de palabras que empiezan como sopló. ¿dónde dirá soplaré?
ESCRIBI DEBAJO DE CADA CASITA DE QUÉ MATERIAL ESTÁ HECHA.

4. Tercer cuento : Caperucita Roja

Antes del cuento se les pedirá que relaten lo que recuerdan del cuento.

Luego de la lectura:
Conversamos entre todos…
¿Qué les llamó la atención de este cuento?
El lobo realiza tres engaños en el cuento. ¿Cuáles son? ¿a quienes engaña?
¿En qué se parece este lobo al de “ El lobo y las siete cabritas?”

● DIBUJÁ LA PARTE DEL CUENTO QUE MÁS TE GUSTÓ Y ESCRIBÍ ALGO QUE LA IDENTIFIQUE.

5. CUENTOS CON LOBOS

PINTA LAS IMÁGENES DE CUENTOS EN LOS QUE APARECEN LOBOS.
 6. Miramos la película: “La increíble, pero real, historia de Caperucita Roja”.
 Coversamos sobre la película y realizamos intercambio de opiones sobre diferencias y
similitudes con el cuento “Caperucita Roja”.

7. DICTADO AL DOCENTE: Escribimos juntos un cuento cuyo protagonista es un lobo.

Armamos una guía de escritura, acordando:
● Lugar y tiempo en el que se desarrollará el relato.
● Personajes que participarán además del lobo.
● Conflicto.
● Solución.
Iremos escribiendo sobre un papel afiche para poder retomarlo y revisarlo en varias clases. Se volverá
a leer en varias sesiones para realizar correcciones que tengan que ver con la ortografía, la repetición de
palabras, la coherencia y cohesión en el relato.
Actividad integrada con Educación Plástica: nos ponemos de acuerdo y en grupos ilustrarán distintas partes
del cuento. Creamos la tapa y la contratapa.