PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

Primer Semestre 2021

ASIGNATURA MÚSICA CURS 1°A -1°B TIEMPO ESTIMADO MAYO- JUNIO - JULIO
O
PROFESOR CLAUDIA VELOSO. NOMBRE DE LA FDESARROLLAR LA
ANGÉLICA ALMEYDA SILVA. UNIDAD IMAGINACIÓN SONORA.
ESTABLECIMIENTO LA DAMA BLANCA D-483 NÚMERO DE HORAS
PEDAGÓGICAS

HABILIDADES ACTITUDINALES:
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música. Demostrar
disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la
experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

OBJETIVOS DE INDICADORES DE LOGRO. HABILIDADES POR - ACTIVIDADES Y EVALUACIONES.

APRENDIZAJE DESARROLLAR. (INCORPORANDO DUA)
Objetivo Priorizado. -Participan en una variedad de
canciones, versos rítmicos, -Agudizar la percepción sonora. -Captar interés. Activación de Aprendizajes previos
OA4 rondas y juegos musicales. Pautas DUA: Captar interés. Motivación: P: 7.1
-Cantar al unísono y tocar Acompañan libremente -Realizan una lluvia de ideas con lo que ellos creen que van
-Ejercitar habilidades interpretativas.
instrumentos de percusión canciones aprendidas con a trabajar.
convencionales y no percusión corporal (palmas, pies -Interpretar y crear. Presentación de canciones en video.
convencionales. u otros). -Participan en una variedad de cantos, juegos y versos
-Desarrollar la apreciación sonora. rítmicos de diversos orígenes. Rondas infantiles del
-Reproducen patrones rítmicos repertorio tradicional.
con sonidos corporales.
-Desarrollar el sentido rítmico y
-Aprenden una canción corta y sencilla. Luego, todo el
melódico.
-Cantan con naturalidad, curso la canta con diferentes estados de ánimo; por
evitando forzar la voz. ejemplo: asustados, cansados, alegres, etcétera.
-Desarrollar la imaginación sonora.
Se sugieren Aserrín Aserrán, A mi mono, Arroz con leche,
La vaca y la flor, entre otras, que constan de una sola
sección. Dibujan en sus cuadernos su apreciación musical.

-Aprenden dos patrones rítmicos simples y los ejercitan

hasta que se sientan seguros percutiéndolos.

-Expresan preferencias en relación con lo escuchado.

-Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.

-Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les

sugieren los sonidos y la música.
INSTANCIAS DE EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICA:
-Observación de proceso.
FORMATIVA:
-Guía de Aprendizaje.
-Retroalimentación durante el proceso.
SUMATIVA: