“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS

IDENTIFICANDO SINÓNIMOS - LA RECETA
DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 0004 – TÚPAC AMARU

DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: 24/04 / 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación

capacidades
COMUNICACIÓN 6°GRADO  Predice de qué tratará el
Lee diversos tipos de  Identifica información relevante del texto con texto a partir del análisis de
textos en su lengua algunos elementos complejos y vocabulario variado. títulos e imágenes de una
materna.  Integra información ubicada en distintas partes receta.
 Obtiene información del texto.  Identifica el tema, propósito y
del texto escrito.  Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, la estructura de una receta,
 Infiere e interpreta causa-efecto, problema-solución. además de las palabras
información del  Deduce información a partir de la estructura del sinónimas presentes en el
texto. texto, como subtítulos, títulos, etc. texto.
 Reflexiona y evalúa  Opina sobre la importancia de
la forma, el seguir las indicaciones en un
contenido y texto instructivo para lograr
contexto del texto. el producto.
Leer una receta nutritiva para reconocer su estructura e identificar los
Propósito
sinónimos.
Evidencia Ficha de análisis del texto
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Los estudiantes demuestran responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en
bien común cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencia transversal Desempeños
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
Gestiona su aprendizaje
recursos necesarios para alcanzar la meta.
de manera autónoma
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

Meta de aprendizaje:
6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
(infografía, artículos de opinión, manuales de uso, etc.) y emite una opinión crítica
y sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
Habilidades para la vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes para iniciar con la actividad.

Observan la siguiente imagen. ANEXO 01

Se realizan las siguientes preguntas como saberes previos:

 ¿Qué observamos en la imagen?
 ¿Qué alimentos observamos en estos sanguches?
 ¿Cómo los habrán preparado?
 ¿Qué necesitamos conocer para poder prepararlo?
Conflicto cognitivo:
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos una receta nutritiva para reconocer su estructura e identificar los
sinónimos.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Predice de qué tratará el texto a partir del análisis de títulos e imágenes de una receta.
 Identifica el tema, propósito y la estructura de una receta, además de las palabras
sinónimas presentes en el texto.
 Opina sobre la importancia de seguir las indicaciones en un texto instructivo para lograr
el producto.


Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO --------------------------------- Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA ----------------------------------------------

Se presenta el siguiente título e imagen en la pizarra: Anexo 02
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Se invita a los estudiantes a responder:

 ¿Tendrán alguna relación el título con la imagen?
 ¿Qué tipo de texto leeremos?
 ¿Qué estructura tendrá este texto?

Antes de la lectura, recordemos algunos datos sobre las recetas:

DURANTE LA LECTURA ---------------------------------------------------

Analizan la siguiente receta identificando sus características y señalan sus elementos.
Anexo 03
 Se procede a observar el texto.
 Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
 Luego, pregunta si las imágenes se relacionan con el texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------------

A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:
 ¿El título tiene relación con el contenido?, ¿por qué?
 ¿Cuál es el propósito del texto?
 ¿Qué elementos contiene la receta?
 ¿Qué información nos brinda al inicio?
 ¿Por qué es importante que mencionen las cantidades de los ingredientes?
 ¿Qué pasaría sino seguimos los pasos de la preparación?

Para finalizar, desarrollan las actividades de la ficha de actividad para poner en práctica sus
aprendizajes.

CIERRE ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se promueve la reflexión de los estudiantes a través de un diálogo en equipos

con las siguientes preguntas.
 ¿Cuál es la función de un texto instructivo?
 ¿Qué otras recetas conoces?
 ¿Crees que podrías crear una receta con algún alimento de tu región?
¿Qué alimento sería?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
 Predije de qué tratará el texto a partir del
análisis de títulos e imágenes de una receta.
 Identifiqué el tema, propósito y la estructura
de una receta, además de las palabras
sinónimas presentes en el texto.
 Opiné sobre la importancia de seguir las
indicaciones en un texto instructivo para
lograr el producto.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Lee diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna
CRITERIOS
Predice de qué Identifica el tema, Opina sobre la
tratará el texto a propósito y la importancia de
partir del análisis estructura de una seguir las
ESTUDIANTES de títulos e receta, además de indicaciones en un
imágenes de una las palabras texto instructivo
receta. sinónimas presentes para lograr el
en el texto. producto.

A B C A B C A B C A B C
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ANEXO 01
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ANEXO 02
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ANEXO 03

ENSALADA DE QUINUA
La ensalada de quinua es un plato de comida peruana
saludable y delicioso originario de Perú. Con su
combinación de sabores frescos y nutritivos, esta
ensalada se ha vuelto popular no solo en Perú, sino
también en todo el mundo. En esta receta de Comidas
peruanas, te guiaremos a través de la preparación de esta
deliciosa entrada peruana.

Ingredientes

 1 taza de quinua

 2 tazas de agua

 1 pepino, cortado en cubitos

 1 pimiento rojo, cortado en tiras

 1 pimiento verde, cortado en tiras

 1 tomate, cortado en cubitos

 1 cebolla roja, picada

 Jugo de 1 limón

 Aceite de oliva

 Sal y pimienta al gusto

 Hojas de cilantro fresco para decorar

Preparación

1. Enjuaga bien la quinua bajo agua fría para eliminar cualquier residuo amargo. Luego,
colócala en una olla con el agua y lleva a ebullición.

2. Reduce el fuego, tapa la olla y cocina la quinua a fuego lento durante unos 15
minutos, o hasta que el agua se haya absorbido por completo.

3. Retira la olla del fuego y deja reposar la quinua durante unos minutos antes de
destaparla. Fluff la quinua con un tenedor.

4. En un tazón grande, combina la quinua cocida, el pepino, los pimientos, el tomate y

la cebolla roja.

5. En otro recipiente pequeño, mezcla el

jugo de limón, el aceite de oliva, la sal y la
pimienta. Vierte esta mezcla sobre la
ensalada y revuelve suavemente para
combinar todos los ingredientes.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
6. Adorna la ensalada con hojas frescas de cilantro y sírvela fría.