TUTORÍA

3er y 4to SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 SEMANA 5

GRADO

Planteamos propuestas optimas que nos permita concretar nuestro proyecto de vida
y una sociedad sin violencia

I. DATOS GENERALES:

I.E. Fecha Duración Docente

GREGORY MENDEL 13 de Nov. de 23 2h MIRELLA TORRES FERNANDEZ

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Planteamos propuestas optimas que nos permitan crear un proyecto de vida.

Evidencia Dimensiones Campo temático

 Define claramente tus metas en función de lo que
quiere lograr.
 Identifican las oportunidades que le brindan su
Proyecto de Proyecto de vida creando una
familia, comunidad y el tiempo libre para lograr sus
vida sociedad forjada en valores
metas.
 Plantea propuestas a futuro para fortalecer tu
proyecto de vida.

Enfoque Transversal Valores Acciones Observables

Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Búsqueda de la
Superación personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
excelencia
buscando objetivos que representen avances respecto de su
actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
Orientación al bien bienestar y el de la colectividad (Fomentando en la sociedad
Responsabilidad
común el respeto y empatía entre los miembros de la sociedad ; en
búsqueda de anular cualquier tipo de violencia hacia
cualquier genero y en un enfoque especifico evitar el
maltrato contra la mujer)

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Momentos Actividades Estratégicas Recursos
 SALUDO Y BIENVENIDA : Impresos
- Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida a una nueva aventura de aprendizaje denominada: Planteamos
propuestas optimas que nos permita concretar nuestro proyecto de
vida

MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:

- Motivamos a los estudiantes presentándoles las siguientes preguntas para
ello se les solicita que trabajen las Actividades previas - ficha de
aplicación
Luego los llevamos a la reflexión de sus saberes previos
Fomentamos el dialogo a partir de las preguntas y la participación activa de los
estudiantes con una lluvia de ideas. Luego generamos el conflicto cognitivo
mediante la pregunta:

📂 ¿Qué aspectos debemos mejorar para construir nuestro proyecto de vida?

Recurso
oral
¿Qué aspectos debemos cuidar para la organización de nuestros tiempos y
evitar la procrastinación?
¿Qué aspectos debemos mejorar para construir una sociedad de respeto y
empatía; donde se evite cualquier maltrato hacia cualquier género y se
respeten los derechos de todos?

I PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Material

N - Dialogamos con los estudiantes sobre la autoaceptación y lo que nos diferencia fungible
I de los demás, para ello se les pregunta ¿Cuál creen que será nuestro
C propósito del día de hoy?
I - Escuchamos atentamente las participaciones de los niños y niñas e
O inmediatamente se da a conocer el propósito de aprendizaje, indicándoles
que el día de hoy vamos a:
15 minutos
Planteamos propuestas optimas que nos permita concretar nuestro
proyecto de vida
Y que el día de hoy vamos a:
Planteamos propuestas optimas que nos permitan crear un proyecto de
vida.
- Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su utilidad
en la vida cotidiana, el mismo que será contrastado en el cierre de la sesión.
- Damos a conocer la ruta de pasos que deben tener en cuenta en el desarrollo
de la sesión para construir sus aprendizajes para lo cual presentamos la
evidencia que se va a trabajar y los criterios de evaluación. Para ello utilizamos
el anexo 1 para el docente.
- Con los estudiantes comentamos de manera rápida cuales son los pasos que
vamos a trabajar durante el desarrollo de nuestra sesión.
Paso 1: Leemos y reflexionamos.
Paso 2: Nos informamos para reflexionar.
Paso 3: Ponemos en práctica lo aprendido.
- Luego preguntamos a los estudiantes cuales serán nuestros acuerdos de
convivencia para poder lograr el propósito. Se consensuan los acuerdos de
convivencia a tener en cuenta para garantizar que toda la sesión se desarrolle
de manera adecuada y sin quiebres. Mediante el Anexo 2 para el docente y
los plasmamos en un lugar visible del aula para que sean tomados en cuenta y
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Recurso
Es momento de reflexionar: verbal
Se solicita a los estudiantes que trabajen la actividad 1 de la ficha de
aplicación. Damos da a conocer la situación problemática, presentando un
ejercicio, con el fin de que el estudiante se familiarice con la problemática.
Se procede a, realizar el ejercicio y reflexionamos. Se dirige y orienta la
participación de los estudiantes. Conducimos las intervenciones a la temática Lapiceros
señalada.
- Los estudiantes se agrupan en equipo de trabajo a partir de la dinámica
D
propuesta en el Anexo para el docente 3.
E
Analizamos la información:
S
- Indicamos que las actividades están orientadas a que conozcan sobre el
A
autoconocimiento y habilidades personales. Material
R
- Orientamos a los estudiantes para el desarrollo de las actividades, impreso
R
enfatizando en el propósito de la sesión y los acuerdos de convivencia.
O
- Los estudiantes forman equipos de y les solicitamos que trabajen la
L
actividad 2 de la ficha de aplicación, se darán Orientamos a los
L
estudiantes para el desarrollo de las actividades, enfatizando en el propósito
O
de la sesión. Se proporciona información importante que servirá para la
propuesta de estrategias. Se acompaña al estudiante en todo momento el
95 minutos
proceso de aprendizaje.
Ponemos en práctica lo aprendido:

Los estudiantes trabajen la actividad 03 de la ficha de aplicación para

ellos Solicitamos a los estudiantes, que después de que han dado solución al
reto de la situación problemática, deben socializar y reflexionar sobre la
información obtenida del proyecto de vida. Y finalmente se conduce a los
estudiantes a que redacten sus propias conclusiones

EVALUACIÓN:
- Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras la
C utilidad en la vida sobre el proyecto de vida y la procrastinación .
I - Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los estudiantes,
E desarrollan el recurso Tarjeta de Salida que se encuentra en la actividad 4
R de la ficha de aplicación, en la sección nos autoevaluamos, en donde los
R estudiantes tienen que escribir dos ideas de lo que aprendieron, para que les
E sirvió lo aprendido, la utilidad del propósito y que registren qué dudas tienen
de lo aprendido.
10 minutos - En la actividad 5 de la ficha de aplicación, los estudiantes deben
identificar sus logros y dificultades.

METACOGNICIÓN:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
- ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades?
- ¿Cómo lo superé?
- ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?
Anexos 1 para el
docente
 Anexos 2 para el
docente

Hablar siempre
Ayudarcon respeto
a Soy
quienes y sin
responsable
lo gritar
conam
necesiten.
demás.
Saludar, despedirse, decir gracias y por
favor.
Anexos 3 para el
docente