“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

LA CÉLULA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. “Mons. Juan Luis Martín Bissón “ N° 65139 –La Paz.

DOCENTE: Carmencita
GRADO Y SECCIÓN: 6°D FECHA: 25 DE MARZO

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Criterio de Instrumento
Área Competencias y Capacidadees Desempeños
evaluación de evaluación
Explica el mundo físico basándose Describe los organismos y señala que Describe la Lista de
pueden ser unicelulares o pluricelulares y
en conocimientos sobre los seres que cada célula cumple funciones básicas estructura cotejo.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

vivos, materia y energía, o especializadas. interna de las

biodiversidad, Tierra y universo. células
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y Explica las
energía, biodiversidad, Tierra y funciones
universo. Actitudes o acciones observables
básicas de la
célula
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.

Propósito “Hoy vamos a conocer la estructura de una célula”.

Evidencia Organizador gráfico.

Enfoque transversal
El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen
Orientación al bien común
e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentaran
Búsqueda de la excelencia
el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes .libro
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Papelotes , plumones , limpiatipo, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”.

MOME
ESTRATEGIAS RECURSOS
NTOS
 Se saluda a los estudiantes y el responsable realiza la ORACIÓN DEL DÍA.
Se saluda cordialmente a los estudiantes
Participan en la siguiente dinámica: “La lancha”. El docente cuenta la siguiente historia:
Estamos navegando en un enorme buque, pero de pronto una tormenta hunde el barco.
Para salvarse, hay que subirse en unas lanchas salvavidas. Pero en cada lancha sólo pueden
entrar (se dice un número) de personas". El docente indica al grupo que tienen que formar
círculos compuestos por el número exacto de personas que pueden entrar en cada lancha.
Si tienen más o menos personas, se declara hundida la lancha y esos participantes deberán
entregar una prenda. Se cambia el número de personas y así se prosigue hasta que lo
considere conveniente.
Preguntamos: ¿Les agrado la dinámica? ¿Les fue difícil armar las lanchas? ¿Consideran
importante la organización para armar las lanchas? ¿Qué relación existe entre la
organización de los grupos y la organización de nuestro cuerpo?

Rescatamos los saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es la célula?,
¿Cómo está formada una célula?, ¿Qué funciones cumplen las células?
Imágenes
INICIO

CONFLICTO COGNITIVO Limpia tipos

Plumones
¿El cuerpo humano puede funcionar sin células? papelotes

Se comunica el propósito de la sesión:

“Hoy vamos a conocer la estructura de una célula”.

-Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar en un
clima favorable
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Observan la imagen de la organización de los organismos y comentan sus impresiones.

Planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué tamaño es una célula? ¿Cómo podemos
observar una célula? ¿Cómo está organizada, ¿Cuál es su función?
Dirigimos a los estudiantes a plantear la pregunta de investigación: ¿Qué es la célula y
cómo es su estructura?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS Plumones
Invitamos a los estudiantes a conformar los grupos que formaron en la actividad inicial. Papelote
Solicitamos a los estudiantes mencionen algunas posibles soluciones a las preguntas Pizarra
planteadas. Luego, que las escriban
Planteamos la necesidad de reformular preguntas que puedan ayudar a responder las
preguntas que se han planteado.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Formados en equipos y, orientados por la docente, realizan la planificación de las acciones
que desarrollarán para realizar con éxitos su investigación. Con el aporte de ideas de todos
los integrantes del equipo escribirán las acciones de manera ordenada para llevarlas a
DESARROLLO

cabo.

¿Qué acciones organizadas realizaras?

¿Qué información buscaré?

¿Dónde puedo encontrarla?

¿Qué necesito saber sobre la

célula?
¿Qué materiales y recursos voy a
utilizar?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Revisan las lecturas de su ficha de aprendizaje
Subrayan las ideas principales
Anotan las ideas más importantes que ayuden a responder a la pregunta de investigación
Se monitorea a los estudiantes y la docente se desplaza por los grupos para observar la
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”.

Cierre
 Comparte sus reflexiones sobre la celebración como cristianos la Semana Santa
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE

 ¿A quién recordamos en Semana Santa? Tiempo

 ¿Qué recodamos en Semana Santa? ¿Cómo nos sentimos? aproximad
 ¿Qué hacemos en Semana Santa? o:
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

LOGROS DEL ESTUDIANTE DIFICULTADES DEL ESTUDIANTE

……………………… ………………………….
……………………….

Dirección. Subdirección. Docente

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

CRITERIOS POR EVALUAR

Describe la Explica las funciones
NOMBRE estructura interna básicas de la célula
de las células
N
°
SI NO SI NO SI NO
1
ALIAGA CRISTOBAL DIANNE KORINA
2
ARRIETA MONTEIRO BRIANA MARICIELO
3
BEDIA REATEGUI MAIDER MAIALEN
4
CANAYO SABALBASCOA JOE VANDOR
5
CARCAUSTO FLORES LUANET
6
ESCOBAR SABOYA THIAGO JESUS
7
HUAMANI RAMOS GAEL YAMIL
8
INFANTE LOPEZ BENJAMIN ANDRES
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”.

9
JACOBO CASTRO JOEL ABDIAS
10
MEDINA OSAMBELA LEANDRO SMITH
11
MELO PUYO RUDY VALENTIN
12
PEREA RODRIGUEZ CRISTOFER LEONEL
13 RAMIREZ DAVILA BRAYAN REISER
14
RIOS SILVA REYNA ESTHER
15
RIVEYRO ALEGRIA LUIS ANGEL
16
SALDAÑA TAMANI ANGELES LIZ ARIES
17
SALIRROSAS FREYRE JOSE LUIS
18
SANCHEZ QUINO EYNER JAIR
19
SHERADER SILVANO XAVI FABIANO
20
SILVA MAYHUA ANGEL DANIEL DE JESUS
21
SORIA SILVANO PAULINA YASUMI
22
TANGOA GAMA SUAMY MILAGRITOS
23
TAPULLIMA INUMA TOÑO ERICK
24
TEMO CAMACHO JURGEN JOSE
25
TIHUAY SANTILLAN ADRIANO
26
TUANAMA DA SOUZA DAMANSON SAID
27
VELA ANCO ROXANA YOBANA
28
YUMBATO VASQUEZ NAMI JASUMI
Lista de cotejo