Fase 5 Grado 5° Campo Lenguajes

Ejes articuladores
Comunitario.
Proyecto Un mensaje para el futuro Escenario Páginas 24 a la
35
Llevar a la práctica el ciclo de la comunicación con dos medios accesibles. Enviar un mensaje
sobre lo que opinan de este libro de texto en particular. Explorar con el propósito de reflexionar
y dialogar con sus compañeras y compañeros sobre las cosas que les agradan y las que pueden
mejorar.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Lee distintas cartas personales reales y literarias.
Reflexiona sobre las características y funciones de
las cartas personales enviadas por correo postal y
electrónico.
Expresa sentimientos, ideas y experiencias por
Producción y envío de cartas medio de cartas, pensando en destinatarias y
personales. destinatarios específicos.
Reconoce palabras y expresiones que señalan
tiempo y espacio en las cartas personales: allá,
aquí, ahí, acá, hace tiempo.
Envía las cartas que escribe a través del correo
postal y/o electrónico.
Usa expresiones como creo que, en mi opinión,
Elaboración e intercambio de
pienso que, de acuerdo con, desde mi punto de
reseñas de diversos textos y/o
vista, considero que, para organizar y compartir
audiovisuales.
su opinión.
Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar,
Formas de ser, pensar, actuar y actuar y relacionarse que tienen las personas y
relacionarse. los factores que las originan para propiciar el
entendimiento mutuo.
Toma de decisiones y Reflexiona sobre las posibles alternativas de
creatividad, ante problemas de solución ante problemas para analizar la toma de
la vida. decisiones.
Aprendizaje basado en proyectos Tiempo de Se sugiere dos
Metodología comunitarios.
aplicación semanas
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1. Planeación Recursos e
(Identificación – Recuperación – Planificación) implicaciones
 Plantear al grupo las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se comunican las personas que se encuentran lejos?
- ¿Cuál medio de comunicación has usado para comunicarte con
alguna persona?
- ¿Cuál es más fácil de usar?
- ¿Sabes qué es el correo postal?
 - ¿Alguna vez has enviado o recibido alguna carta?
 Explicar que el proyecto con el que van a trabajar consiste en
enviar mensajes sobre lo que opinan de libro de texto gratuito, por
medio de correo postal o correo electrónico.
 Leer al grupo la siguiente información y pedir que opinen lo que
piensan al respecto:
En gran parte del mundo, estar en comunicación constante es un
aspecto esencial de la vida diaria. Los medios que hacen esto
posible tienen la capacidad de enviar todo tipo de información sin
que la distancia sea un impedimento. Sus avances se han
centrado, sobre todo, en llegar más rápido y más lejos. La radio, el
correo postal, la televisión y los medios relacionados con las TIC,
como los correos electrónicos, la mensajería instantánea y las
videoconferencias, cumplen con estas características.
El principal objetivo del ciclo de la comunicación es hacer llegar un
mensaje de un emisor a un receptor. Este ciclo, aunque es breve,
se compone de tantos medios y formas como se puedan imaginar,
como el cuerpo, el sonido, la imagen o la escritura.
 Contestar en ejercicio “La comunicación” en donde identificarán los -Ejercicio “La
elementos de la comunicación (emisor, receptor, código, mensaje, comunicación”.
canal y contexto). (Anexo al final del documento)
 Compartir otras situaciones en donde exista comunicación, por
ejemplo: videollamadas, mensajes de texto, correos electrónicos,
cartas; e identificar los elementos que lo integran (emisor,
receptor, código, mensaje y canal).
 Leer sobre las TIC y el correo electrónico de la página 31 a la 32 -Libro Nuestros
del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. saberes: Libro para
 Contestar el ejercicio “TIC´s en la comunicación” en donde alumnos, maestros y
identificarán cuáles son los medios de comunicación que más usan familia.
para comunicarse con otras personas y cuáles menos. (Anexo al -Ejercicio “TIC´s en
final del documento) la comunicación”.
 Organizar al grupo en equipos y pedir que comenten sobre los
medios de comunicación que han utilizado, así como las ventajas y
desventajas que tiene cada uno.
 Con base en lo comentado, contestar en el cuaderno la siguiente -Cuaderno.
tabla: -Regla.
Medio de Ventajas Desventajas
comunicación

TAREA:
Investigar las características, ventajas y desventajas del correo postal y el
correo electrónico.
  Comentar que los libros de texto gratuitos mexicanos tienen el
propósito de responder a las necesidades educativas de la
población, por lo que es muy importante saber qué es lo que se
puede mejorar. De ahí la razón, de explorar medios de
comunicación para que den a conocer su opinión.
 Reunidos en equipos, compartir la información que -Cuaderno.
trajeron y completar la siguiente tabla en el cuaderno: -Regla.
Correo postal Correr electrónico
Características
Ventajas
Desventajas
Situaciones donde lo
han utilizado
 Compartir las respuestas de la tabla y reflexionar sobre las
situaciones de la vida cotidiana en donde se puede utilizar cada
uno de estos medios de comunicación.
 Contestar el ejercicio “Correo electrónico” en donde van a analizar -Ejercicio “Correo
las ventajas y desventajas de este medio de comunicación, así electrónico”.
como escribir los pasos que se deben de llevar a cabo para enviar
un correo electrónico. (Anexo al final del documento)
 Socializar las respuestas y resolver las dudas que tengan los
estudiantes sobre la forma en cómo se envía un correo electrónico. -Ejercicio “Correo
 Contestar el ejercicio “Correo postal” en donde analizarán las postal”.
ventajas y desventajas de este medio de comunicación, para
después identificar los elementos que debe de llevar un sobre de
carta. (Anexo al final del documento)
 Compartir las respuestas del ejercicio.
 Comentar las siguientes preguntas:
- ¿Cuál medio de comunicación es más ecológico: correo
electrónico o correo postal? ¿por qué?
- ¿Consideran que es mejor usar correos electrónicos para enviar
cartas? Argumenta tu respuesta
- ¿Creen que algún momento el correo postal se deje de usar?
¿por qué?
 Reflexionar cómo estos medios de comunicación intervienen en
nuestra forma de comunicarnos, los cuales son esenciales en
muchas situaciones de nuestra vida cotidiana. Por otro lado, los
correos electrónicos provocan que la información se mueva más
rápido, en donde muchos de los trámites comienzan a hacerse de
manera electrónica, lo que nos obliga a conocer y saber usar las
TICS.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Reflexiona sobre las características y funciones de las cartas
personales enviadas por correo postal y electrónico.
 Reflexiona sobre las formas de ser, pensar y actuar que tienen las
personas.
TAREA:
Con ayuda de un adulto, investigar en las oficinas de Correos de México
más cercana a su casa, lo que se necesita para enviar un correo postal.

 Compartir lo que investigaron sobre cómo enviar un correo postal. -Cuaderno.

 En equipos, contestar las siguientes preguntas en el cuaderno:
- ¿Alguna vez han enviado o recibido un correo postal? ¿Les
resultó sencillo o difícil?, ¿por qué?
- ¿Cuáles medios de comunicación comparten características con
el correo postal?
- ¿Cuáles datos se necesitan para enviar un correo electrónico?
 Contestar el ejercicio “Leo cartas” en donde van a revisar dos -Ejercicio “Leo
cartas, una formal y otra formal, después van a subrayar las cartas”.
palabras que indican tiempo. (Anexo al final del documento)
 Comentar las siguientes preguntas con base en el ejercicio
anterior:
- ¿Para qué sirven las frases que indican tiempo en la redacción
de una carta?
- ¿Cuáles son las partes de una carta?
- ¿Cuál es la diferencia entre una carta formal y una informal?
- Para este proyecto ¿qué tipo de carta debes utilizar: formal o
informal? Pedir que argumenten su respuesta.
 Explicar que el correo electrónico es un medio de comunicación
más reciente que el correo postal, y aunque tienen una estructura
muy parecida, la diferencia entre ambos es la velocidad de emisión
y recepción.
 Contestar en el ejercicio “Mando un correo electrónico” en donde -Ejercicio “Mando un
van a comentar cuál es a la función de cada uno de los íconos que correo electrónico”.
tiene la ventana en donde se redactan los correos electrónicos,
para después escribir un mensaje, llenando todos los campos
solicitados. (Anexo al final del documento)
 Compartir los correos electrónicos elaborados e identificar las
palabras o frases que usaron para señalar tiempo y espacio.
 De manera grupal, revisar el libro de texto de Proyectos
Comunitarios, para conocer su contenido.
 Con base en lo que revisaron, pedir que hagan sugerencias que
permitan mejorar dicho libro, anotarlas en el pizarrón.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Lee distintas cartas.
 Reconoce palabras y expresiones que señalan tiempo y espacio en
cartas personales.
 De manera grupal, organizar y planificar la estructura y envío de
las opiniones y mejoras en los libros de texto, para esto, realizar
los siguiente:
1.- Decidir qué medio de comunicación usarán: correo postal o
correo electrónico.
2.- Hacer el croquis de los pasos a seguir con apoyo de la tabla de
 la página 28 del libro Proyectos Comunitarios (si se considera -Libro Proyectos
necesario, se pueden hacer modificaciones). Comunitarios.
TAREA:
Aplicar el siguiente cuestionario a familias, amigos y amigas, y apuntar
las respuestas en el cuaderno: -Cuaderno.
a) Si tuviste la oportunidad de estudiar con un libro de texto gratuito,
¿cómo lo describirías?, ¿qué recuerdas acerca de él?
b) ¿Qué opinas de que existan los libros de texto gratuitos?
c) ¿Qué te gustaría que permaneciera o cambiara de ellos?
Fase #2. Acción Recursos e
(Acercamiento - Comprensión y producción – Reconocimiento –
Concreción)
implicaciones
 En asamblea compartir la información que obtuvieron, identificar
las semejanzas y diferencias entre las opiniones recibidas de sus
familiares y amigos.
 Platicar con los estudiantes sobre la presencia de los libros de -Cuaderno.
texto en la sociedad mexicana. Pedir que tomen nota en el
cuaderno de lo que consideren más importante.
 En equipos, revisar en los libros de texto los temas que aborda, lo
que se propone, el lenguaje, las imágenes y los recursos que
incluyen.
 De acuerdo a lo observado, registrar en el cuaderno las -Cuaderno.
sugerencias para la mejora de los libros de texto con -Regla.
ayuda de la siguiente tabla:
Sugerencias y recomendaciones sobre…
Los temas El lenguaje La Las Otros
información imágenes recursos
adicional

Elementos para mejorar en los libros de texto:

 Compartir con el grupo, el resultado del análisis que hicieron.
 Comentar de manera grupal, las siguientes preguntas:
- ¿Qué semejanzas y diferencias observan en las secciones
examinadas?
- ¿Cuál es la opinión de su maestra o maestro respecto a las
búsquedas y reflexiones realizadas?
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Reflexiona sobre posibles alternativas de solución.

 En equipos, realizar una síntesis de la información que han

obtenido para iniciar la redacción del primero borrador de su
mensaje.
  Para conocer más sobre la estructura y características de la carta -Libro Nuestros
formal, leer de la página 41 a la 42 del libro Nuestros saberes: saberes: Libro para
Libro para alumnos, maestros y familia. alumnos, maestros y
 Contestar el ejercicio “Estructura de la carta formal” en el que familia.
relacionaran unas columnas y después van a identificar dichos -Ejercicio “Estructura
elementos en un ejemplo de este tipo de textos. (Anexo al final del de la carta formal”.
documento)
 Iniciar con el borrador de su mensaje, pedir que expresen lo que
consideran importante para ellos y futuras generaciones que
usarán estos libros de texto, guiarse con las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es su opinión respecto a los libros de texto?
- ¿Cómo les gustaría que fuesen los libros de texto del futuro?
- ¿Cómo podrían ser más divertidos y más cercanos a sus
comunidades?
 Organizar la información de tal manera que contenga los
siguientes elementos:
- Nombre y dirección del remitente.
- Lugar y fecha.
- Nombre y dirección del destinatario.
- Introducción de la carta.
- Cuerpo de la carta.
- Despedida.
- Firma. -Libro Proyectos
Pueden basarse con el ejemplo de la página 31 del libro Proyectos Comunitarios.
Comunitarios.
 En asamblea leer el primer borrador y hacer las observaciones
necesarias para mejorar el producto.
 Pedir que identifiquen cuáles son las expresiones que les permiten
dar su opinión y sugerir el uso de ellas en la redacción de su texto.
 Comentar que atiendan las observaciones que les hicieron y lo
modifiquen las veces que consideren necesarias, pueden ilustrarlo
con dibujos, tablas o listas.
 Decidir de qué manera van a enviar su carta si por correo postal o
electrónico.
TAREA:
Traer un sobre para carta los que eligieron enviar su mensaje por correo
postal.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Expresa ideas por medio de cartas, pensando en destinatarios
específicos.
 Usa expresiones como creo que, en mi opinión, pienso que, de
acuerdo con, desde mi punto de vista, considero que, para organizar y
compartir su opinión.
Fase #3. Intervención Recursos e
(Integración – Difusión – Consideraciones – Avances) implicaciones
 Comentar que hasta este momento del proyecto han elaborado su
mensaje de manera similar, independientemente del medio que
 vayan a usar para enviarlo, ya sea por correo postal o electrónico.
 Explicar que quienes van a enviar su mensaje por correo postal,
deben seguir los siguientes pasos:
1.- Rotular su sobre (pueden encontrar la dirección y el correo -Sobre para carta.
postal del destinatario al final de su libro).
b) Con la ayuda de sus padres llevar la carta a la oficina postal
más cercana.
c) En caso de que les den estampilla (también conocida como
timbre), colocarla en la esquina superior derecha del sobre.
d) Depositar su carta.
 Por otro lado, quienes usarán el correo electrónico, llevar a cabo lo
siguiente:
1.- Elegir el correo electrónico que usarán (se puede crear uno con -Internet.
los datos del grupo). -Computadora.
2.-Localizar el correo electrónico del destinatario (se encuentra al -Con ayuda del
final del libro de texto). proyector, se puede
3.- Al redactar, cuando agreguen el “Asunto”, anotar algo similar a hacer un ejemplo
“Nuestra opinión acerca del libro de texto gratuito”. para que los niños y
4.- En la casilla donde irá su mensaje, transcribir la versión final niñas vean cómo se
que hicieron en comunidad. Revisar la ortografía y la redacción. hace y envía un
5.- Envíen su mensaje. correo electrónico.
 Resolver las dudas que tengan los estudiantes sobre la forma en la
que enviarán su mensaje.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Envía cartas que escribe a través del correo postal y/o electrónico.
 En asamblea reflexionar las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sintieron en el proceso de envío de sus mensajes?
- ¿Fue sencillo o complicado?, ¿por qué?
- ¿Cómo pueden influir los libros de texto en su comunidad?
 Enriquecer las opiniones de las y los estudiantes, explicando un
poco más sobre la influencia de los libros de texto en la
comunidad, así como del ejercicio completo.
TAREA:
Mostrar el mensaje que hicieron a sus familiares y pedir que les den una
opinión.
 En asamblea, compartir las opiniones recibidas en casa sobre el
mensaje final que hicieron.
 Compartir sus experiencias del trabajo realizado en el proyecto,
comentando las siguientes preguntas:
- ¿Cambiarían algo del mensaje enviado en este momento?
- ¿Qué elementos del proceso de comunicación falta abordar?
 En el cuaderno, escribir los acuerdos asamblearios a los que
llegaron para utilizar dos medios de comunicación como vía para
expresar distintos mensajes. -Cuaderno.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 La comunicación.
  TIC´s en la comunicación.
 Correo electrónico.
 Correo postal.
 Leo cartas.
 Mando un correo electrónico.
 Estructura de la carta formal.
- Investigaciones.
- Notas y preguntas del cuaderno.
- Tabla de sugerencias y recomendaciones a los libros de texto.
- Acuerdos asamblearios.
- Producto final: Redacción y envío de una carta.
Aspectos a evaluar
- Reflexiona sobre las características y funciones de las cartas personales enviadas por
correo postal y electrónico.
- Reflexiona sobre las formas de ser, pensar y actuar que tienen las personas.
- Lee distintas cartas.
- Reconoce palabras y expresiones que señalan tiempo y espacio en cartas personales.
- Reflexiona sobre posibles alternativas de solución.
- Expresa ideas por medio de cartas, pensando en destinatarios específicos.
- Usa expresiones como creo que, en mi opinión, pienso que, de acuerdo con, desde mi
punto de vista, considero que, para organizar y compartir su opinión.
- Envía cartas que escribe a través del correo postal y/o electrónico.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
:
 Listas de cotejo.
 Cuadernos de los alumnos.
 Rúbricas.
 Guía de observación.
 Portafolios.

MAESTRO DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA

________________________ _________________________________
MIGUEL ANGEL ORDOÑEZ CARRILLO ROSA MARÍA BERZUNZA CETINA.

LA COMUNICACIÓN
 La comunicación es la interacción que se da entre dos o más personas, ya
sea por medio del lenguaje oral o escrito, lo que da como resultado el
intercambio de información.

 Escribe en el recuadro el elemento del proceso comunicativo que hace

referencia, puedes apoyarte en la página 33 del libro Nuestros saberes: Libro
para alumnos, maestros y familia.

Son los signos usados Son las circunstancias

para crear el mensaje donde se desarrolla el
(palabras, gestos). proceso de
comunicación.

Es quien envía el Son los datos que Es quien recibe el

mensaje. se transmiten. mensaje.

Es la vía empleada para enviar

el mensaje, puede ser teléfono,
redes sociales, televisión,
incluso el aire.
 Observa la siguiente imagen e identifica los elementos del proceso
comunicativo. Escribe dentro del recuadro el número que corresponda, observa
el ejemplo.

¡Buenos días! Gracias

por asistir a este
evento sobre la
protección de especies
en peligro de extinción.
5

1.- Emisor. 2.- Mensaje. 3.- Código.

4.- Receptor. 5.- Canal.

¿Cuál es el canal de comunicación que se está empleando en esta situación? Explica tu

respuesta.
 TIC´S EN LA COMUNICACIÓN

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son el

conjunto de herramientas tecnológicas que en la actualidad nos facilitan y
permiten la circulación de información entre las personas, siendo esta cada
vez más ágil y fluida.

 Observa los siguientes medios de comunicación y encierra aquellos que has

usado para comunicarte con otras personas. Después contesta las preguntas.

Videollamada Correo postal

Llamada telefónica

Mensaje de Fax Correo

texto electrónico
¿Cuáles usas más? ¿por qué? ¿Cuáles usas menos? ¿por qué?

CORREO ELECTRÓNICO
 El correo electrónico es un medio de comunicación que permite el envío de
mensajes escritos entre un emisor y un receptor de forma inmediata. El canal
que se emplea para enviar un mensaje es la red de internet, en el cual se
pueden incluir texto, imágenes y video.

 Lee la siguiente información. Colorea de azul las ventajas del uso del correo
electrónico, y de rojo las desventajas.

Es rápido y fácil de Sobrecarga de Es ecológico, ya que

usar. información. no se usa papel.

Carece de toque Puede provocar Permite el envío

personal. malentendidos. masivo de mensajes.

Permite el acceso Es accesible desde Puede ser objeto de

instantáneo a cualquier lugar con virus, fraude o
información y archivos conexión. ciberataque.
 Observa las imágenes y escribe los pasos que se deben de llevar a cabo para
enviar un correo electrónico.

1 2

4
5
 6

CORREO POSTAL

El correo postal es un servicio de comunicación que permite el envío y

recepción de cartas, documentos o paquetes.

 Lee la siguiente información. Colorea de azul las ventajas del uso del correo
postal, y de rojo las desventajas.

El tiempo de entrega varía y Se puede enviar objetos o

El envío es confidencial.
puede ser muy tardado. documentos a todo el mundo.

No necesita de internet o Se pueden rastrear Dependiendo del tamaño de

dispositivos móviles. fácilmente los envíos. paquete es el costo de envío.

Los paquetes o cartas puede

Se pueden enviar Los envíos no llegan a zonas
robarlas o extraviarlas.
documentos originales. incomunicadas.
 Observa el siguiente sobre de carta y escribe sobre los recuadros a qué
elemento se refiere.

LEO CARTAS

 Lee las siguientes cartas y subraya con rojo aquellas palabras o expresiones
que señalan tiempo. Después pinta de verde la carta formal y de amarillo la
que corresponde a una informal.

El Espinal, Oaxaca. 01 de julio de 2020

Querida madrina Esperanza:
Te escribo para comentarte que estoy muy pero muy contenta ya que aprobé mi examen de
ingreso a la secundaria. Apenas ayer vimos los resultados en internet y junto con mis papás y mi
hermanito brincamos de alegría.
Espero regresar pronto de visitar a mis padrinos para ir a verlos, me saludas mucho a mi tío
Calixto, a mis primas Kaly y Lupita y a mi primo Ángel.
Te mando un abrazo muy fuerte.
Karinita.
PD. Madrina, le dice a mi padrino Calixto que es el mejor maestro del mundo, ya que gracias a
todo el apoyo que me dio durante el mes pasado, logré quedar en la secundaria que quería. ¡Ya
quiero verlos!

H. Ayuntamiento de Guatemala.
Guatemala. 20 de enero de 2021.
C. Ing. Arturo Franco
 MANDO UN CORREO ELECTRÓNICO

 Comenta con tu maestro o maestra cuál es la función de cada uno de los íconos
de la ventana para rectar correos electrónicos.

Mensaje nuevo
X
Para
CC CCO

Asunto
 Escribe un correo electrónico con ayuda del formato anterior, llena cada uno de
los campos solicitados y redacta un mensaje para saludar a algún amigo,
amiga o familiar. Recuerda usar palabras o expresiones que señalen tiempo y/o
espacio.
ESTRUCTURA DE LA CARTA FORMAL

 Relaciona las siguientes columnas. Puedes apoyarte en la página 41 del libro

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.

a) Varía dependiendo del grado o título que

( ) Fecha y lugar
tenga el remitente.

b) Se expone la información, motivos o

razones por las cuales se escribió la carta;
( ) Encabezado
se hace la solicitud o se informa sobre el
asunto de interés.

c) En algunas ocasiones se puede agregar

( ) Saludo información al final de la carta, antecedida
por las siglas P.D.

( ) Introducción d) Se debe de escribir el nombre y grado de

 la persona a quien va dirigida la carta de
manera formal. Debe ir acompañada de la
palabra “presente”.

e) Se recomienda que se recapitule o

sintetice el objetivo de la carta y que de
( ) Cuerpo manera amable se cierre la comunicación,
dejando la abierta posibilidad de una
respuesta.

f) Se coloca en la parte superior derecha con

( ) Despedida y
el formato: lugar, día, mes y año.
firma

g) Es el párrafo inicial de la carta que

( ) Posdata
presenta el propósito de la misiva.

 Lee la siguiente carta formal e identifica cada uno de sus elementos, escribe
dentro del círculo la letra que corresponde de acuerdo con la clave.

Guadalajara, 09 de abril de 2024

Lic. Javier Rodríguez Castellanos

Director de la Escuela Primaria “Benito Juárez”
Presente

Estimado señor director:

Por medio de la presente me dirijo a usted para solicitarle de la

manera más atenta, permiso para presentar durante el festival del
día del niño, una obra de teatro que hemos preparado como parte
de un proyecto.

Para nosotros resulta fundamental compartir con la comunidad

escolar esta obra, ya que nos va a permitir poner en práctica
nuestras habilidades en situaciones expresivas, así como el
desarrollar una mayor seguridad y confianza en nosotros
mismos.
a) Introducción b) Despedida c) Cuerpo d) Posdata
e) Saludo f) Firma g) Encabezado h) Lugar y fecha