CONTINUACIÓN PDF ASIGNATURA ESPAÑOL
CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMA 2009 PRIMARIA SEXTO GRADO
LENGUAJE Y
COMUNICACION
PARA EL APRENDIZAJE PARA EL MANEJO DE LA PARA EL MANEJO DE PARA LA CONVIVENCIA
PERMANENTE
Las competencias para la vida a través de los aprendizajes esperados, se hacen evidentes cuando el alumno:
BLOQUE I
-Identifica los elementos y
organización de un guión
de radio.
-Elije información útil para
hacer un texto propio.
-Lee en voz alta un texto
conocido de manera fluida
y con expresión.
-Retoma lo que dicen otras
personas al hacer
contribuciones a una
conversación grupal.
CAMPOS FORMATIVOS
PENSAMIENTO EXPLORACION Y DESARROLLO
MATEMATICO
COMPRENSION DEL MUNDO PERSONAL Y PARA LA
NATURAL Y SOCIAL CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PARA LA VIDA EN
INFORMACION SITUACIONES SOCIEDAD
ASIGNATURA: ESPAÑOL
BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
contribuciones a una características de los -Usa dos puntos
conversación grupal. personajes, de los después del saludo en
-Identifica las características lugares y situaciones. cartas personales.
de los cuentos de misterio o de Ámbito de la -Identifica palabras y
terror; la estructura, el estilo, participación expresiones, que
los personajes y el escenario. comunitaria y familiar: expresan tiempo y
Ámbito de la participación -Conoce el formato espacio en las cartas
comunitaria y familiar: gráfico de las cartas personales; aquí, allá,
-Usa notas y diagramas para formales. en ese lugar, ayer, la
guiar la producción de un -Identifica la estructura semana que entra, etc.
texto. de las cartas de opinión. -Usa la fecha de la
-Conoce y usa las -Diferencia y utiliza carta y los datos del
características gráficas de verbos y expresiones remitente para
textos instructivos. para reportar hechos y interpretar las palabras
-Establece diferencias opiniones. y expresiones que
tipológicas entre títulos, -Conoce la estructura del denotan tiempo y
subtítulos y partes del texto. periódico. espacio al leer una
-Usa verbos en infinitivo, carta.
adjetivos y adverbios para -Adapta el lenguaje
lograr un efecto determinado para dirigirse a
en textos instructivos. destinatarios
-Usa palabras que indiquen conocidos.
orden temporal para explicitar
los pasos de una secuencia;
primero, después, mientras, al
mismo tiempo, etc.
-Adapta el lenguaje para una
audiencia determinada.