ANEXO 2

FORMATOS DE TRABAJO
A) PARA LAS PERSONAS ELABORADORAS (LECCIONES)
Lista de cotejo de documentos que deberás enviar al comité estatal:
DOCUMENTO

1. Archivo Word de la propuesta por lección, incluyendo carátula.

2. Archivo PDF de la propuesta por lección, incluyendo carátula.

En caso de que consideres desarrollar dos o más progresiones, cada una deberá enviarse por separado.
A continuación, se comparte un documento guía para orientar respecto a los elementos obligatorios que deberá contener tu
propuesta, mismos que señalamos en amarillo. El formato (tipografía, recuadros, tamaño de fuente, etcétera) puede ser
modificado de acuerdo con tus criterios y necesidades de tu propuesta:
 1. CARÁTULA SE DESARROLLA LA PROGRESIÓN 16, CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD DE

FORMACIÓN III DE LA UAC “LENGUA, COMUNICACIÓN Y CULTURA DIGITAL I” (LCYCD I, 1

SEM).

Módulo
Lengua, Comunicación y Cultura

Unidad de Aprendizaje Curricular

Lengua. Comunicación y Cultura Digital I

Unidad de formación
Unidad de formación III. Proponiendo soluciones.

Progresión abordada
PROGRESIÓN 16: Apoyándose de herramientas digitales de las que disponga concluye y
realiza una exposición de forma oral del resumen o relato simple trabajado a lo largo del
semestre, con la intención de intercambiar puntos de vista y emociones empleando también
el uso de los cuantificadores (quantifiers) en inglés, sobre temas relacionados con
educación para la salud, derechos humanos, desigualdad de género, así como los tipos y
entornos en que se genera la violencia.

Nombre(s) de la persona(s) elaboradora(s)

Magdalena Cortés Cesáreo
Maria del Carmen Marinero Martinez
Dulce Maria del Pilar Vásquez Rodríguez

Entidad
Veracruz
ESTRUCTURA DE LA LECCIÓN

ÍNDICE Nota: a partir de esta información, el comité estatal deberá estructurar el índice
de la unidad de formación correspondiente]

UNIDAD DE FORMACIÓN III Proponiendo Soluciones

Lección #. 16 ¿Creador de contenido o influencer?

NÚMERO Y NOMBRE DE LA LECCIÓN

Lección 16. ¿Creador de contenido o influencer?
PROPÓSITO DE LA LECCIÓN

El estudiante presentará una exposición oral, utilizando la herramienta digital que sea de
su agrado, sobre los temas de salud, derechos humanos, desigualdad de género, así
como los tipos y entornos en que se genera la violencia; tomando como base de partida el
conocimiento sobre el resumen que estudió a lo largo del semestre. Realizará oraciones
que retomen los temas mencionados con el uso de los cuantificadores en inglés.
Expresará de forma libre las emociones que experimentó en el análisis de casos. y cómo
las gestionó en beneficio de su aprendizaje.

INTRODUCCIÓN

En esta lección concluirán los temas que has estudiado durante en el semestre,
específicamente el del resumen; afianzarás conceptos como exposición oral y los
materiales o recursos que puedes utilizar para llevarla a cabo, aprenderás el manejo de
los cuantificadores en inglés, así como las herramientas digitales más comunes para
poder usar las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación). Así como usarás la
aplicación del Tik Tok para ser todo un creador de contenido o hasta un influencer.

A Programas
(software). Las
cuanti
Contiene presentaci
fier is
las ones son
a instruccion imprescind
word es que le ibles ya
used permiten al
. que
before equipo permiten
a noun físico comunicar
to realizar
informació
descri una tarea
n e ideas
be its específica.
¿CON QUÉ CONOCIMIENTOS CUENTAS? de forma
quanti Ejemplo:
las visual y
ty atractiva.
Aplicacion
es
informátic
Fase de Inicio.

Sesión 1.

En la primera sesión, el docente retoma los conocimientos que los jóvenes han visto
durante el semestre. Mediante una lluvia de ideas, como actividad diagnóstica, constata
los contenidos previos, realiza preguntas sobre el resumen y la identificación de temas
centrales y secundarios en textos producidos en la progresión 2, cuestiona a los
estudiantes sobre el tema del ciberespacio visto en la progresión 13, les pregunta acerca
de los servicios digitales que utilizaron en la progresión 14 y la forma en que aplicaron los
sustantivos contables y no contables en inglés de la progresión 15.

DESARROLLO

¿Qué tal te va al
hablar en
público

Fase de desarrollo

Sesión dos.

El profesor les pregunta a los estudiantes en cuáles de los siguientes temas: la salud,
derechos humanos, desigualdad de género, así como los tipos y entornos en que se
genera la violencia han sido testigos o víctimas de algún hecho, ya sea en primera
persona o a otras personas de su comunidad.
En un diálogo dirigido, le cede la palabra a los estudiantes que deseen comentar las
emociones que experimentaron, cómo se sintieron y la forma en que las gestionaron, al
momento de haber sido víctimas o testigos del hecho.

El profesor organiza al grupo en equipos colaborativos, les solicita que elijan uno de los
temas que más les haya impactado. Posteriormente, les pide que realicen una
investigación y con la información obtenida, escriban un resumen.

El docente les indica que en la siguiente sesión (tercera) entregarán el resumen realizado,
les proporciona, a cada equipo, una lista de cotejo donde analizarán los criterios que debe
contener su trabajo; así como la respectiva ponderación.

Antes de concluir la clase, el docente explica el tema de cuantificadores en inglés,

escribiendo ejemplos que son proporcionados por los estudiantes, basados en las
experiencias platicadas en clase.

Sesión tres.

El profesor les solicita que intercambien los resúmenes que realizaron de acuerdo con el
tema elegido, de forma tal, que ningún equipo se quede con el trabajo que hicieron. Los
estudiantes realizan la coevaluación de acuerdo con la lista de cotejo, donde de forma
objetiva asignan la ponderación correspondiente de acuerdo con el criterio alcanzado.

Los equipos realizan las correcciones a sus resúmenes, de acuerdo con las
observaciones señaladas; en la sesión siguiente (cuarta) los estudiantes entregarán al
docente su trabajo corregido.

Sesión 4.

Los estudiantes entregan, por equipos, los resúmenes corregidos al profesor.

El profesor da la indicación a los estudiantes que, en equipo, grabarán un tik tok con la
información del resumen. Les comenta que en la siguiente clase (quinta sesión)
presentarán el tik tok, utilizando la exposición oral. En dicha presentación, deberán incluir
como mínimo 4 oraciones en inglés que contengan los cuantificadores estudiados en la
segunda sesión. Les proporciona la lista de cotejo con la cual serán evaluados.

Fase de cierre.

Sesión 5.

Los estudiantes presentan el tik tok por equipo, utilizando la exposición oral. Retoman el
tema de los cuantificadores en inglés para explicar al grupo las 4 oraciones realizadas.

Cada equipo lleva a cabo la autoevaluación, utiliza la lista de cotejo y asigna la

ponderación que de acuerdo con los indicadores alcanzaron.
El profesor lleva a cabo la retroalimentación y el cierre de la progresión, por medio de un
diálogo dirigido, comenta con los estudiantes sobre las emociones que sintieron, su
experiencia al utilizar herramientas digitales y el uso del idioma inglés. Escucha con
atención las propuestas que los jóvenes aportan sobre cómo mejorar a su comunidad en
torno a los temas de salud, derechos humanos, desigualdad de género, así como los tipos
y entornos en que se genera la violencia.

Por último, les reparte, de forma individual, una rúbrica para evaluar los aspectos
socioemocionales que experimentaron durante las actividades de esta progresión. Les
comenta que está autoevaluación es importante para desarrollar los ámbitos
socioemocionales del currículum ampliado que marca el Nuevo Marco Curricular Común.

Contenidos temáticos

En esta sección podrás consultar los contenidos de la lección, empezando por el recurso
sociocognitivo de Lengua y Comunicación I que hace referencia al tema del resumen y de
la exposición oral.
Un resumen es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto o de una materia
de estudio, de manera fiel a los conceptos planteados en los documentos originales.
Existes diferentes tipos de resúmenes:

● Informativo. Sintetiza y brinda una visión general, a partir de los datos

importantes de un documento. Por ejemplo, un artículo científico o un resumen
de prensa.
● Descriptivo. Sintetiza de manera profunda la estructura del documento o de
una obra literaria. Por ejemplo, puede mencionar las fuentes de información y
la postura del autor.
● De investigación. Recopila información de diversas fuentes sobre un mismo
tema. Unifica los conceptos tomando solo los aspectos principales y elabora
una síntesis de la materia de manera objetiva, citando las fuentes y evitando la
autocrítica.
● Sinopsis. Resume de manera general una obra literaria o audiovisual en
particular. La palabra sinopsis proviene del griego y significa “visión en
conjunto”. Por ejemplo, la sinopsis de un libro expone en qué consiste la obra,
sin develar el final de la historia.
● Reseña. Resume el contenido de una obra, pero desde la evaluación personal
de quien la analiza. Por ejemplo, la reseña de una película, obra, composición
musical, partido deportivo, entre otros. No es una síntesis, sino una crítica de
opinión que puede ser positiva o negativa.
¿Qué es la exposición oral?
Una exposición oral es una situación comunicativa formal, en la que uno o más
expositores informan al público asistente respecto a un tema o un asunto que han
estudiado de antemano, con el fin de darlo a conocer o difundirlo.
Una exposición oral puede darse en ámbitos académicos, profesionales o políticos. Como
habitualmente ocurre en vivo y directo, depende en buena medida de la organización y
talento expresivo de los expositores, ya que deberán capturar la atención de la audiencia
durante el período en que dure su intervención.
La exposición oral es apenas una de las formas existentes de exposición, que incluyen la
disertación por escrito, la videoconferencia, la clase magistral, entre otras formas. Pero
por exposición oral suele referirse a una charla en la que tanto los expositores como el
público interesado se hallan presentes, y se propicia una interacción directa entre ambos.
¿Por qué es importante la exposición oral?
La capacidad de expresión oral es un rasgo distintivo e importante de la socialización de
nuestra especie.

Estructura de una exposición oral

Toda exposición oral comprende más o menos las siguientes partes:
● Introducción o apertura. Una aproximación al tema que sienta las bases para el
posterior desarrollo. Ofrece conocimientos previos o más sencillos que luego
serán necesitados, o un abordaje inicial a partir del cual empezará a
construirse el contenido de la exposición.
● Desarrollo. La extensión del “cuerpo” de las ideas que se desean transmitir,
con sus complicaciones, sus particularidades y los detalles que completen la
información. Es la parte concreta de la exposición.
● Conclusión o cierre. La parte final en que se resume lo expuesto hasta
entonces, explicitando lo que a partir de todo ello puede inferirse, nuevas ideas
que de ello se desprenden o la importancia del tema para futuras
investigaciones.

Tipos de exposición oral

En una mesa redonda todos los expositores conversan sobre el mismo tema.
La exposición oral puede tener diversos tipos, que varían entre sí de acuerdo a las
particularidades que presentan. Por ejemplo:
Mesa redonda. Es un tipo de exposición oral en la que todos los expositores se organizan
para conversar en torno a un tema, pudiendo intervenir a voluntad.
Panel de discusión. Es un tipo de exposición oral en la que los expositores hablan por
turnos al público, y por último se produce un debate con preguntas.
Conferencia o lectura. Es un tipo de exposición oral en la que uno o varios expositores
(por turnos) leen y/o comentan un texto al público y aportan explicaciones de ser
necesario para que se entienda.
Debate. Es un tipo de exposición oral en la que dos expositores abordan un tema desde
perspectivas diferentes y tratan de convencer al público de su postura.
Simposio. Es un tipo de exposición oral en la que un panel de especialistas aborda una
temática desde sus puntos de vista; luego el público interviene mediante preguntas y
dudas que son aclaradas.

Elementos de la exposición oral

El orador puede emplear materiales audiovisuales para complementar su exposición.

En una exposición oral suelen estar involucrados los siguientes elementos:

● Expositor individual o grupal. Es el elemento principal de la exposición oral,

es el que tiene la palabra y que es escuchado por el público. Puede ser único
orador o un grupo reducido de oradores.
● Público o audiencia. Es otro elemento principal de la exposición oral, es el
que recibe y decodifica la presentación del expositor. Puede ser un público
oyente o, también, que interactúe a través de preguntas dirigidas al expositor.
● Material de apoyo. Es un elemento secundario de la exposición oral que
puede ser necesario o no, según la temática a exponer. Los expositores
pueden emplear diversos materiales para acompañar su explicación, como la
proyección de videos, ejemplos o ilustraciones para facilitar el aprendizaje o la
retención de lo expuesto por parte del público.
Exposición individual o grupal

Lo ideal es que cada integrante sepa la totalidad del tema a exponer.

Mucho cambia dependiendo de si la exposición es individual o en grupo. Si este último es

el caso, a los pasos de preparación se deben sumar la coordinación de los integrantes del
grupo, para que su participación en la exposición sea lo más fluida posible.
Es un error que los integrantes ignoren del todo lo que corresponde a otro exponer, o peor
aún que ignoren el orden de presentación de los eventos. Lo idóneo es que cada uno
sepa, así sea someramente, la totalidad del tema.

Material de apoyo
Si bien lo importante en una exposición oral es justamente la parte hablada, el material de
apoyo puede jugar un rol determinante a la hora de ayudar a que se entienda lo expuesto
y que la experiencia sea grata, o puede por el contrario sabotear la exposición y
entorpecer la comunicación. Para ello es clave que el material de apoyo sea:

● Concreto. El material de apoyo debe contener únicamente los datos

necesarios y de forma resumida. No debe ser una trascripción completa de lo
narra el orador.
● Secundario. El material de apoyo debe reforzar lo que el orador dice y ayudar
a una mejor comprensión de los expuesto, pero no debe tener demasiada
información o datos extra que generen distracción en el público.
● Dinámico. El material de apoyo debe ser breve, de rápida decodificación,
directo y que no genere dudas adicionales.

Ahora que ya recordaste al resumen y lo que conoces como exposición oral, es tiempo
que te adentres al recurso sociocognitivo Lengua Extranjera (Inglés) I, con el tema de los
cuantificadores, donde aprenderás a usarlos correctamente en oraciones apegadas a tu
contexto.
Los cuantificadores en inglés son palabras que se usan antes del sustantivo para describir
su cantidad. Ejemplo: I saw few people in the program (Yo ví poca gente en el programa),
Jack has many friends here (Jack tiene muchos amigos aquí).
Los cuantificadores más frecuentes en inglés son: some/any, much/many, (a) few/(a)
little, lots of/a lot of y enough.
Por ejemplo:

Sweden is practically a cash-free society. Suecia es prácticamente una sociedad

Most people do not carry any coins or cash. libre de efectivo. La mayoría de las
personas no llevan monedas ni dinero en
Most Swedes say that there are few efectivo.
disadvantages to being cashless. However,
some people say that credit cards and La mayoría de los suecos dicen que hay
contactless payment don’t offer enough pocas desventajas de no tener efectivo.
security. A few people say that they are Sin embargo, algunas personas dicen que
unhappy because there are too few las tarjetas de crédito y el pago sin
possibilities to use cash. contacto no ofrecen suficiente seguridad. .
Algunas personas dicen que no están
There are not many Swedish businesses contentas porque hay muy pocas
that still use cash, because most of them posibilidades de usar efectivo.
believe it has little benefit.
No hay muchas empresas suecas que
Most Swedish people say that they have a todavía usen efectivo, porque la mayoría
lot of flexibility thanks to this new system, de ellas creen que tiene poco beneficio.
and they think that lots of other countries
will follow this trend. La mayoría de los suecos dicen que
tienen mucha flexibilidad gracias a este
nuevo sistema, y piensan que muchos
otros países seguirán esta tendencia.

Enseguida, tendrás la oportunidad de aprender las diferentes herramientas digitales que

el recurso sociocognitivo Cultura Digital I tiene para ti. Arriésgate a experimentar la
mayoría de ellas, ya que te serán de gran utilidad en tus actividades escolares. laborales y
sociales.. Por supuesto que aquí comienza tu experiencia de creador de contenido o
influencer. Enhorabuena.
Herramientas para realizar presentaciones multimedia en el aula.
Te presentamos 10 herramientas principales, para que puedas hacer tus presentaciones
multimedia.
1. Powerpoint
Se encuentra disponible dentro del paquete de herramientas de Microsoft Office. La
primera versión data del año 1987.En la actualidad, la versión más avanzada
(exceptuando el paquete Office 365 que está basado en la nube) puede adquirirse con
Office 2013: admite un mayor número de formatos multimedia y contenidos en alta
definición, y la función 'Reproducir en segundo plano' permite reproducir música mientras
se suceden las diapositivas.
2. Prezi
Esta aplicación multimedia (existe una versión gratuita y varias de pago) es una de las
más conocidas y populares. Dinámica y original, el usuario trabaja online y tiene a su
disposición numerosas plantillas y materiales de apoyo completamente editables. Prezi se
basa en un extenso espacio de trabajo en el cual los elementos se ubican con total
libertad, sin estar obligados a emplear la clásica secuencia de diapositivas. Posee una
opción para que los estudiantes colaboren en tiempo real y las presentaciones pueden
colgarse online o compartirlas en las redes sociales.
3. Glogster
La característica que define a esta herramienta 2.0 es la posibilidad de realizar pósters o
carteles online en los que se integran textos, vídeos, sonidos y otros elementos
multimedia. En este sentido, proporciona estilos de diseño llamativos que incluyen
objetos, reproductores de vídeo y de audio, bocadillos, marcos para las fotografías... Los
trabajos pueden compartirse con otros usuarios, incluirlos (por ejemplo) en un blog de
aula o proyectarse en una PDI.
4. Bunkr
Funciona en la nube, por lo que varios usuarios pueden colaborar de manera simultánea
en una misma presentación multimedia. Además, incluye un buscador y existe la opción
de descargarlas para trabajar con ellas incluso cuando no se está conectado. Es
compatible con HTML5, por lo que las presentaciones pueden visualizarse también en
dispositivos móviles como tabletas.
5. Keynote
Forma parte del set de herramientas de productividad del programa iWork de Apple y
desde su aparición ha evolucionado para añadir nuevos temas, animaciones, transiciones.
Incluso, es posible controlar una presentación de diapositivas desde el iPhone. ¿Qué
características incorpora? Brinda transiciones y elaboración de diapositivas 3D o exporta
a diferentes formatos como Flash, QuickTime, PDF y HTML, entre otras características.
6. Genially
Permite crear contenidos ilustrativos en los que la participación, la comunicación y el
aprendizaje son los protagonistas. Su multitud de efectos animados y plantillas creativas
tienen varias ventajas: las lecciones didácticas pueden ser más interesantes y el docente
puede convertir sus ideas en experiencias interactivas. Además, pueden incluir otros
elementos como infografías o información de Internet con fuentes directas que facilitan su
trabajo y le dan la posibilidad de ahorrar tiempo y esfuerzo.
7. Flowvella
Con esta aplicación exclusiva para iOS el profesorado dispone de numerosas
herramientas para contar una historia a través de imágenes, textos, vídeos, enlaces y
transiciones divertidas. Con los modelos de presentación que abarca este programa, no
sólo se pueden crear exposiciones visuales, también listados, álbumes o folletos digitales.
Cabe recalcar que no es necesario estar conectado a Internet para preparar las
presentaciones
8. Google Slides
Una de sus características principales es que se puede trabajar en equipo con otros
compañeros desde la nube. Para ello, solo es necesario compartir el enlace o incluir a los
participantes con sus correos electrónicos y estar conectado online para llevarlo a cabo.
Cuenta con cientos de temas y fuentes que se adaptan a las necesidades de cada
persona. Además, se guarda automáticamente, por lo que el usuario no tiene que estar
continuamente asegurándose de almacenarlo para no perder todo el trabajo realizado.
9. Powtoon
Guías de clase, paneles atractivos, vídeos explicativos y diapositivas animadas son
algunas de las funciones que incorpora esta herramienta, que también dispone de
gráficas, plantillas, tipos de letras, colores y otros elementos que le dan una visión más
original a la presentación. Sus modelos de plantilla están organizados por categoría; una
de ellas está dedicada especialmente al área educativa con el objetivo de facilitar la labor
docente.
10. Haiku Deck
El minimalismo es la peculiaridad más destacable de esta aplicación, ya que con solo una
imagen de fondo, gráficos, un título y un subtítulo se puede crear una presentación
multimedia. Es ideal para aquellos usuarios principiantes que no dominan todas las
novedades que presentan estas herramientas tecnológicas. Es gratuita y exclusiva para
dispositivos iOS.
A continuación se presenta la definición de tiktok, su funcionamiento.
¿Qué es tiktok?
Esta red se basa en vídeos de corta duración y resulta muy atractiva a los más jóvenes;
de tal forma que se puede emplear como medio educativo frente a métodos más
tradicionales de enseñanza.
¿Cómo funciona?
El funcionamiento de TikTok es similar al de otras redes sociales. Para crear un perfil y
comenzar a compartir vídeos basta con tener una cuenta de Gmail. Los vídeos pueden
tener hasta 10 segundos y es posible grabarlas en varias tomas. De este modo, solo se
graba mientras se tiene el botón pulsado y existe la posibilidad de hacer después un
pequeño montaje.

Es posible ralentizar, acelerar y modificar con filtros los vídeos una vez grabados. Otra de
las opciones de Tik Tok es la de ver las reacciones de los usuarios mientras observan un
vídeo de otro en una pequeña ventana.
Tiktok para influencers
Tiktok se ha convertido en una de las plataformas más virales. En ella los influencers de
esta red, denominados tiktokers, pueden lograr un gran alcance creando videos y
compartiendo contenidos. Los tiktokers más influyentes pueden conseguir ingresos
gracias al pago directo de TikTok por sus contenidos y por la promoción o venta directa de
productos.

ACTIVIDAD DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

Actividad de estudio independiente

Realizar infografía por equipos o pares, que informe ¿Cómo preparar una exposición
oral? La cual expondrán en clase. No olvides realizar tú guión para tener claro que debes
decir del tema (realizarás tarjetas que te ayudarán cuando hagas tu exposición oral)
donde escribas una introducción, desarrollo y conclusión. Aquí una liga de apoyo para
desarrollar tu trabajo: https://issuu.com/jmanuelgarrido/docs/exposiciones_orales

Para aprender más, te recomendamos...

https://www.tiktok.com/@filaddco/video/7234623475879595270

¿Sabías que…Desdramatizar la discapacidad | Ana Clara Tortone | TEDxUCES

Actividad de estudio independiente

PAEC (Escuela)

En equipos, los estudiantes realizan tik toks para practicar las grabaciones, eligiendo las
áreas de su escuela que les gustaría les sirvan de locación. Así mismo, reciben
sugerencias de sus compañeros de otros semestres para realizar un mejor producto.

Actividad de estudio independiente

PAEC (Comunidad)

Los estudiantes publican sus tik toks en sus redes sociales, sobre los temas: salud,
derechos humanos, desigualdad de género, así como los tipos y entornos en que se
genera la violencia; y les solicitan a sus vecinos, amigos y demás miembros de la
comunidad donde habitan que visiten sus páginas de internet y dejen comentarios sobre
el contenido que realizaron.

¿Sabías que un influencer

también puede hacer trabajo
social?
Para aprender más, te recomendamos
visitar el sitio
https://youtu.be/nz6wvSZKP_k
que te ayudará a hablar en público

COMPRUEBA QUÉ APRENDISTE

Aprendizaje en espiral
Es momento de llevar a cabo la evaluación
formativa de los aprendizajes adquiridos del
resumen y de la exposición oral, utilizando
una herramienta digital y haciendo uso de los
cuantificadores en inglés. Así mismo una
autoevaluación que te permita comprender
tus emociones.
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR RESUMEN

Escuela: Tema:

UAC: Lengua, Comunicación y Cultura Semestre:

Digital I

Alumno (a): Fecha:

INSTRUCCIONES: Anota la ponderación sobre los criterios que el estudiante demostró.

No. Criterio por evaluar Sí/ No Valor

1. El resumen captura las ideas principales 20

del texto original.

2 Incluye detalles importantes y hechos 15

clave.

3 Es conciso y fácil de entender. 15

4 Es una representación justa del texto 20

original.

5 Está escrito en un tono neutral y 15

objetivo.

6 Está libre de errores gramaticales y 15

ortográficos

Total 100
 RÚBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN ORAL

Escuela: Tema:

UAC: Lengua, Comunicación y Cultura Digital I Semestre:

Alumno (a): Fecha:

INSTRUCCIONES: Anota la ponderación sobre los criterios que el estudiante demostró.

Excelente Bien Regular Deficiente

Criterios/Niveles 5 4 3 1

Dominio del tema Conoce a Conoce el tema de Conoce poco sobre Demuestra un
profundidad el la exposición y de el tema de la marcado
tema de la los cuantificadores exposición y de los desconocimiento
exposición y de los en inglés. cuantificadores en del tema de la
cuantificadores en inglés. exposición y de los
inglés. cuantificadores en
inglés.

Interacción con la Establece contacto Establece contacto Establece poco Establece muy
visual con toda la visual con una contacto visual con poco contacto
audiencia
audiencia. parte de la la audiencia. visual con la
Responde audiencia. audiencia.
Responde las
correctamente
Responde bien la preguntas de Responde las
todas las
mayoría de las forma incompleta. preguntas de
preguntas.
preguntas. manera confusa e
incompleta.

Recursos de Utiliza variados Utiliza recursos Incorpora muy Los recursos

recursos audiovisuales pocos recursos
apoyo audiovisuales que suficientes para audiovisuales y no audiovisuales son
ayudan a la apoyar la están claramente insuficientes y no
comprensión del exposición. relacionados con el se relacionan con
tema. tema. el tema.

Seguridad Demuestra mucha Demuestra Demuestra un Se muestra muy

seguridad al seguridad al poco de inseguro al
exponer. exponer. inseguridad al exponer.
exponer.

Dicción Pronuncia las Pronuncia algunas Presenta Tiene bastantes

palabras palabras de forma problemas para problemas para
correctamente, es incorrecta, pero en pronunciar algunas articular palabras,
sencillo entender general se palabras y no se por lo que resulta
el tema que se entiende el tema entienden ciertas muy difícil
trata. que se trata. partes de la entender la
exposición. exposición.

Voz y volumen Habla lo Habla lo Se esfuerza en Presenta

suficientemente suficientemente hablar, aunque no demasiados
alto como para alto como para lo suficiente para problemas para
escucharlo con escucharlo con ser escuchado con hablar con el
claridad. claridad, aunque claridad por todos. volumen
por momentos adecuado. En
Voz clara, buena
presenta altibajos. ocasiones grita o
vocalización y
murmura.
entonación Voz clara y buena
adecuada. vocalización.

Uso del tiempo Hace un uso Hace un uso Tiene algunos Tiene demasiados
adecuado del adecuado del problemas en el problemas con el
tiempo asignado y tiempo, pero uso del tiempo. uso del tiempo. Se
 logra abarcar algunos aspectos Termina la extiende
todos los aspectos del tema son exposición muy demasiado o no
del tema. tratados con prisa. pronto o no logra alcanza a abarcar
terminarla. todos los aspectos
del tema.

TOTAL: ______________
RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTE SOCIOEMOCIONAL

Escuela: Tema:

UAC: Lengua, Comunicación y Cultura Digital I Semestre:

Alumno (a): Fecha:

INSTRUCCIONES: Anota la ponderación sobre los criterios que el estudiante demostró.

Excelente Aceptable Revisión Insuficiente

Criterios/Niveles 4 3 2 1

Diálogo Presenta una Presenta una Presenta una No entabla comunicación

comunicación asertiva y
dialogante. Acepta
comentarios ajenos y los
utiliza para corregirse y
mejorar
comunicación asertiva y comunicación agresiva y
dialogante. Suele escuchar monologa. No suele
otros comentarios pero, escuchar a otros, pues,
no da su brazo a torcer siente que su opinión es la
correcta en todo
momento (Egocentrismo)
alguna. No escucha ni
mantiene su atención
hacia la persona que le
habla

Autoconciencia Se presenta como un ser Se presenta como un ser Se presenta como un ser Se encuentra en un vacío
humano consciente de sus humano consciente de sus humano inconsciente de existencial, donde no se
habilidades físicas e habilidades físicas e sus habilidades físicas e reconoce como nadie.
intelectuales. Conoce sus intelectuales. Conoce sus intelectuales. Solo
 debilidades y limitaciones
como estudiante.
Empatía Siente una conexión
sentimental con los otros
seres humanos, hasta con
mamíferos y plantas de la
naturaleza. Reconoce la
valía en él y en todos los
seres vivientes. Expresa
sus sentimientos a otros
fácilmente
Independencia Domina las situaciones
sociales e interpersonales
con gran eficacia. No tiene
dificultad para encarar la
vida individualmente,
perfecto para establecer
una familia.
Ética Se adapta
apropiadamente a los
estándares de conducta
aceptados dentro de su
entorno. Reconoce
eficazmente la debida
manera de comportarse
debilidades y limitaciones reconoce en él sus
como estudiante, aunque debilidades y limitaciones
no sabe cómo lidiar con como estudiante
ellas.
Siente una conexión Le cuesta sentir alguna No siente ninguna
sentimental con los otros conexión sentimental con conexión emocional con
seres humanos y hasta los otros seres humanos, otros seres humanos.
con mamíferos y plantas mamíferos, o plantas de la Menosprecia la vida de los
de la naturaleza. naturaleza. Reconoce sólo demás sintiéndose
Reconoce la valía en él y su valía en el. No Expresa superior. Suele expresar
en todos los seres sus sentimientos a otros. sus sentimientos con otras
vivientes. Expresa sus especies animales.
sentimientos a otros de
forma volátil
Domina las situaciones Afronta las situaciones Evitan a toda costa la
sociales e interpersonales sociales e interpersonales comunicación social e
con gran eficacia. tiene con dificultad. Tiene interpersonal con otros.
algunas dificultades algunas dificultades Suelen establecer una
emocionales para encarar emocionales o mentales realidad paralela. No son
la vida individualmente, para encarar la vida recomendables para
Apto para establecer una individualmente. establecer familias, ni
familia. lazos sentimentales
Suelen ser personas que
ajenos a los familiares.
buscan la soledad
Se adapta No se adapta No cumple con los
apropiadamente a los apropiadamente a las requerimientos mínimos
estándares de conducta diferentes situaciones para cumplir con la Ética
aceptados dentro de su cotidianas. Expresando aceptada de su
entorno. Reconoce pensamientos impropios o comunidad, suele hacer
eficazmente la debida incómodos para otros. Al cosas inapropiadas y
manera de comportarse verse en situaciones de expresar pensamientos
en diferentes situaciones en diferentes situaciones estrés pierde fácilmente el sanguinarios y fuera de
de estrés o delicadas. cotidianas, con la racionamiento. juicio.
excepción de verse
envuelto en estrés o en
alguna situación fuera de
su zona de confort

TOTAL: ______________
BIBLIOGRAFÍA

Equipo editorial, Etecé. (2023). Exposición oral: qué es, tipos y características.
Enciclopedia Humanidades. https://humanidades.com/exposicion-oral/
Cómo preparar tu exposición oral. (2022, 3 febrero). Issuu.
https://issuu.com/jmanuelgarrido/docs/exposiciones_orales
PreICFES y PreUNAL | Filadd on TikTok. (s. f.). TikTok.
https://www.tiktok.com/@filaddco/video/7234623475879595270
Ejemplo de Exposición Oral “Desdramatizar la discapacidad”
Desdramatizar la discapacidad | Ana Clara Tortone | TEDxUCES
Examples of Quantifiers | Learn English. (n.d.). Https://Www.learngrammar.net/.
Recuperado Agosto 7, 2023, de https://www.learngrammar.net/a/examples-of-
quantifiers
Quantifiers. (2010, March 15). LearnEnglish.
https://learnenglish.britishcouncil.org/grammar/english-grammar-reference/quantifiers
Resumen: qué es, tipos, características, cómo hacer uno. (n.d.). Enciclopedia
Humanidades. https://humanidades.com/resumen/
3, E. (2020, 4 noviembre). Herramientas para realizar presentaciones multimedia en el
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https://www.arimetrics.com/glosario-digital/tik-tok

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