E I.E.

N° 20955-19“Valle Hermoso”
San Antonio-UGEL 15
Sesión de Aprendizaje
1. DATOS GENERALES.
1.1. Grado y sección : 6to “C”
1.2. Profesor (a) : Garcia Felix Mirtha Giannina
1.3. Fecha : 21 de Marzo
1.4. Título del proyecto : “Regulamos nuestras emociones para reorganizar nuestro biohuerto”.
Título de la sesión Analizamos gráficos estadísticos
Criterios De Evaluación Evide
Área Competencia Y Capacidad Desempeño (Precisado)
Pro
Resuelve problemas de gestión - Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble Escala
de datos e incertidumbre. entrada y pictogramas de frecuencias con valoració
- Lee y analiza tablas de frecuencia
- Representa datos con gráficos y medidas equivalencias, para interpretar la información del y gráficos estadísticos, para
Matemática

estadísticas o probabilísticas. mismo conjunto de datos contenidos en diferentes interpretar la información.

formas de representación y de la situación
- Comunica la comprensión de los estudiada.
conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con
base en información obtenida.
Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque Orientación al Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
orientadas a objetivos de mejora personal o grupal.
bien común

Preparación de la sesión de aprendizaje

Antes de la Sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Computadora, Laptop, Tablet. Cuaderno, lapicero, borrador.

Ficha con el texto Ficha con el texto
 M

Momentos de la sesión

Inicio
 Recordamos que en la actividad anterior escribieron anécdotas donde contaban hechos curiosos y alegres.
 Responden las preguntas:
¿Cómo podemos resolver problemas?
¿Por qué debemos leer y comprender el problema?
¿Cómo podemos interpretar la información de un gráfico de barras?

 Luego de socializar mencionaremos el propósito de la sesión:

INTERPRETAMOS LA INFORMACION CONTENIDA DE LOS GRAFICOS DE BARRA
 Se les comunica a los estudiantes los criterios que permitirán evaluar su aprendizaje.
 Se les pide a los estudiantes que debemos elegir una o dos normas de convivencia para ponerla en práctica durante el desarrollo de la sesión.
 Desarrollo

COMPRENSION DEL PROBLEMA

Presentamos el siguiente grafico de barras
 16
14
12
eje vertical

10
8 15
6 13
11
4 9

2
0
Miedo Tristeza Alegría Sorpresa

Personas encuestadas

 Responden las siguientes preguntas:

¿Qué observan? ¿Qué es un gráfico de barras? ¿Qué datos presentan los gráficos? ¿Para qué sirve los
gráficos de barras?, ¿Qué es un gráfico de barra vertical?, ¿Qué es un gráfico de barra horizontal?, ¿En
qué se diferencia el gráfico de barras vertical con el de gráfico de barras horizontal?, ¿Qué relación
existe entre los gráficos de barras y las tablas de frecuencias?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 En grupo clase analizan la siguiente información.

Los estudiantes de sexto gRADO De la Institución Educativa fueron encuestados sobre el tipo de
alimento que prefieren para levantar los ánimos cuando se sienten cansasados, y presentaron el
gráfico de la derecha. ¿Cómo averiguamos qué tipo de alimento prefieren en sexto grado?

 Conversan en grupos sobre que decisiones tomarán para resolver el problema.

 Organizan los datos obtenidos en una tabla de frecuencias, lo interpretan y luego responden las
preguntas.
• ¿De qué trata el problema? _________________________________________.
• ¿Qué datos nos brinda el gráfico de barras? ___________________________.
• ¿Para qué se realizó la encuesta? ____________________________________.
• ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?_____________________.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Concluyen sobre el proceso seguido se dialoga con los estudiantes realizando las siguientes
preguntas en plenario: ¿Para qué sirven lo gráficos de barras?, ¿Qué datos proporcionan los gráficos
de barras?, ¿Fue sencillo organizar la información recogida de los gráficos de barras? ¿Qué pasos
siguieron para interpretar la información?
 Reconocen que en la estadística se siguen los siguientes pasos:
Recolección de datos
 Es la obtención de los mismos a través de un instrumento estadístico encuesta, cuestionarlo,
entrevista, entre otros).
Organización de datos
Los datos obtenidos se organizan en una tabla de frecuencias, la cual se representará en un gráfico
estadístico.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Los estudiantes organizados en grupos de cuatro resuelven otros problemas propuestos
Cierre
- Responden las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿Qué
aprendieron hoy? ¿Fue sencillo? ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Pudieron superarlas de forma individual o
de forma grupal? ¿para qué nos servirá lo aprendido en nuestra vida?

Reflexión
¿Lograron los estudiantes interpretar los gráficos de barras?
¿Qué dificultades se observaron durante la interpretación de gráficos de barras?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Lee y analiza tablas de Lee gráficos de barras con
frecuencia y gráficos escala, tablas de doble
estadísticos, para entrada y pictogramas de
interpretar la información. frecuencias con
equivalencias, para
interpretar la información del
mismo conjunto de datos
contenidos en diferentes
formas de representación y
de la situación estudiada
Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

1 Manuelo Silva, Abril Aurora Zaida.

2 Carrión Carranza, Dayron Lenin
3 Castro Almanacin, Mía Nicole
4 Moreno Rojas, Andy Cristopher
5 Atencio Villantoy, Andrid Esteven
6 Reynaga Zumaeta, Jhon Leonardo
7 Aguilar Shahuano, Willy Adrian
8 Alcarraz Velasque, Evelyn Thalia
9 Alcivar Vences, Santiago Joshua
10 Cabanillas Herrera, Thiago André
11 Cabrera Ordonez, Ruth Noemi
12 Contreras Moreno, Lorenzo Yosmel
13 Cuvas Cancino, Magali
14 Gutierrez Navarro, José Luis
15 Malca Bohorquez, Jarumy Sofia
16 Matos Valencia, Génesis Mishell
17 Montañez Roque, Catlin
18 Merino Becerra, Carolay Alicia
19 Oseda Huarcaya, Jhoel Axel
20 Paredes Muñoz, Thaissa Etelvina
21 Perez García, Sayumi Valentina
22 Quispe Llauca, Rosa María
23 Ramirez Armas, Aixa Luana
24 Ramirez Lizarraga, Angela Saori
25 Romero Sanchez, Valery Sofia
26 Sanchez Cayoconto, Leandro
27 Segura Perez, Alejandra Stefany
28 Solorzano Salcedo, Alexander
29 Luis Miguel
30

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Directora
Sub directora

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Docente 6° C