EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08

PROMOVEMOS ESTILOS DE VIDA SALUDABLE AL CONSUMIR ALIMENTOS PARA

CUIDAR NUESTRA SALUD
Reconocemos la importancia nutricional de los alimentos
I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : Santa Rosa de América “4006”

1.2. Profesor(a) : Saita Sulca Alarcón

1.3. Grado/sección(es) a cargo : 6º B

1.4. Cantidad de estudiantes : 30 estudiantes

1.5. Fecha : Del 03 al 07 de octubre

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Muchos hogares mantienen una inadecuada cultura alimenticia y esto se evidencia porque consumen alimentos con elevadas calorías en
lípidos, glúcidos y carbohidratos. Al mismo tiempo consumen alimentos procesados y transgénicos.
Para revertir esta problemática es importante desarrollar actividades donde los y las estudiantes puedan conocer el valor nutritivo de los
alimentos y así tener un estilo de vida saludable
Para ello se plantean los siguientes retos: ¿Cómo son tus hábitos de vida en cuanto a tu actividad física y alimentación? ¿Cómo
desarrollar un estilo de vida saludable para mi familia y mi comunidad?
Se espera que los niños elaboren una infografía del valor nutritivo de los alimentos y lo difundan en la comunidad educativa.
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Competencias / Criterios de Evidencia de Enfoque

Actividad Área Desempeños
Capacidades evaluación aprendizaje transversal

- Comprende y usa - Describe los organismos y - Explica, basándose - Escribe una Orientación al
¿Por qué se conocimientos sobre señala que pueden ser en fuentes ficha de los bien Común
modifican los los seres vivos, materia unicelulares o documentadas con alimentos
alimentos? y energía, pluricelulares y que cada respaldo científico, transgénicos y
Transgénicos y Ciencia y
biodiversidad, Tierra y célula cumple funciones las ventajas y procesados.
procesados tecnología
universo. básicas o especializadas. desventajas del
consumo de
alimentos
procesados.

Leemos un - Obtiene información - Selecciona datos - Identifica - Identifico Orientación al

informe del texto escrito. específicos e integra información de un ideas bien Común
científico de los - Reflexiona y evalúa la información explícita informe científico y principales de
transgénicos en Comunicación forma, el contenido y cuando se encuentra en parafrasea. las ventajas de
la alimentación contexto del texto. distintas partes del texto, los alimentos
transgénicos
vs orgánicos.
- Comprende y toma - Explica cuál es el rol de la - Explica cuál es el rol - Toma Orientación al
decisiones en el publicidad y cómo influye de la publicidad y decisiones de bien
La publicidad y
Personal funcionamiento del en sus decisiones de cómo influye en una adecuada común/ambie
la alimentación
social sistema económico y consumo y en las de su nuestras decisiones alimentación a ntal/intercult
financiero. familia. de consumo. partir de una ural
publicidad

- Aplica procesos - Explora los elementos de - Explora los - Crea platos Orientación al
creativos. los lenguajes de las artes diferentes alimentos divertidos a bien
Nos divertimos - Evalúa y socializa sus visuales, la música, el e imagina como partir de común/ambie
con diversos procesos y proyectos. teatro y la danza, y elaborar un plato alimentos ntal/intercult
diseños de combina medios, artístico. saludables ural
platos de frutas Arte y cultura
y verduras
 Competencias / Criterios de Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños
Capacidades evaluación aprendizaje transversal

- Comunica su - Establece relaciones entre - Utiliza la regla de - Resuelve Orientación al

comprensión sobre las datos y valores tres simple para problemas bien
Hallamos el relaciones algebraicas. desconocidos de una resolver problemas aplicando la común/ambie
termino equivalencia, de no de dos magnitudes regla de tres ntal/intercult
desconocido - Usa estrategias y
Matemática procedimientos para equivalencia utiliza el método del simple. ural
con la regla de aspa.
tres simple encontrar
equivalencias y reglas
generales.

Identificamos - Evalúa las implicancias - Describe los organismos y - Explica las calorías - Analiza las Orientación al
las calorías de del saber y del señala que pueden ser que tienen los calorías de los bien
los alimentos Ciencia y quehacer científico y unicelulares o alimentos alimentos común/ambie
procesados tecnología tecnológico. pluricelulares y que cada procesados que procesados de ntal/intercult
célula cumple funciones consume y valora si tabla ural
básicas o especializadas. son nutritivos o no. nutricional.
- Organiza y desarrolla - Adecúa el texto a la - Planifica y escribe - Elabora y Orientación al
Elaboramos un
las ideas de forma situación comunicativa un plan de acción revisa un plan bien común/
plan de acción
coherente y considerando el propósito planteando el de acción de ambiental/
para mantener
Comunicación cohesionada. comunicativo. objetivo general y una vida intercultural
una vida
- Utiliza convenciones - Escribe textos de forma los objetivos saludable.
saludable
del lenguaje escrito de coherente y cohesionada específicos.
forma pertinente.
- Cultiva y valora las - Comprende la acción de - Reflexiona sobre la - Escribe una Orientación al
El milagro de la manifestaciones Dios revelada en la historia del milagro reflexión del bien Común/
multiplicación religiosas de su Historia de la Salvación y “La multiplicación milagro. ambiental/
de los panes y Educación
entorno en su propia historia, que de los panes y intercultural
peces religiosa
argumentando su fe de respeta la dignidad y la peces” dónde Jesús
manera comprensible libertad de la persona alimenta a todos los
y respetuosa. humana. creyentes en Él
- Se valora a sí mismo. - Evalúa sus acciones en - Analiza casos - Analiza casos Orientación al
Elementos - Autorregula sus situaciones de conflicto relacionados a de bien
Personal moral tomando en cuenta elementos nocivos alcoholismo y común/ambie
nocivos para la emociones.
social las normas sociales y los como el alcoholismo tabaco ntal/intercult
salud - Reflexiona y
principios éticos. y el tabaco. ural
argumenta éticamente
 Competencias / Criterios de Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños
Capacidades evaluación aprendizaje transversal

Consumo de - Autorregula sus - Evalúa sus acciones en - Reflexiona sobre los - Elaboramos Orientación al
bebidas emociones. situaciones de conflicto efectos negativos de afiches con bien
alcohólicas - Reflexiona y moral y se plantea consumir alcohol. mensajes para común/ambie
daña nuestra Tutoría comportamientos prevenir el ntal/intercult
argumenta éticamente
salud tomando en cuenta las alcoholismo. ural
normas sociales.

- Usa estrategias y - Expresa, con lenguaje - Emplea estrategias - Halla el Orientación al

procedimientos para algebraico y diversas de cálculo con porcentaje de bien
encontrar representaciones, su expresiones los alimentos común/ambie
Repartimos una equivalencias y reglas comprensión del término decimales, que ntal/intercult
cantidad en generales. general de un porcentuales y consumimos ural
cien partes Matemática fraccionarias
- Argumenta - Emplea estrategias
afirmaciones sobre heurísticas y estrategias de - Resuelve problemas
relaciones de cambio y cálculo para determinar la de cálculos
equivalencia. regla o el término general porcentuales y
de un patrón, realiza conversiones.
- Adecúa, organiza y - Adecúa su texto oral a la - Planifica la - Presentamos Orientación al
Presentamos desarrolla las ideas de situación comunicativa exposición del plan nuestro Plan bien
en una forma coherente y considerando el propósito de acción de una de Acción de común/ambie
exposición cohesionada. comunicativo y algunas vida saludable. una vida ntal/intercult
nuestra Comunicación - Utiliza recursos no características del género. saludable en ural
propuesta de verbales y - Participa en diversos una
plan de acción paraverbales de forma intercambios orales al- exposición
estratégica. ternando los roles de
hablante y oyente.

- Traduce datos y - Expresa, con lenguaje - Establece la relación - Resuelve Orientación al

condiciones a algebraico y diversas entre el porcentaje problemas bien
Resolvemos expresiones representaciones, su total y el porcentaje aplicando común/ambie
problemas de algebraicas. comprensión del término de descuento. porcentaje de ntal/intercult
porcentajes en general de un patrón descuento. ural
nuestra Matemática - Comunica su - Resuelve problemas
alimentación comprensión sobre las para calcular el
relaciones algebraicas. porcentaje de una
cantidad.
-
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 03 al 07 de octubre

Lunes 03 Martes 04 Miércoles 05 Jueves 06 Viernes 07