SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

Área Comunicación Grado/Sección Tercero “A”

Nivel Primaria Docente Beksy Martínez Cristóbal

Bimest 16 de abril
I Fecha
re
1. TÍTULO DE Registramos nuestros talentos en un gráfico de barras respetando nuestros acuerdos
LA SESIÓN
2.
Aprenderemos a registrar nuestros talentos en gráficos de barras.
PROPÓSITO
COMPETENCI
Criterios de Instrumen
A/ Desempeños
evaluación to
Capacidades
Resuelve - Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con -Recopila información y Lista de
problemas de preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los procesa lo organiza en gráficos cotejo
de barras,
gestión de datos y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple, para
-Selecciona y emplea
e incertidumbre. describirlos y analizarlos.
procedimientos en el
- Representa - Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el recuento de los datos
datos con diagrama u otros, para determinar todos los posibles resultados de la obtenidos
gráficos y ocurrencia de acontecimientos cotidianos. -Elabora gráficos de
medidas barras con los datos
estadísticas o obtenidos
probabilísticas -Organiza información
. recopilada en tablas de
- Comunica la frecuencias,
-Elabora gráficos de
comprensión
barras para representar
de los
una situación.
conceptos
-Identifica y elabora
estadísticos y gráficos de barras
probabilísticos verticales y horizontales.
.
- Usa
estrategias y
procedimiento
s para
recopilar y
procesar
datos.
- Sustenta
conclusiones
o decisiones
con base en
información
obtenida.

4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Momentos Tiempo
Procesos didácticos
de la Sesión
INICIO Se invito a visualizar un video de “los gráficos de barras”
https://www.youtube.com/watch?v=MuV0ZX9oVeE
Responde las preguntas con respecto al video.
¿Cómo se llamara la gráfica que se realizó?
¿Qué son los grafico de barras?
¿Para qué se puede utilizar?
 El propósito del día de hoy es:
Registraremos nuestros talentos en gráficos de barras

Recordamos las siguientes normas de convivencia:

Mantener el espacio del trabajo limpio
Seguir las indicaciones de la maestra
Prestar atención al que habla
DESARROLL0
Se plantea la situación problemática
Los estudiantes participan de una encuesta para saber cuántos talentos hay en el salón de 3°
grado
¿Qué talentos tienen los estudiantes?
Cantar bailar nadar exponer dibujar cantar
Bailar bailar nadar exponer cantar nadar
Dibujar bailar cantar cantar nadar bailar
Bailar dibujar cantar exponer dibujar cantar
Nadar dibujar bailar bailar cantar bailar
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Leen el problema de forma individual
Responden a preguntas
a. ¿De qué manera podemos averiguar qué talentos del listado les gusta realizar
más?
b. ¿Qué utilizaremos para resolver el problema?
c. ¿Cómo lo podremos registrar en un gráfico de barras?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

Dialogamos a través de preguntas ¿Qué nos pide que resolvamos el problema? ¿Qué datos
nos proporcionan? ¿Cómo podemos resolver?, ¿Qué podríamos hacer primero? ¿Y
después?
¿Qué haremos para resolver el problema? ¿Hemos resuelto algún problema similar?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
Registran la información en una tabla. Por cada respuesta se coloca un palito (I)
Talentos del 3ro de primaria
Talentos Conteo Cantidad
Cantar IIII II 7
Bailar IIII III 8
Nadar IIII 5
Exponer III 3
Dibujar IIII 5
Total 30
Respresentamos los resultados en una grafica de barras, para ello tomemos en cuenta los
elementos de la grafica de barras.
 Y
Cantidad de
alumnos

X
Talentos

Observan el grafico elaborado con los talentos y responden a preguntas

¿Cuál es el talento de mayor preferencia?
¿Cuál es el talento de menor preferencia?
¿Podemos ordenar las preferencia de menor a mayor o de mayos a menor?
¿Qué estrategia realizaremos para resolver el problema?
¿Cómo registraremos los datos? ¿Qué utilizaremos para registrar los datos ?
REFLEXION Y FORMALIZACION:
Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes ¿Por qué creen que hay diferentes
cantidades en las preferencias los talentos? ¿Cómo pueden saber el número total de
estudiantes que participaron en la elección de sus talento?
Se responde junto con los niños que son la tablas de datos y que son los gráficos de barras
Muchos estudiantes se preguntan, qué es una tabla de datos y cómo se utiliza correctamente
en matemáticas
Una tabla es un instrumento para presentar información de forma clara y precisa, su objetivo
es clasificar los datos para entenderlos mejor.
Un gráfico o diagrama de barras es una forma de representar gráficamente un conjunto de
datos numéricos. Son aquellos que emplean rectángulos (barras) que se colocan
paralelamente.
La altura indica la frecuencia de ese dato.
Los gráficos de barras, permiten representar información en forma clara y ordenada, para
comunicarla a otras personas.
¿Cómo hacer un gráfico de barras?
Lo primero que debemos hacer para realizar una gráfica son:
 Tener primero
completo la tabla de
datos
 Realizar siempre dos
rectas el eje “X”.y eje
“Y”
 En ambos ejes se
acomoda los datos. En
el eje de las x es
categórica (como
nombres de productos,
 talentos, etc.) y en el eje de las Y es numérica (como ventas, número de estudiantes,
etc.). El eje Y viene hacer la frecuencia donde pondre la numeración desde 0 hasta
donde me indique la cantidad mayor
 Seguidamente se realizará las barras de acuerdo a los datos obtenidos.
 Para diferenciarlos se pintara de diferentes colores las barras realizadas
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
Se les presenta una ficha de problemas para que lo resuelva.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
d.Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
CIERRE intentando mejorar?
Recopilé información y la organice
en gráficos de barras,
Seleccione y emplee
procedimientos en el recuento
de los datos obtenidos
Elabore gráficos de barras con los
datos obtenidos.

_________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
 Criterios
Recopila Selecciona y Elabora -Organiza Elabora gráficos Identifica y
informaci emplea gráficos de información de barras para elabora gráficos de
Nombres y Apellidos de los ón y lo procedimient barras con los recopilada en representar una barras verticales y
Nº organiza os en el datos tablas de situación.
estudiantes horizontales.
en recuento de obtenidos frecuencias,
gráficos los datos
de barras obtenidos

1 ABAL CCACCYA LUNA EVANYELINA

2 APAGÜEÑO GARAY GIA KRISTHELL

3 BRAVO MENDOZA FABIANA CATALEYA

4 CASTILLO CORONADO STHEYSI

VALENTINA

5 CHIPAYO BEJARANO ANAPAULA JAEL

6 CHOQUEHUANCA CCAMA ALICIA

ALONDRA

7 CONGONA ISUIZA YAGO SAMIR

8 FARFAN DELGADO YESTA AMELIE

9 GALVEZ IRIGOIN LIAM SAID

10 GUILLEN TAQUIA MICAELA ARELIZ

11 HERRERA MONTENEGRO MARTIN

12 HUARCAYA TORRES ANGELO GIOVANNY

DAVID

13 IDROGO MUÑOZ OSLIANNYS VALENTINA

14 JAIMES PADILLA DIEGO ANDRÉ

15 JANAMPA TANTAVILCA LIAN

16 JIMENEZ PEÑA JOEL DAVID

17 LLAJARUNA VIVANCO TEO GABRIEL

18 MEDINA GARCIA DIVANNA ANALIA

19 MEGO TOCTO SERGIO ADRIAN

20 MEZA SALAS JHIN MORGAN

21 MORALES ZUSUNAGA CRISTHIAN JOANN

22 NAVARRETE WAN KUN JOAQUIN

EMMANUEL

23 ORIHUELA FRETEL FERNANDO GABRIEL

24 PALERMO GARCIA VICTORIA CHARLOTTE

25 PEREZ MARQUEZ JUAN DAVID

26 ROJAS ORIHUELA YAREL BRISETT