SESIÓN DE APRENDIZAJE N ° 01

TÍTULO: “DIALOGOS ADOLESCENTES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE / UGEL Huancavelica / Tayacaja
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”
ÁREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
CICLO VII
GRADO CUARTO SECCIÓN: A B C D
DURACIÓN Horas: 5 Del 01 hasta 05 de abril
DOCENTE Joel Pablo Soto Osorio
COORDINADOR (A) Lic. Marina Ayala Sinchez

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
● Construye su identidad  Manifiesta de manera  Estudiantes del aula con las
 Se valora a si mismo regulada, sus emociones, ideas claras acerca de sus
sentimientos, logros e ideas propuestas que llevarán a la
distinguiendo el contexto y mesa de diálogo a través de
las personas, y la/el estudiante líder
comprendiendo sus causas elegida/o
y consecuencias. democráticamente.
INSTRUMENTO
DE
● Propone acciones para EVALUACIÓN
● Convive y participa democráticamente en promover la participación en  LISTA DE COTEJO
la búsqueda del bien común la escuela y la comunidad.
 Delibera sobre asuntos
públicos ● Sustenta su posición sobre
 Participa en acciones que los problemas que afectan
promueven el bienestar la participación en la
común escuela y la comunidad

CAMPO TEMÁTICO ● EL PLENARIO

ENFOQUES VALORES ACTITUD
TRANSVERSALES
 Enfoque de derechos  Libertad y  Disposición a elegir de manera
responsabilidad voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de la sociedad

 Disposición a reconocer a que, ante

 Enfoque orientación al  Equidad y justicia situaciones de inicio diferentes, se
bien común requieren compensaciones a aquellos
con mayores dificultades.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 90´
 Saludo de paz y bien
 El maestro activara a las estudiantes mediante la dinámica del “El Barco se hunde”
 Se dará inicio a la sesión de aprendizaje preguntando a las estudiantes lo siguiente;
 ¿Cómo me siento en el aula y en mi escuela en este inicio de año?
 ¿En qué me gustaría que mejore mi escuela?
 ¿Cómo participamos para hacer de nuestra escuela un mejor lugar?
 ¿A qué me comprometo para ayudar en la mejora de la convivencia en la IE?
 ¿Cómo promuevo una vida activa saludable en nuestra escuela?
 Se establece las normas para el buen desarrollo de la sesión
PROBLEMATIZACION
 Se pide a los estudiantes que responda a la pregunta ¿Qué es un plenario? El maestro estará atento a sus
respuestas y participación
MOTIVACION
 Se les proyecta un video sobre: ¿Cómo se realiza un plenario?, Concepto y planificación
Enlace del video https://www.youtube.com/watch?v=3Z6UF87TUL8
 ¿Por qué es importante un plenario?
 ¿Cómo se desarrolla un plenario?
 ¿es importante participar en un plenario?
 ¿Cuál es la función el coordinador de grupo?
 Se promueve un diálogo reflexivo a parir de las siguientes preguntas
 ¿Será bueno participar en un plenario?
SABERES PREVIO
 Se recoge los saberes previos a través de las siguientes preguntas
 ¿Qué es un plenario y cuáles son sus partes?
El Plenario es un espacio institucional para el debate, definición y articulación de políticas de
promoción y protección de derechos de los niños, niñas y adolescentes. Están representados
diferentes actores e instituciones que trabajan por la infancia y adolescencia.
 ¿Cómo se organiza un plenario?
El debate plenario se organiza por bancadas y sus integrantes participan de acuerdo al
tiempo destinado a su grupo parlamentario y la especialización del tema o proyecto de ley a
tratar, que es sustentado por el presidente de una comisión ordinaria.
 ¿Qué es el plenario en una exposición?
Reunión grupal posterior a un trabajo individual o en equipos, donde se exponen puntos de
vista y conclusiones acerca del trabajo realizado, con el fin de retroalimentar el aprendizaje.
 ¿Cómo se hace una plenaria?
Plenaria es una de las técnicas de comunicación oral, que facilita la conversación sobre algún
tema a tratar, para realizar una plenaria es necesario: seleccionar el tema usando preguntas
ejes, escoger a un moderador el cual se encargará de ir marcando los tiempos que tiene cada
uno de los grupos para contestar las ...
 Desarrollo Tiempo aproximado: 175´

FORMACION DE EQUIPOS DE TRABAJO

 Se invita a los estudiantes a formar equipos por afinidad de 4 a 5 miembros
 Luego de haber formado equipos se dará las indicaciones siguientes:
 Eligieran un coordinador,
 Pondrán un nombre al equipo de trabajo
DURANTE EL TRABAJO DE EQUIPO
 los estudiantes debatirán entre ellas las siguientes preguntas:
 ¿Cómo me siento en el aula y en mi escuela en este inicio de año?
 ¿En qué me gustaría que mejore mi escuela?
 ¿Cómo participamos para hacer de nuestra escuela un mejor lugar?
 ¿A qué me comprometo para ayudar en la mejora de la convivencia en la IE?
 ¿Cómo promuevo una vida activa saludable en nuestra escuela?

Cierre Tiempo aproximado:60´

RETROALIMENTACION
 El maestro hará recordar sobre la importancia de la participación de la plenaria a través de diapositivas
 Luego las estudiantes se preparan para su participación en la plenaria

 Después de hacer la retroalimentación el maestro hará las siguientes preguntas sobre la

evaluación
 ¿Te pareció fácil o difícil resolver la evaluación?
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿identificaste tus debilidades y fortalezas?

Pampas, 01 de abril de 2024

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Joel Pablo Soto Osorio Lic. Marina Ayala Sinchez
Docente Coordinador Pedagógico

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José Ávila Morales
Sud Director