INSTITUCIÓN EDUCATIVA ´N° 50472 - CORAZON DE FATIMA”

“Cuidemos nuestro planeta para fortalecer nuestra salud”

AREA: COMUNICACION Urcos, lunes 01 abril 2024

CRITERIO DE TÉCNICA/
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
EVALUACION INSTRUMENTO
Lee diversos tipos de Reflexiona y evalúa los  Identifica y reflexiona Lista de cotejo
textos escritos en su textos que lee, opinando
información explicita y
acerca del contenido, la
lengua materna. relevante que se
organización textual y el
Obtiene información del sentido de diversos encuentra en el texto.
texto escrito. recursos textuales.  Reconoce los elementos
Infiere e interpreta de la comunicación.
información del texto
escrito.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos
Superación personal al máximo posible para cumplir con éxito las metas que
se proponen a nivel personal y colectivo.

Propósito: Hoy conoceremos como se da el proceso de la comunicación

INICIO
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Pido a los estudiantes que narren experiencias o anécdotas de comunicación con sus compañeros y
analizamos si fueron asertivos o no. Por ejemplo:
Cuando alguien toma un material sin pedir permiso, el afectado puede
asumir una actitud pasiva y no decir nada. Otro puede actuar
agresivamente, entonces ¿cuál sería la solución sobre la acción?, ¿qué
forma de comunicación deberían emplear?, ¿qué otras formas de
comunicarse existen?, ¿Cuántas personas son necesarias para una
comunicación?, ¿Qué elementos intervienen en la comunicación?, ¿cuál es
el aparato que más se usa en la actualidad para comunicarse?, …
 Comunico el propósito la sesión: hoy vamos a leer un texto para
informarnos sobre cómo se produce la comunicación a través del teléfono
celular y reconoceremos las diferentes formas de comunicación que
existen.
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
DESARROLLO
Antes de la lectura:
 Pido formar a través de una dinámica grupos de 4 o 5 estudiantes
 Presento el siguiente título del texto: “Cómo funcionan los teléfonos celulares”
 Pido responder oralmente a las siguientes preguntas:
 ¿De qué creen que tratará el texto?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Qué esperan aprender de este texto?
 ¿Cómo se da la comunicación a través del celular?
 Registro sus hipótesis en la pizarra a fin de que sean confrontadas durante y después de la lectura .
 Durante la lectura:
 Distribuyo fotocopia del texto “¿Cómo funcionan los teléfonos celulares” que se
encuentra en el anexo
 Pido leer el texto en forma silenciosa, luego en pares, y van identificando datos
relevantes mediante el subrayado.
Después de la lectura:
 Dialogan sobre el contenido del texto y realizan el parafraseo.
 A nivel de grupo escriben las respuestas en los papelotes.
 Según el texto, ¿qué importancia tiene la existencia de las ondas electromagnéticas?, ¿por dónde viajan?
 Según el texto, ¿de qué forma es transmitido el mensaje que se enviado por el celular?
 ¿Qué recibe el mensaje que va en las ondas electromagnéticas?
 Según el texto, ¿para qué sirve la antena?
 ¿Cómo crees que ha cambiado la comunicación entre las personas desde que no se usan cables en los
teléfonos?
 ¿Qué consecuencias podría traer la avería de una estación base (torre de antenas)?
 ¿Qué otros medios utilizamos para comunicarnos?
 Exponen sus trabajos en plenaria, posteriormente unifican las respuestas y las copian en sus cuadernos.
 Comento que: la comunicación es muy importante ya sea por celular o por otro medio como por ejemplo la
palabra oral, ya que responde a nuestra necesidad de interactuar con otras personas, nos permite transmitir
información e intercambiar o compartir ideas, lo que enriquece la experiencia humana. además de intervenir
en nuestro proceso de aprendizaje y ser el medio por el cual pensamos y también aprendemos.
 Invito a leer e internalizar el contenido de la siguiente infografía.

Complementan sus aprendizajes desarrollando una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el

anexo.
FINAL
 Genero la metacognición a través preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Por qué debemos
comunicarnos asertivamente? ¿Cómo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?

INFORMACION PARA EL DOCENTE:

¿Cómo funcionan los teléfonos celulares?
En la actualidad la mayoría de las personas utilizan teléfonos celulares, pero son pocas las que saben cómo se
produce el fenómeno de comunicarnos a distancia.
Todos nosotros estamos rodeados de ondas electromagnéticas que no podemos ver. La radio, el televisor, el
control remoto y el teléfono celular son algunos equipos que emiten o reciben estas ondas que se propagan de un
lugar a otro transportando energía y que se convierten e los mensajes que oímos o vemos.
La comunicación a través de los teléfonos celulares se produce sin que estén conectados físicamente. El medio de
transmisión es el aire y el mensaje se envía por medio de ondas electromagnéticas que no podemos ver. Otros
equipos que emiten ondas magnéticas tenemos el televisor, el control remoto, la radio, etc.
Para que los teléfonos funcionen requieren una red de antenas de telefonía móvil.
 LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS

Observa la siguiente imagen: A continuación te presento primero la Definición

de la comunicación.
La comunicación es un proceso que consiste en intercambiar
¡Hola, Silvia! ¡Hola, María! ideas, pensamientos, experiencias, etc. con otra(s)
persona(s).
¿Vas a ir al
paseo? ¿Qué están haciendo las chicas?
Has dado una respuesta correcta. Ellas
están conversando; es decir, están
No. comunicándose.
Como te habrás dado cuenta en las
conversaciones intervienen elementos que
permiten que se dé una comunicación.
Por eso, ahora ,como segundo punto ,conocerás
los ELEMENTOS DE LA
COMUNICACIÓN.
Son los siguientes:
 a) Emisor: Es la persona que envía el mensaje. El emisor realiza el proceso de codificación (es la
elaboración del mensaje por parte del emisor).

b) Receptor: Es la persona que recibe el mensaje. El receptor realiza el proceso de decodificación (es
la interpretación o el entendimiento del mensaje por parte del receptor).

c) Mensaje: Es aquello que comunica el emisor, lo cual puede ser ideas, sentimientos,
experiencias, etc.

d) Código: Es el sistema de signos que el emisor utiliza para construir el mensaje. (Ejemplo:
el espa- ñol)

e) Canal: Es el medio físico por el que viaja el mensaje que el emisor envía al receptor.
(Ejemplo: las ondas sonoras).
EJEMPLO: Amiguito (a), presta mucha atención a la siguiente conversación entre un peruano que habla castellano y
un asiático que habla chino mandarín.
(Entregar a cada estudiante la imagen para que responda a preguntas: ¿El peruano entendió lo que dijo el chino?
¿Qué idioma habla el peruano? - ¿Qué idioma habla el chino?
No se produce una comunicación eficaz cuando dos o más personas no hablan el mismo idioma; es decir, no
utilizan el mismo código.
Entonces concluimos que el peruano no entiende lo que dice el chino porque los dos no hablan la misma lengua.
 FICHA DE AFIANZAMIENTO
NOMBRE_____________________________ N° ORDEN _________ FECHA ___________________________
1. Escribe qué forma de comunicación se utiliza en cada una de las siguientes situaciones:

2. Lee el siguiente dialogo:

–Mariana, ahora que llegas a casa, quiero pedirte algo. ¿Podrías hacer el presupuesto familiar?
–Pero, querido hermano, yo no soy buena economista.
–¡Qué modesta eres! ¿Quién podría hacerlo mejor que tú?
–Pepe, ¿sabes cuánta responsabilidad me estás dando?
–Sí, lo sé. Pero es que confío en tu capacidad y en lo organizada que eres.

¿Quién es el emisor? _________________ ¿y el receptor? _________________

¿Cuál es el código? _________________
¿Cuál es el canal? _________________
¿Cuál es el contexto? _________________

3. Identifica los elementos de la comunicación en estas situaciones:

 Un árbitro saca la tarjeta roja a un delantero en un partido de fútbol.
___________________________________________________________________________

__________
 Tu padre te dice que está orgulloso de ti.
___________________________________________________________________________

__________
4.- Observa la imagen. Ahora, completa este
cuadro sobre la situación comunicativa
 EVALUANDO NUESTRA ACTIVIDAD (Lista de cotejos)
AREA: Comunicacion FECHA: Lunes 01 abril
.
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito. Identifica y reflexiona
 Infiere e interpreta información del texto información explicita y Reconoce los
escrito. elementos de la
relevante que se
comunicación.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y encuentra en el texto.
contexto del texto escrito.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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