ESCUELA PRIMARIA URBANA NO.

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“MTRO. ARTURO SIERRA MADRIGAL”
C.C.T. 11EPR0546S ZONA ESCOLAR: 535
CICLO ESCOLAR 2023-2024
6ºB
Fase: 5 Grado: 6° FECHA: Del 16 al 26 de enero de 2024.
CONTENIDO: Producción y envío de cartas personales. Escribirás cartas para continuar la comunicación a distancia con familiares, amistades y estudiantes en otros contextos, y así favorecer
la práctica comunicativa con los demás.
Problemática del mes de enero: El uso inadecuado de la tecnología en los estudiantes
EJES ARTICULADORES:

Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la Artes y experiencias
crítico crítica género estéticas
lectura y la escritura
X X X

PLANO DIDÁCTICO
PROYECTO COMUNITARIO: COMUNIDADES POR CORRESPONDENCIA
TIEMPO CAMPO FORMATIVO Metodología ACTIVIDADES
Lenguajes Identificamos Comenzaremos con una lluvia de ideas para comentar sobre las cartas ¿Qué es una carta? ¿las han utilizado y
Procesos de Desarrollo porqué motivo? ¿Cuál es la historia de las cartas?
Lee distintas cartas personales Observaremos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=sU_wJ_Q2Ye8
reales y literarias y analiza sus Luego comenzaremos en su cuaderno, dando introducción al proyecto
características. ¿qué piensan del título del proyecto?
Discute sobre las similitudes y Escribir en su cuaderno el propósito y comenzaremos con la lectura de la página 37.
diferencias, así como sobre las y responderán las preguntas de la 38.
ventajas y desventajas del Ahora bien, actualmente ¿Qué medio se utiliza para mandar información por escrito?
correo postal y el electrónico. Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=E0X9spGjPYU
Reconoce la estructura de la Enseguida realiza la siguiente tabla en tu cuaderno para estructurar la información:
información de las direcciones
postales y electrónicas de
destinatarias, destinatarios y
remitentes.
Expresa sentimientos, ideas y
experiencias por medio de
cartas, en función de las
destinatarias y los destinatarios
y empleando adverbios de
tiempo y lugar: ayer, hoy,
mañana, anoche, ahora,
después, luego, nunca, jamás,
aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Envía cartas que escribe a
través del correo postal y/o
electrónico.
APRENDIZAJE BASADO
EN PROYECTOS
COMUNITARIOS
Recuperamos Las cartas han sido un medio de
comunicación muy importante desde antes
de que existieran la radio, el teléfono, la
televisión e, incluso, el internet. Ahora se
utilizan otros medios para comunicarse a
distancia.
1. De forma individual, pero sin olvidar
que eres parte de una comunidad, indaga
entre tus familiares, amigos, conocidos y
estudiantes en otros contextos acerca de
los medios de comunicación a distancia
que m.s se utilizan en tu comunidad.
Registra tus respuestas en la siguiente
tabla de frecuencia:
Lee y observa “La carta de Andrés”, en
ella señala con tus colores los siguientes
elementos:
En comunidades, de manera solidaria, dialoguen
y copien el gráfico en su
cuaderno para registrar lo
que conocen sobre las diferentes
modalidades de
comunicación a distancia.
Tomen en cuenta que para las
personas mayores o
con debilidad visual, el audio es
la mejor forma de
 En asamblea, determinen las
Planificamos fechas para realizar
las actividades y escribir sus
cartas. Apóyense en la
siguiente tabla. Usen como
guÍa los pasos que se
describen en el siguiente
gráfico para llevar a cabo sus
cartas y acordar los tiempos
de realización de cada
actividad.
Vamos y La carta puede construirse con diferentes tramas
volvemos (narrativa y argumentativa) en torno de las
distintas funciones del lenguaje (informativa,
expresiva y apelativa, entre otras) dependiendo el
tipo de carta que se desee redactar.
1. Consulten el cuadro que se muestra a
continuación: En asamblea, reflexionen acerca de
la estructura y los aspectos que no deben faltar en
una carta, como la que escribió Pedro a su amiga
Ana-Pecas: página 43
En comunidades y siendo solidarios, respondan
las preguntas en el espacio correspondiente:
a) ¿Por qué es importante que su carta contenga
estos elementos?
b) Si tuvieran que escribir una carta virtual,
además de los elementos que debe llevar una
carta escrita en papel, ¿qué más le agregarían?
c) ¿Qué otro medio es útil para realizar y enviar una carta?
4. En asamblea, y con apoyo de su maestra o maestro, dialoguen sobre qué temas académicos o de su
comunidad les parecen importantes o son atractivos para ustedes a fin de que puedan desarrollarlos en sus
cartas.
a) Pueden generar los temas académicos de acuerdo con sus intereses o elegir algunos de los que se sugieren a
continuación:
 Cambio tecnológico.
 Cambio climático.
 Violencia y acoso escolar.
 Trastornos alimenticios.
 Jóvenes que migran a otros países.
 Uso de las redes sociales.
 Importancia de realizar actividad física.
 Alimentación saludable.
 Cultivo de hortalizas comunitarias.
De manera individual y sin olvidar que eres parte de una comunidad, una vez seleccionado el tema, indaga
información que creas conveniente reforzar y realiza el primer borrador de tu carta.
Recuerda tener en cuenta:
a) El tema que desarrollarás.
b) A quién dirigirán tu carta.
c) La estructura de tu carta.
d) Las funciones del lenguaje que utilizarás.
e) Poner: Mayúsculas al inicio de los párrafos y en los nombres propios
 Punto
 Coma
 Dos puntos
 La organización de ideas en los enunciados
Reorientamos y En comunidad con otro integrante, intercambien los borradores de sus cartas para su revisión.
seguimos a) Realicen los ajustes y marquen con una ✓ los elementos que se incluyen correctamente:
El mensaje, si cumple con el propósito comunicativo. La redacción, los párrafos, la coherencia, la ortografía, la
cohesión y el orden de las ideas. Función de la lengua (si es informativo, expresivo o apelativo). Estructura de la
carta. Contenido acerca del tema seleccionado y si se relaciona con la comunidad. Reescriban la versión final en
una hoja, pueden ilustrarla con dibujos o fotos para luego compartirla en asamblea.
 En comunidades, y con apoyo de su maestra o maestro, lleguen a acuerdos relacionados con el envío de sus
cartas. Los acuerdos a los que deben llegar son:
a) Destinatarios
b) Medio de entrega
c) Fecha de entrega
d) Envío de cartas a los destinatarios seleccionados
En asamblea, y con ayuda de su maestra o maestro, lean las cartas y hablen de los medios que utilizaron para
enviarlas.
La planeación de la carta: si durante el proceso elaboraron un esquema o mapa, una lluvia de ideas, investigaron
sobre el tema o solicitaron ayuda.
b) La redacción: si son adecuados los párrafos, los puntos, las comas, los acentos, las mayúsculas, el orden de
las ideas, la prosa y la extensión de la carta.
c) El mensaje: si cumplieron el propósito de comunicación, interacción social y claridad en el lenguaje.
d) El contenido: si es correcta la forma de dar a conocer su tema de interés.
e) Los medios de comunicación disponibles en su comunidad.
Difundimos y De manera individual y sin olvidar que eres parte de una comunidad, realiza un mapa conceptual, que responda
consideramos las siguientes preguntas:
a) ¿Qué aprendí en este proyecto?
b) ¿Qué actividades realicé para lograr este aprendizaje?
c) Lo que más me gustó fue…
d) Lo que menos me gustó fue…
e) ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?
Saberes y Pensamiento Científico (Matemáticas) Descomposición de cantidad en hasta centenas de millar. Valor posicional
Múltiplos y submúltiplos
STEAM BASADO EN LA INDAGACIÓN Resolver operaciones con paréntesis de suma, resta, multiplicación y división.
Operaciones básicas con punto decimal
Resolución de problemas con operaciones básicas.
ACTIVIDADES DE LA COMISIÓN  Cuestionar sobre el abrazo.
 Actividad con el enfoque SPIRE
Evaluación Mediante el diario de clase se registran los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales en el proceso de enseñanza-aprendizaje para valorar su seguimiento o
fortalecimiento pertinentes.
Actividades Uso de libros de Biblioteca de aula para lectura en asamblea.
permanentes Actividades lúdicas para integración grupal.
Ejercicios de redacción, puntuación y coherencia en los textos
Seguimiento a las pautas de conducta en el trabajo dentro y fuera del aula para una sana convivencia.
Recursos Materiales impresos
Libros de texto

V.Bo. DOCENTE DEL GRUPO V.Bo. DIRECTORA

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Karla Azucena Ramírez Flores. Ivonne Yépez Rodríguez