INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 30752

“JERÓNIMO JIMÉNEZ”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nro. Unidad DIAGNOSTICA
Mes MARZO

Nro. Sem1 - 05

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : CHANCHAMAYO
I.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N° 30752 “JERÓNIMO JIMÉNEZ”
I.3. DIRECTOR : Jesús Andrés VILCHEZ HURTADO
I.4. SUB DIRECTOR : Esther Giovanna RIVAS GALINDEZ
I.5. FECHA : 13 de marzo 2024
I.6. GRADOS : SEGUNDO SECCION: “C”
I.7. N° DE ESTUDIANTES. M : V:
I.8. NOMBRE DEL DOCENTE : Cinthya Pilar BARZOLA NATIVIDAD

“Escuchamos un caso y opinamos”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑO(S) CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES

● Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
● Obtiene información del
texto escrito.
● Infiere e interpreta
información del texto.
Escala de valoración
● Opina acerca de personas, ● Participa en el diálogo. Lee y resuelve ficha de
personajes y hechos opinión
expresando sus preferencias. ● Opina sobre el contenido
Elige o recomienda textos a
del texto.
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.

● Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Enfoque de orientación al Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
Equidad y Justicia
bien común. compensaciones a aquellos con mayores dificultades

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

● Escribir en un papelógrafo el texto: “Nuestras emociones”. ● Papelógrafo con el texto: “Nuestras emociones”.

● Preveé para cada estudiante una copia del texto “Nuestras ● Una copia para cada estudiante de texto: “Nuestras emociones”.
emociones”
● Plumones o tizas. Cuadernos. Hoja de papel bond.

IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
M Proc. Ped. ACTIVIDADES T
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“JERÓNIMO JIMÉNEZ”

MOTIVACION
● Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida a la clase del día.

● Escuchan y cantamos la canción “Hechos y opiniones”

https://www.youtube.com/watch?v=KF1BO9UuSAk
SABERES
PREVIOS

PROBLEMATIZ
ACION.

PROPOSITO
I 20
● Responden preguntas de los saberes previos: ¿de qué trata el video? ¿Qué es
opinar?

● Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo ¿Por qué es bueno opinar?

● El propósito del día de hoy es:

● “Aprenderemos a responder preguntas y opinar sobre la lectura”

● Da a conocer los criterios de evaluación a los estudiantes.

● Recordamos las siguientes normas de convivencia:

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P GESTION Y Antes de la lectura 60

ACOMPAÑAMIEN
TO  Observen con atención el texto.
 Dialoguen con su compañera o compañero. ¿Qué texto será? ¿Para qué lo habrán escrito?
Durante la lectura

 Lean el correo electrónico en silencio.

 Escuchen cómo lee su profesora o profesor.

Hola, Rodrigo:
Espero que te encuentres mejor. Te cuento que ayer hubo una gran discusión entre dos compañeros de nuestra
aula, porque ambos querían utilizar al mismo tiempo una lupa del sector de Ciencias.
A partir de esta situación, nuestra profesora nos dijo que debemos establecer los acuerdos del aula, ya que nos
ayudarán a hacer más fácil y agradable nuestra convivencia.
Tu amigo Thiago

Después de la lectura

 Comenten en grupo.
¿De qué trata el correo electrónico?
¿Qué quería contar principalmente Thiago en su mensaje?
¿Por qué discutieron los compañeros de Thiago?
¿Serán fáciles de cumplir? ¿Por qué?
¿Qué pasa si no se cumplen?
¿Qué significa dar opinión?
 Dar una opinión es cuando decimos que nos parece lo que hace una persona, si nos gusta un lugar, si estamos de
acuerdo o no con lo que hace un personaje.
Puedes utilizar las frases:
Yo pienso…. Lo creo porque…..
Yo opino…. Lo pienso porque
En mi opiniòn….
 Completan el cuadro para dar respuesta a su opinión:
En tu opinión ¿Qué opinas de los acuerdos o normas del aula?
¿Qué opinas? Usa palabras de la pregunta. Yo opino que las normas de convivencia son
importantes, así no pelearemos por los
materiales.
¿Por opinas eso? Incluye tu opinión. Opino eso porque debemos respetarnos,
querernos entre compañeros.

 Comparten sus opiniones con los otros grupos.

 Leen la siguiente situación.
Estas son las normas que elaboraron en clase al inicio del año. Lean y
argumenten con cuáles están de acuerdo. ¿Por qué?


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Completan el cuadro para argumentar su respuesta:

En tu opinión ¿Qué opinas de los acuerdos o normas del aula que tienen esa aula?
¿Qué opinas? Usa palabras de la Yo opino que ...
pregunta.
¿Por opinas eso? Incluye tu opinión. Opino eso porque ...
 Comenten por qué están de acuerdo con tener normas en el aula. Expresen por
qué razones recomendarían a otras niñas y otros niños contar con estas
normas.
EVALUACION  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
C 10
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as) estudiantes según los
desempeños que estaban previstos desarrollar:

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

__________________________________ ____________________________________________
Sub Director Cinthya Pilar BARZOLA NATIVIDAD
Docente del Aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°03

“Leemos un texto sobre emociones”

LISTA DE COTEJO

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

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Capacidades:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Participa en el diálogo. Opina sobre el contenido del
texto.

superand

superand
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
o

o
1 ATAULLUCO QUISPE THAYSA ASUMY SOE
2 CANTORIN PAULINO LIAM ADRIANO
3 CARO FREYRE EZIO EMILIO
4 CHAVEZ SANCHEZ JULIO CESAR WILLIANS
5 CHAVEZ TUPAC AYSHA MAJHARA
6 CUECA TORRES ALEJANDRO
7 CUYUTUPA RODRIGUEZ ARLET
8 ENCO GUTARRA ESMERALDA BLANCA FLOR
9 FELIX MARTINEZ BASTHIAN JHUSNTON
10 GUIA CARRANZA OMAR ANTONIO BERNARDO
11 HUAMAN GUINEA MARCIA JOCABED
12 HURTADO ORDOÑEZ ARIANA MARICIELO
13 JAUREGUI PAREDES BRIHANA ESTHER
14 MELENDEZ ALANYA THIAGO JAREDT
15 MENDOZA CARTAGENA LIAM OSTHIN
16 NUÑEZ LEONARDO CAMILIA EMILIA
17 ORTIZ ROMERO SEBASTIAN MANUEL
18 PILLACA AQUINO RUTH HADASSA
19 QUISPE ASPUR NAHOMI MARYORI AZUMU
20 ROJAS SANCHEZ JOSE DANIEL
21 SALAZAR BELITO GIANHA FANNY
22 SALDAÑA TUANAMA JEYKO BERLIN
23 SAMANIEGO VARGAS MARIA DE LOS ANGELES
24 SANCHEZ CAHUAZA OSIEL ROCHERD
25 SEDANO GALINDO FRANCHEZCA VALENTINA
26 SOLIS VERGARAY TAYRA SHANIA
27 YANGALI MEZA SARAI ABIGAIL
28 ZARATE MAUCALLE DAYSSON RUSSLAN
29
30

ESCUCHAMOS UN CASO Y OPINAMOS

 Lee lo siguientes casos y completa el cuadro:

Caso 1
Durante un trabajo grupal en el que cada estudiante debía leer un texto para luego explicarlo al
grupo, dos estudiantes se mantuvieron conversando y no leyeron. Sus compañeros de grupo les
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dijeron que dejen de conversar y lean, pero no les hicieron caso. Cuando
les tocó el turno de compartir lo que habían leído, no sabían qué decir.

En tu opinión ¿Qué opinas de los estudiantes que no trabajan en grupo?

¿Qué opinas? Usa palabras de la pregunta.

¿Por opinas eso? Incluye tu opinión.

Caso 2
Cuando los estudiantes estaban realizando un trabajo en grupo, sonó el timbre del refrigerio y la
mayoría salió con sus loncheras a disfrutarlas. Algunos se mantuvieron en el aula conversando,
pues sus padres aquel día no habían podido preparar su alimentación escolar diaria.

En tu opinión ¿Qué opinas de la actitud de los niños?

¿Qué opinas? Usa palabras de la pregunta.

¿Por opinas eso? Incluye tu opinión.

Hola, Rodrigo:
Espero que te encuentres mejor. Te cuento que ayer hubo una gran
discusión entre dos compañeros de nuestra aula, porque ambos querían
utilizar al mismo tiempo una lupa
del sector de Ciencias.
A partir de esta situación, nuestra profesora nos dijo que debemos
establecer los acuerdos del aula, ya que nos ayudarán a hacer más fácil y
agradable nuestra convivencia.
Tu amigo Thiago.

ESCUCHAMOS UN CASO Y OPINAMOS

 Lee lo siguientes casos y completa el cuadro:

Caso 1
Durante un trabajo grupal en el que cada estudiante debía leer un texto para luego explicarlo al
grupo, dos estudiantes se mantuvieron conversando y no leyeron. Sus compañeros de grupo les
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dijeron que dejen de conversar y lean, pero no les hicieron caso. Cuando
les tocó el turno de compartir lo que habían leído, no sabían qué decir.

En tu opinión ¿Qué opinas de los estudiantes que no trabajan en grupo?

¿Qué opinas? Usa palabras de la pregunta.

¿Por opinas eso? Incluye tu opinión.

Caso 2
Cuando los estudiantes estaban realizando un trabajo en grupo, sonó el timbre del refrigerio y la
mayoría salió con sus loncheras a disfrutarlas. Algunos se mantuvieron en el aula conversando,
pues sus padres aquel día no habían podido preparar su alimentación escolar diaria.

En tu opinión ¿Qué opinas de la actitud de los niños?

¿Qué opinas? Usa palabras de la pregunta.

¿Por opinas eso? Incluye tu opinión.

Hola, Rodrigo:
Espero que te encuentres mejor. Te cuento que ayer hubo una gran
discusión entre dos compañeros de nuestra aula, porque ambos querían
utilizar al mismo tiempo una lupa del sector de Ciencias.
A partir de esta situación, nuestra profesora nos dijo que debemos
establecer los acuerdos del aula, ya que nos ayudarán a hacer más fácil y
agradable nuestra convivencia.
Tu amigo Thiago.
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“JERÓNIMO JIMÉNEZ”

En tu opinión ¿Qué opinas de los acuerdos o

normas del aula?

¿Qué opinas? Usa

palabras de la
pregunta.

¿Por opinas eso?

Incluye tu opinión.
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