UN DÍA EN LA GRANJA
DESCRIPCIÓN:
Pedro es un niño de 7 años que va
a visitar a su abuelo. De esta forma
el programa muestra las
características de las distintas
actividades que se realizan en una
granja. Se puede observar los
diversos animales domésticos que
existen en el lugar y los cuidados
que ellos requieren. Además, se
explica cómo se obtienen
diferentes productos de estos
animales y que sirven para
alimentar a las personas. A través
de este programa podemos
conocer que se puede convivir con
seres vivos manteniendo los
debidos cuidados de cada especie.
Los alumnos podrán desarrollar
diferentes contenidos en relación a
la responsabilidad con el medio
ambiente, según el nivel del curso y
los objetivos del subsector.
http://centros1.pntic.mec.es/cp.sierra.de.alcaraz/f
lash/domesticos.swf
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudia
ntes/1599/article-90392.html
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_per
manentes/historia/histdeltiempo/mundo/prehis/t_
domes.htm
http://www.vedoque.com/juegos/granja-
matematicas.html
http://www.dibujosparapintar.com/hoja4j.html
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
Los contenidos del programa contribuyen a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su
crecimiento y autoafirmación personal y a tener una mejor relación con su entorno. Su sugiere
al docente el OFT específico al desarrollo del pensamiento reflexivo con el sentido crítico y
autocrítica. Además estimular la capacidad de observación del medio circundante. También se
puede trabajar aquella área referida a valorar la vida en familia descubriendo y desarrollando la
capacidad de resolver los problemas que se nos presentan con los fenómenos del medio
ambiente.
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL,
SOCIAL Y CULTURAL
OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS MÍNIMOS
NB2 NB2
Establecer relaciones entre los seres vivos Reconocer los factores que hacen posible
y su ambiente desde el punto de vista de la vida de los seres vivos en los diversos
algunos requerimientos básicos de la vida ambientes.
y de los procesos de adaptación.
Comprender los procesos de crecimientos, Apreciar el desarrollo, la forma de
reproducción y las características de los reproducción, alimentación, protección,
seres vivos. etc. de los seres vivos.
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Tráfico, establos, labores, ordeñar.
1. Después de observar el programa comentar con los alumnos la experiencia e
información que tienen sobre la vida en el campo y animales domésticos.
2. Registrar las características de los animales que aparecen en el programa y buscar
más información sobre otros tipos de seres vivos que se puedan tener en una granja
o campo.
3. Definir las características de los seres vivos según su alimentación, cuidados y
productos, que de ellos se obtienen, en beneficio para el ser humano hoy en día.
4. Construir un cuadro de clasificación de los mamíferos y aves según los criterios que
observaron en el programa y otros creados por los alumnos.
5. Apreciar y definir los cuidados que requiere la naturaleza con el equilibro ecológico
de cada especies.
6. Trabajar en grupo buscando la variedad de productos que se obtienen en una granja
de los cultivos más comunes que no aparecen en el programa para completar la
información.

7. Buscar recortes y armar un panel con las características de las diversas especies
domésticas para dar a conocer la información a la comunidad escolar.

8. Investigar sobre la existencia de granjas educativas que se puedan visitar en la zona

donde viven los alumnos. También puede ser la casa de algún alumno que tenga
animales domésticos u otro lugar al cual tengan acceso.

9. Complementar con dibujos, láminas y moldear con plasticina las especies que
despiertan más interés a cada niño y niña del curso.

10. Para el OFT propuesto se sugiere que los alumnos en grupos de trabajo investiguen
sobre la diferencia entre animales salvajes y doméstico. Deberán establecer
definiciones y dar ejemplos concretos. Es importante que los niños y niñas
comprendan el concepto de domesticación.

11. En los Subsectores de Educación Artística y Educación Tecnológica el docente

puede trabajar con los alumnos los siguientes temas:
a. Los alimentos que nos proporciona la tierra
b. Los seres vivos en el campo