SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF. ......................................................
: ......... GRADO
: ................................................................
: ................................................................
: ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

La tortuga y el aguila

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento
y evaluación de evaluación
Capacidades
Lee diversos 1ª grado Escala de
- Identifica información explícita que es claramente
tipos de textos  Explica de valoración
distinguible de otra porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el contenido del texto. que trataba
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
Obtiene el texto
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
información del ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se antes de
texto escrito. encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o leerlo
que lee por sí mismo.  Ubica
- Explica la relación del texto con la ilustración en textos
Infiere e información
que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que
interpreta escucha leer. escrita en
información del - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando el texto.
Comunicación

sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su

texto escrito.  Opiné
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexión. sobre
2ª grado información
Reflexiona y - Identifica información explícita que se encuentra en que se
evalúa la forma, distintas partes del texto. Distingue esta información de
encontraba
el contenido y otra semejante.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito en el texto.
contexto del
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
texto escrito. ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en los textos que le leen o
que lee por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí
mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto

Propósito Leer un texto y responder preguntas de comprensión.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

 sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelote
 Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase

anterior.
- Luego los invita a ponerse de pie para realizar los 5 min de pausa activa.
- Se les realiza las siguientes preguntas a los niños:
 ¿haz visto alguna tortuga?
 ¿Cómo son
 ¿y un águila?
 ¿cómo se transporte el águila?
 ¿cómo se transporta la tortuga?

- Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy leeremos texto y

responderemos preguntas de comprensión de textos.

-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Les presentará el texto en papelote “la tortuga y el águila”

Antes de la lectura

Se establecen propósitos de la lectura

La tortuga y el águila
 ¿Para qué vamos a leer? Para
aprender, porque me gusta, para
conocer la historia, etc.

Les realizará las siguientes preguntas a

partir de la observación del título e
imágenes.

 ¿De qué crees que trate el texto?

 ¿Por qué lo crees así?
 ¿Qué está haciendo el águila?

‘7.7}Durante la lectura
  Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.
 Observará que todos estén prestando atención.
 Solicita que algunos niños te ayuden en la lectura de algunas oraciones del
texto.
 Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con significado
complicado y explica que significa para que puedan comprender mejor la
lectura.

Después de la lectura

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha parecido el texto?

 ¿Una tortuga puede volar? ¿Por qué?
 ¿Un águila puede vivir caminado por la tierra?
 ¿Por qué crees que el águila soltó a la tortuga?
 ¿La tortuga tuvo un buen comportamiento? ¿Por qué?
 ¿Todos somos buenos en todo?
 ¿En qué crees que eres bueno?
 ¿Qué podremos aprender del cuento?

Cierre Tiempo aproximado:

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

- Como extensión pídeles que elijan 5 palabras del texto y escriban una oración con
cada una (pueden acompañarla de un dibujo ).

Reflexiono sobre mis aprendizajes

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO
Explique de que trataba el texto antes
de leerlo
Ubique información escrita en el texto.

Opiné sobre información que se

encontraba en el texto.
Ahora los invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla
 Lista de cotejo

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
Identifique Explica por Opiné sobre
NOMBRE información qué se información
N° explícita y colocó una que se
relevante del imagen en el encontraba en
texto. texto. el texto.

SI NO SI NO SI NO

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