Título: Nos ubicamos dentro - fuera

1. DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa : Perseverancia y Éxito

1.2. Área : Matemática
1.3. Ciclo : II
1.4. Grado – Secciones : 4 años “A” - Inicial
1.5. Duración : 2do bloque
1.6. Fecha de ejecución : 02/06/2021
1.7. Docente responsable : José Carlos Mamani choque

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará Instrumentos de

capacidades evidencia de evaluación
aprendizaje?
Resuelve problemas de  Se ubica a sí mismo y ubica objetos en Cumple con la consigna  Lista de cotejo
forma, movimiento y el espacio en el que se encuentra; a de ubicarse dentro o
localización. partir de ello, organiza sus fuera de un círculo
 Usa estrategias y movimientos y acciones para formado con sogas en
procedimientos para desplazarse. Utiliza expresiones como
el suelo.
orientarse en el “dentro” y “fuera”, que muestran las
espacio. relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que Resuelve la ficha
hay en el entorno. gráfica con situaciones
para ubicar objetos
dentro – fuera.

Responde preguntas y
utiliza expresiones
como dentro – fuera.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Orientación al bien Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios
común educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

la sesión?
 Tener sogas.  Sogas.
 Revisar fascículo “¿Qué y cómo aprenden nuestros  Imágenes.
estudiantes?”.  Objetos y recipientes.
 Elaborar la ficha gráfica dentro – fuera.  Crayolas.
 Fotocopiar y ampliar las imágenes de la ficha gráfica  Plumones o tizas.
sobre dentro – fuera.  Limpiatipo.
 Copia ampliada de la ficha gráfica.

1
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos Actividades Materiales/ Tiempo

Recursos
Inicio Se inicia la sesión recordando con las niñas y los niños lo
trabajado en la sesión anterior, en la que dialogaron para Sogas 10’
definir las actividades que realizarán a fin de organizar los
espacios de la institución educativa y sus responsabilidades. Sillas
Reflexiona con ellos sobre cómo el diálogo les permitió
desarrollar las actividades encargadas y entenderse unos Cuadernos
con otros.
Mota
Se solicita a los estudiantes que salgan al patio al patio un
momento, allí se encuentran varias sogas en el piso Osito de
formando un círculo. Agrupamos a los niños cerca de las peluche
sogas. Se brindan consignas como: todos dentro del círculo,
las niñas dentro, los niños fuera, colocamos sillas dentro,
cuadernos fuera, entre otros objetos (un osito de peluche).
Luego preguntamos, ¿Cómo nos damos cuenta que una
persona u objeto está dentro o fuera? ¿En qué otras
situaciones utilizamos dentro - fuera?

Se comunica que el propósito es aprender a ubicarse a uno

mismo y a los objetos dentro y fuera. Para ello, vamos a
jugar, vamos a trabajar con material concreto, con gráficos y
también cantaremos.

Desarrollo La docente realiza una dinámica con los estudiantes, la cual Video 40
consiste en colocarse dentro o fuera cuando termina una
frase de una canción que canta haciendo uso de la Ficha gráfica
pandereta.
Impreso
Luego, trabajan con una ficha gráfica. Los estudiantes
usando crayolas seleccionan objetos que están dentro o Crayolas
fuera según las indicaciones de la docente.

Después, se le entrega a cada niño una cesta, recipientes de

plástico como un taper o vaso, una cajita, entre otros.
Además, reciben distintos objetos como crayolas, muñecos
pequeños, etc. según la consigna ellos ponen dentro o fuera
dichos objetos.
Se dan las conclusiones de la clase y se conversa con los
Cierre estudiantes a través de las siguientes preguntas: Plumones 10
• ¿Qué actividades hicimos hoy?
• ¿Les gustó la clase de hoy?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?