Subsector:
LENGUAJE Y
¡GÁTODO! EPISODIO 4
Serie: ¡Gátodo!
DESCRIPCIÓN:
Entretenido programa de animación
que muestra a Violeta y Bruno
recorriendo una mina de cobre
junto a su especial mascota,
Gátodo. El pequeño animal les
enseña a los niños el significado de
sus nombres y también el suyo.
Además, por medio de la
explicación del proceso productivo
del cobre, los niños aprenden a
reconocer cómo se comienza y
termina una oración. También
aprenden a distinguir aquellas
palabras que suena igual pero se
escriben diferentes.
ENLACES:
www.educarchile.cl
www.codelco.cl
http://www.aldeaminera.cl/cms.php/canales/famili
a/aldeoteca/gatodo?esp=&lista_esp=&vm=ok
http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-
casa/alumnos/ahora_a_escribir_oraciones.php
http://www.eduteka.org/E17EscrituraEstructurad
a.php
ANEXOS:
COMUNICACIÓN
Nivel:
NB2
Duración:
8 MINUTOS
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LOS OF – CMO
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su crecimiento y
autoafirmación persona y a tener una mejor relación con el entorno. Se sugiere al docente el
OFT específico referido al uso del lenguaje oral y escrito como una manera de expresar en
forma personal experiencias de su vida cotidiana y familiar, desarrollando la capacidad para
comunicar sus vivencias, emociones y pensamientos.
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE:LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS MÍNIMOS
NB2 NB2
Reproducir, resumir y comentar Captación de ideas importantes, detalles
críticamente lo visto, escuchado o leído, en significativos, sentimientos y emociones en
distintos medios de comunicación. conversaciones, explicaciones y
argumentaciones orales.
Ampliar y mejorar su vocabulario
aprendiendo el significado y uso de nuevas Manejo de diccionarios para encontrar y
palabras provenientes de los textos leídos seleccionar definiciones que correspondan
y de la consulta de fuentes. a un determinado contexto.
Dominio de la ortografía puntual en los
textos que producen, a través del uso:
punto seguido, aparte y final.
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL,
SOCIAL Y CULTURAL
OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS MÍNIMOS
NB2 NB2
Establecer características de la vida social Actividades de la vida
desde el punto de vista del clima y del comunitaria: reconocer el rol que
paisaje, y de las actividades productivas de para el desarrollo y progreso de
bienes y servicios. la sociedad tienen actividades
productivas de la comunidad
tales como industria.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Piropo, escenario, apetecido, cobrizo, cátodo, purificado, ágil, felino, ánodos, fundición.
¡GÁTODO! EPISODIO 4

Serie: ¡Gátodo!

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
1. Después de observar el programa comentar con los alumnos la experiencia de los
niños por conocer lugares tan diferentes.

2. Cada niño busca el significado de su nombre en textos, diccionarios, Internet. Luego,

de escribir la definición, lo relaciona con sus características personales.

3. Registrar las características personales que se dan el programa sobre Gátodo.

Utilizando esta actividad como ejemplo, los niños y niñas hacen un listado de sus
propias características a través del uso de adjetivos calificativos.

4. Buscar en el diccionario todas las palabras desconocidas que aparecieron en el

programa y formar con ellas oraciones simples.

5. Escribir las oraciones que formaron los niños en el programa y crear otras con el
nuevo vocabulario.

6. Elaborar letreros con las palabras nuevas, para así crear, ordenar y estructurar
diversas oraciones que tengan una expresión lógica.

7. Marcar con color todas las mayúsculas en las oraciones formadas .Definir cuándo se
debe usar mayúscula.

8. Establecer el uso de la puntuación. Como punto final en las oraciones y textos.

Marcar con color los puntos.

9. Después de observar el programa, escribir una secuencia del recorrido que

realizaron los niños. Anotar a modo de resumen todo lo nuevo que aprendieron.

10. Para el OFT propuesto, se sugiere que los niños y niñas hagan un listado con los
nombres de su familia (padre, madre, hermanos, tíos, abuelos) y busquen el
significado de cada uno. Luego, deberán seleccionar al familiar que según la
definición de su nombre tiene características semejantes.