“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UN INFORME CIENTÍFICO DE LOS

TRANSGÉNICOS EN LA ALIMENTACIÓN

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N°38984-2 “BASILIO AUQUI”

DOCENTE: Rocío Gladys Quispe Girón
GRADO Y SECCIÓN: 5to UNICA FECHA: 17/04/ 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de

capacidades evaluación
Lee diversos tipos 5°GRADO - Identifica
• Identifica información relevante del texto con algunos
de textos escritos información de un
elementos complejos y vocabulario variado.
en su lengua informe científico
• Integra información ubicada en distintas partes del texto.
materna. y parafrasea.
• Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, causa-
- Obtiene efecto, problema-solución. Reconoce los
información del • Deduce información a partir de la estructura del texto, beneficios de los
texto escrito. como subtítulos, títulos, etc. alimentos
• Explica el tema y el propósito del texto. transgénicos y
- Infiere e
interpreta orgánicos en un
información del mapa araña.
texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Propósito Leemos sobre los alimentos transgénicos vs alimentos orgánicos
Identifica ideas principales de las ventajas de los alimentos transgénicos vs
Evidencia
orgánicos.
Instrumento de
Lista de Cotejo.
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los
recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de
todas y todos y prevenir las enfermedades
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
de manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y

Meta de aprendizaje: preferencia. Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido
Habilidades para la vida del texto; estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego
presentamos la siguiente imagen. ANEXO 1
Aperturamos al diálogo con las siguientes preguntas:
- ¿Qué observamos en la imagen?

- ¿Qué te llama más la atención? ¿por qué?

- ¿Qué crees que sucedió?

- ¿Qué sabes de los alimentos transgénicos?

- ¿Qué elegirías un alimento orgánico o transgénico? ¿Por qué?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos sobre los alimentos transgénicos vs los alimentos orgánicos.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Identifica información de un informe científico y parafrasea.

 Reconoce los beneficios de los alimentos transgénicos y orgánicos en un mapa araña.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ---------------------------------------- Tiempo

aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------
Leen el título y la imagen de la lectura:
Alimentos transgénicos vs alimentos orgánicos

 Responden las preguntas:

¿Por qué crees que los científicos modifican los alimentos?
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

¿Qué alimentos orgánicos consumes con frecuencia?

¿Para qué leerán la información?
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------
El grupo responsable entrega una copia de la lectura que leeremos. Ficha de actividad
Leen el texto de los alimentos transgénicos vs alimentos orgánicos en forma silenciosa.
Leen en voz alta párrafo por párrafo realizando una lectura en cadena.
Buscan en el diccionario las palabras nuevas que encontraron en el texto o deducen a partir del
contexto del texto.
Parafrasea lo más importante de los beneficios de los alimentos transgénicos y procesados,
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Identifica las palabras claves de las ventajas de los alimentos transgénicos y procesados:
- ¿Cuántos beneficios encontraste?

- Subraya la idea más importante de cada beneficio.

Identifica las partes importantes del texto y completa el esquema gráfico de las ventajas de los
alimentos transgénicos y procesados. ANEXO 2

Responden las preguntas de comprensión del texto leído.

7. Reflexiona

- ¿Qué alimentos prefieres consumir orgánicos o transgénicos? ¿Por qué?

CIERRE ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Comentan sobre lo que aprendieron de los alimentos transgénicos vs los alimentos orgánicos.
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué texto leímos?, ¿Qué aprendiste de los alimentos
transgénicos vs orgánicos?, ¿Qué hicimos para identificar los beneficios de los alimentos
transgénicos vs orgánicos?, ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Qué enseñanzas nos dejó?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Identifiqué información de un informe científico
y lo he parafraseado.
 Reconocí los beneficios de los alimentos
transgénicos y orgánicos en un mapa araña.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Identifica Reconoce los
información de beneficios de
un informe los alimentos
ESTUDIANTES transgénicos y
científico y
parafrasea. orgánicos en un
mapa araña.

A B C A B C A B C A B C