SESIÓN DE APRENDIZAJE

MARATON DE LA LECTURA
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
Lee diversos 1 grado Lista de
- Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra
tipos de textos  Menciona cotejo
porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido
del texto. algunos
Obtiene - Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así libros que
información del como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer leyó.
fácilmente a partir de información explícita del texto.
texto escrito. •Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a
 Dibuja la
partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas escena
o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con que mas le
ayuda o que lee por sí mismo.
Comunicación

Infiere e agrado.
- Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí
interpreta mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.  Opina
información del - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus acerca del
texto escrito. preferencias. texto que
2 grado
más le
- Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes
del texto. Distingue esta información de otra semejante gusto.
Reflexiona y - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a
evalúa la forma, partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le
el contenido y
leen o que lee por sí mismo.
contexto del
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así
texto escrito. como las relaciones texto-ilustración.
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias .

Evidencia Medidor de lectura y ficha de aplicación.

Propósito hoy nos divertiremos leyendo diversos tipos de textos en la 10º Maratón Latinoamericana de Lectura –
12ava Maratón Peruana de lectura 2023 “La lectura ilumina”.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al
bien común
Enfoque ambiental
Enfoque intercultural
Docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los
recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas
y todos y prevenir las enfermedades.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
diálogo y el respeto mutuo.
 1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión
Meta de
sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
aprendizaje:
Habilidades para 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus
la vida
propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra en el texto.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30

- Saluda a los estudiantes, realizan los 5 min de pausa activa y les recuerda lo
trabajado la clase anterior.
- Juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
- Se les presenta el poster de la maratón y
pregúntales:
o ¿de que trata el poster?
o Según la imagen, ¿Qué hace la lectura?
o ¿te gusta leer?
o ¿Qué cuento o fabula has leído?

- Comunica el propósito de la sesión: hoy nos divertiremos leyendo diversos

tipos de textos en la 10º Maratón Latinoamericana de Lectura – 12ava
Maratón Peruana de lectura 2023 “La lectura ilumina”.

- Comunícales también los criterios:

Menciona algunos libros que leyó.
Dibuja la escena que más le agrado.
Opina acerca del texto que más le gusto.

- Se establece los acuerdos que se necesitan para leer en la maratón de lectura.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

 Antes de la maratón

- Organizamos a los estudiantes para que

puedan leer de manera cómoda en cojines
en el suelo u otro similar.
- Invitamos a los estudiantes a acercarse al
rincón lector y exploren los libros que les
gustaría leer.

Durante la maratón

- Pídeles que observen el texto y lean en

silencio el texto. Dales un tiempo para ello.
- Invita a leer en voz baja a los niños.
- Pídeles que observen con detenimiento las
imágenes. Los invitamos a comprender el
texto resaltando lo que mas les agrada.

Después de la lectura

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es el texto que más te

agrado? ¿Por qué?
 ¿Cuántas lecturas has leído?
 ¿de qué trata el texto?
 ¿Quién es el autor?

Les comentamos que deben registrar en

el lactómetro los libros o cuentos que
leen. Presentamos un medidor de lectura
creativo donde los estudiantes
registraran todas las lecturas que los
estudiantes lean.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve al leer?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿te gusto el texto? ¿por qué?
Anexo I
 Lista de cotejo

DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE  Menciona algunos libros  Dibuja la escena que más  Opina acerca del texto
N° que leyó. le agrado. que más le gusto.
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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