SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nro. Unidad 2
I. DATOS INFORMATIVOS: ABRIL
Mes
I.1. UGEL : CHANCHAMAYO
I.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N° 30752 “Jerónimo Jiménez” Nro. Sem1 - 09
I.3. DIRECTOR : Jesús Andrés Vilches
Hurtado
I.4. SUB DIRECTOR : Mg. RIVAS CALIDEZ Esther Giovanna
I.5. FECHA : 18 de ABRIL 2024
I.6. GRADOS : SEGUNDO SECCION: “D”
I.7. N° DE ESTUDIANTES : M: V: TOTAL: 23
I.8. NOMBRE DEL DOCENTE : REBECA ESTHER SÁNCHEZ ESPEJO

“PLAN LECTOR: INAQUI NO QUIERE COMER”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA INSTRUMEN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO(S) CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
TOS
Lee diversos tipos de textos escritos  Predice de qué tratará el texto y cuál es Crea sus propias Lista de
en su lengua materna. su propósito comunicativo, a partir de adivinanzas de manera cotejo
COMUNICACION

Obtiene información del texto escrito. algunos indicios, como título, creativa.
Infiere e interpreta información del ilustraciones, silueta, formato, palabras,
texto escrito. frases y expresiones que se encuentran
Usa un tono de voz
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y en los textos que le leen o que lee por sí adecuado durante la
contexto del texto escrito. mismo. lectura.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Búsqueda de la excelencia Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
a nivel personal y colectivo.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión  Papelotes

 Escribir en papelotes las adivinanzas  Plumones
 Imprimir las imágenes  Proyector multimedia.
 Preparar la proyección del video  Cuadernos
 Fotocopiar el anexo para cada estudiante  Accesorios

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROC. PEDAG.
M ACTIVIDADES T
MOTIVACION  Saludo cordialmente a los niños y niñas, luego invito a observar el siguiente texto.

 Permito que describan con sus propias palabras lo que observan en la imagen (características y
SABERES cómo se obtiene) y qué cree que dice ahí.
PREVIOS  Luego menciono que el texto es una adivinanza por que plantea un desafío de adivinar de qué se
I PROBLEMATI
trata. 20
ZACION  Comunico el propósito de la sesión: hoy leerán adivinanzas para disfrutar en aula y con sus
familiares en casa.
 Proponen dos normas de convivencia:
● PROPOSITO
 Respetar las opiniones del compañero.
 Evitar gritar en aula.
P GESTION Y Antes de la lectura 60
ACOMPAÑA
 Invito a observar las imágenes de algunas adivinanzas que se encuentran en el anexo.
MIENTO

 Invito a describir las características de lo que observan en la imagen y deducen lo que dice
ahí.
Durante la lectura
  Leo en voz alta las adivinanzas generando expectativa en los niños y niñas señalando con un
puntero según se vaya avanzando, sin mostrar las imágenes.
 Luego invito a dar su respuesta, para ello formulo la pregunta: ¿qué será, ¿qué será?
 Al escuchar las diferentes respuestas pregunto ¿es esa la respuesta de la adivinanza?, ¿cómo lo
saben?, …
 Si no lograran acertar con la respuesta, invito a leer juntos nuevamente la adivinanza resaltando
algunas pistas.

Después de la lectura
 A continuación, invito a compartir lo que más disfrutaron en esta actividad, para ello formulo
preguntas: ¿cuál de todas las adivinanzas les gustó más?, ¿les gustaría leer más adivinanzas y
aprenderlas?, …
 Luego conceptuamos qué son las adivinanzas:

 Finalmente:
2do grado
Desarrollan una Ficha de
afianzamiento que se encuentra en
el anexo.

 EVALUACI  Genero la metacognición a través de preguntas:
ON  ¿Qué aprendí?
S  ¿Para qué aprendí? 10
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Sub Directora Rebeca Esther, SÁNCHEZ ESPEJO
Docente del Aula
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
“Dialogamos sobre los alimentos nutritivos”
Lista de cotejo
Grado: SEGUNDO Sección: “D” Fecha: 18-04-2024
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
LISTA DE COTEJO
EVIDENCIA: Lee adivinanzas para disfrutar en aula y
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
con sus familiares en casa.
materna.
 Obtiene información del texto escrito. Criterios de evaluación
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
Crea sus propias Usa un tono de voz
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
adivinanzas de manera adecuado durante la
del texto escrito.
creativa. lectura.
Nombres y apellidos de los(as)
N° Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
estudiantes
01 ARROYO LANASCA, Jairo Mujahid
02 COCHACHI CEDANO, Yeico Benjamin Nery
03 DIAZ GARCÍA, Luhana del Pilar
04 DINKLANG YARO, Bayron Addiel
05 GONZALES DIONICIO, Kaleth Andreu
06 GUERRERO QUIÑONES, Liam Leonel
07 HOYOS ASPUR, Alexio Noah
08 HUACHACA MARRON, Neymar Junior
09 HUARACA HUAYTAN, Mathias Cristopher
10 HUARCAYA ORTIZ, Yurley Valentina
11 LEANDRO DIAZ, Kenan Abisail
12 PATILLA SOTO, Briana Kalessi
13 PAUCAR CORONADO, Jeanfrancois L
14 QUISPE MENDOZA, Aldair Smith
15 RIVAS MARTINEZ, David Thiago
16 RUIZ MESA, Catelyn Daenerys V.
17 SOTO VERA, Manuel Ignacio
18 TAZZA GONZALES, Jazmin Khaleesi N.
19 TORO TORRES, Mathias Alexander
20 ULLOA PIZARRO, Rafaela Charlotte
21 VALVERDE OCC, Yesamin Priscila
22 VASQUEZ VILCHEZ, Angel Roberth
23 VILLANUEVA SEGURA, Brianna Alysse
24 ZORRILLA RAFAEL, Ximena Kalesy
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 FICHA DE APRENDIZAJE N°10
“Leemos un cuento Iñaqui no quiere comer”
Leemos:

Iñaqui, no quiere comer

¡Iñaqui no quiere comer! Grita y da pataletas. Su padre Braulio está
desesperado y preocupado de que su hijo no quiera comer alimentos
saludables.

Iñaqui solo quiere comer golosinas, hamburguesas, huevos fritos, y otras

frituras, tomar gaseosa, pero no le gusta las verduras ni las frutas.

Un día Iñaqui se enfermó y su papá Braulio lo llevó rápidamente al hospital.

Entonces el doctor le dijo a

Iñaqui: debes alimentarte
saludablemente, las frutas y
verduras tienen vitaminas
mágicas que ayudan a
nuestro cuerpo a estar sano.

Al pasar los días Iñaqui se recuperó y salió con su papá Braulio del hospital,
para regresar a casa.
Luego, al llegar a casa Braulio preparó
unos ricos ñoquis con salsa de tomate,
también corto piña en rodajas para
comerlo en el almuerzo junto a su hijo
Iñaqui.
Iñaqui estaba a punto de hacer otra
pataleta y no comer lo que preparó su
papá, pero recordó lo que le dijo el doctor
y se comió todo.
 Después de leer responde:
1. Según el texto: ¿Qué tipo de texto leíste?
a Una noticia. b Una historieta. c Un cuento.
2. ¿Quién es el personaje principal del cuento?

3. Según el texto, ¿Por qué Iñaqui grita y da pataletas?

Porque no lo dejan Porque no lo dejan Porque no quiere

comer. jugar. comer alimentos
saludables

4. ¿Por qué el papá de Braulio se siente preocupado?

Porque su hijo no quiere comer

Porque su hijo esta con gripe.
alimentos saludables

5. ¿Qué le gusta comer a Iñaqui? COLOREA

6. ¿Qué le sucedió a Iñaqui?

Se quemó. Se perdió. Se enfermó.
7. ¿Qué le recomendó el doctor a Iñaqui?
Que debe alimentarse con frutas y
Que debe alimentarse con
verduras para mantener su cuerpo
frituras y dulces para sano.
mantener su cuerpo sano.
8. ¿Qué le preparó Braulio a su hijo al regresar del hospital?

lasaña adobo
ñoquis

Rodajas de sandia. Rodajas de piña.

9.Según el texto, ¿Por qué Iñaqui ya no hizo otra pataleta y se

comió todo lo que preparó su papá?
Porque recordó que su Porque recordó lo que dijo el
papá se molestaría. doctor de alimentarse
saludablemente.

10. ¿Qué te parece el accionar de Iñaqui de solo comer

frituras y dulces? _______ ¿Por qué? Comenta.

11. ¿Qué le recomendarías a Iñaqui para que mantenga su

cuerpo sano?