1° Grado - Planificador Semana 19

SEMANA N° 19
PRIMER - grado
Experiencia de aprendizaje: “Cuido mi espacio personal y familiar”
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) : Comunicación, matemática, personal social, arte y cultura, educación religiosa, tutoria y educación física.
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 1º
1.6. Turno(s) :
1.7. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

SABÍAS QUE… Las personas necesitamos un espacio personal, un lugar o un momento dedicado a realizar diversas actividades que nos hacen
sentir bien, como el juego, la lectura, los deportes, entre otras. Por eso, esta semana reflexionarás sobre aquel espacio que te permite disfrutar,
relajarte, imaginar, crear y sentirte respetada o respetado. De esta manera, favorecerás tu aprendizaje, y tu bienestar físico y emocional.
RETO DE LA SEMANA ¿Cómo podemos hacer para identificar nuestro espacio personal? ¿Qué podemos hacer para promover el respeto de
nuestro espacio personal?
Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, realizarás las siguientes actividades:
• Organizar y representar la información sobre lo que te hace sentir bien en tablas de conteo y en un gráfico de barras.
• Leer historias para dialogar sobre el respeto al espacio personal.
• Representar cantidades, como la decena, con material concreto y en el tablero de valor posicional.
• Reflexionar sobre la importancia de respetar el espacio personal de cada miembro de la familia. Luego, propondrás acuerdos para ello.
• Escribir compromisos para respetar el espacio personal.
¡Al concluir esta semana, contarás con los compromisos para respetar el espacio personal propio y el de los demás!
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

I – Agosto – 1
Fecha y Evidencia Enfoque
Conectividad transversal
hora Competencias / Criterios de de aprendizaje
Actividad Área Desempeños utilizada
(tiempo Capacidades evaluación (portafolio o
(internet, tv, radio)
estimado) repositorio para)
Lunes 10 Organizamos la M Resuelve problemas - Representa las Programación - Lee y comprende Organiza datos en Enfoque de
de agosto de gestión de datos e características y el WEB la información en tablas de conteo y Derechos
información de lo
incertidumbre. comportamiento de tablas de conteo los representa en
que
- Representa datos datos cualitativos y gráficos de gráfico de barras
nos hace sentir simples. Explica
bien con gráficos y (por ejemplo, color barras simples.
medidas estadísticas de los ojos: pardos, los pasos para la
- Representa datos
o probabilísticas. negros; plato favo- resolución del
en gráficos de
rito: cebiche, arroz problema.
- Usa estrategias y barras simples.
procedimientos para con pollo, etc.) de
- Explica los pasos
recopilar y procesar una población, a Lista de cotejo
que se siguen en
datos. través de
la resolución de
pictogramas horizon-
problemas.
tales (el símbolo
representa una
unidad) y gráficos de
barras verticales
simples (sin escala),
en situaciones
cotidianas de su
interés personal o de
sus pares.
Mis sentidos, los CYT Explica el mundo físico - Describe las Radio - Identifica los Explica mediante Enfoque de
primeros basándose en características y sentidos en el un texto cómo a Derechos
guardianes de mi conocimientos sobre necesidades de los cuerpo humano y través de sus
espacio personal los seres vivos, seres vivos. sus funciones. sentidos protege
materia y energía, su espacio
- Propone
biodiversidad, Tierra y personal.
acciones para
universo.
cuidar los
- Comprende y usa sentidos del
conocimientos sobre cuerpo.
los seres vivos,
I – Agosto – 2
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
Jesús calmó la E.R Asume la experiencia - Practica el silencio y Adicional - Escucha con Explica con sus Enfoque
tempestad. del encuentro personal la oración como atención el texto propias palabras Inclusivo o
y comunitario con Dios medios para bíblico. cuando Jesús de
en su proyecto de vida comunicarse con calmo la tempestad Atención a
- Formula
en coherencia con su Dios. y lo comparte con la
preguntas de la
creencia religiosa. sus padres. Diversidad
- Agradece a Dios por cita bíblica.
- Actúa la Creación y por - Elabora una
coherentemente en todos los dones manualidad. Lista de cotejo
razón de su fe según recibidos.
- Narra con sus
los principios de su
propias palabras
conciencia moral en
el milagro de
situaciones
Jesús.
concretas de la vida.
Martes 11 Leemos una C Lee diversos tipos de - Deduce Programación - Dice de qué Lee textos escritos Enfoque de
de agosto historia textos escritos en su características de WEB tratará el texto con apoyo de un Derechos
lengua materna. personajes, ani- antes de leerlo. familiar, participa
- Infiere e interpreta males, objetos y identificando
- Ubica
información del lugares, así como información,
información en el
texto. relaciones lógicas de deduciendo
texto escrito.
causa-efecto que se información lo que
- Reflexiona y evalúa - Explica la causa
pueden establecer dice el texto y
la forma, el y el efecto de las
fácilmente a partir de opinando acerca
contenido y contexto acciones que
I – Agosto – 3
del texto. información explícita señala el texto. de los mismos.
del texto. - Opina a partir de Lista de cotejo
- Opina acerca de la lectura.
personas,
personajes y hechos
expresando sus
preferencias. Elige o
recomienda textos a
partir de su
experiencia,
necesidades e
intereses, con el fin
de reflexionar sobre
los textos que lee o
escucha leer.
ActivArte: E.F. Se desenvuelve de - Se orienta en un Programación Orientarse en el Realizar el juego Enfoque de
Organizo lo que manera autónoma a espacio y tiempo WEB espacio con “la silueta”. Derechos
me gusta hacer través de su determinados, relación a sí
en mi espacio motricidad. reconociendo su lado mismas/os y con
personal - Comprende su izquierdo y derecho, los demás; a partir
y a través de las de lo cual conocen Tomar foto del
cuerpo. juego y colocarlo
nociones "arriba- su espacio
- Se expresa en tu portafolio.
abajo", "dentro- personal.
corporalmente.
fuera", "cerca-lejos",
con relación a sí
mismo y de acuerdo
a sus intereses y
necesidades.
Interpretamos M Resuelve problemas - Establece relaciones Tv - Ubica objetos a Elabora, con ayuda Enfoque de
recorridos en un de forma, movimiento y entre los datos de partir de de su familia, un Derechos
croquis localización. ubicación y recorrido indicaciones en croquis para
I – Agosto – 4
- Modela objetos con de objetos y una tarjeta. realizar un
formas geométricas personas del recorrido en su
- Emplean un
y sus entorno, y los hogar. Para ello,
croquis con
transformaciones. expresa con material dibuja los
flechas que
concreto o bosquejos ambientes de su
- Comunica su señalan un
y desplazamientos, casa y establece la
comprensión sobre recorrido.
teniendo en cuenta puerta de
las formas y - Describe las
su cuerpo como entrada como
relaciones distintas
punto de referencia u punto de
geométricas. posiciones de
objetos en las referencia. Luego,
- Usa estrategias y ubicación que esconde un tesoro
cuadrículas.
procedimientos para pueden en uno de los
orientarse en el experimentar, y ambientes y coloca
espacio. utilizan indicaciones para
- Argumenta expresiones llegar a este desde
afirmaciones sobre como delante, la puerta de
relaciones detrás, izquierda entrada
geométricas. y derecha.
- Comunica y
brinda
información con
mayor precisión
sobre la posición
de las personas y
los objetos.
El viento se TUT Habilidades - Autoregulación Adicional - Entona una Identifica cuando el Enfoque de
mueve intrapersonales manejando nuestras canción. cuerpo necesita Derechos
consisten en aprender emociones y relajarse.
- Conversa sobre
a reconocer y manejar comportamientos, cómo se siente.
las emociones, nos sentiremos bien Lista de cotejo
fortalezas y con nosotros mismos
limitaciones personales y con lo demás, lo
I – Agosto – 5
que ayudará a
construir relaciones
armónicas.
Miércoles Encuentro M Resuelve problemas - Expresa con Programación - Representa la Cuenta agrupando Enfoque de
12 de cantidades en mi de cantidad diversas WEB decena como objetos en grupos Derechos
agosto espacio personal - Comunica su representaciones y grupos de diez de usando material
comprensión sobre lenguaje numérico unidades. base diez y el
los números y las (números, signos y tablero de valor
- Determina una
operaciones. expresiones posicional.
cantidad de
- Argumenta verbales) su objetos y
comprensión de la Lista de cotejo
afirmaciones sobre representarlos
las relaciones decena como grupo usando
numéricas y las de diez unidades y materiales como
operaciones. de las operaciones base diez y el
de adición y tablero de valor
sustracción con posicional.
números hasta 20.
- Explica los pasos
Realiza afirmaciones que se siguen
sobre las diferentes para resolver un
formas de problema.
representar el
número y las explica
con ejemplos
concretos.
Expresamos con M Resuelve problemas - Representa las Radio - Identifica la Organiza esta Enfoque de
gráficos de barras de gestión de datos e características y el cantidad de información en un Derechos
simples la opinión incertidumbre. comportamiento de personas que gráfico de barras
de - Representa datos datos cualitativos opinan que el simple y
mi familia sobre el con gráficos y (por ejemplo, color espacio personal determina cuál es
espacio personal medidas estadísticas de los ojos: pardos, tiene que ver con la opinión que más
o probabilísticas. negros; plato favo- el cuidado de se repite y la que
I – Agosto – 6
- Comunica su rito: cebiche, arroz nuestro cuerpo, menos se repite.
comprensión de los con pollo, etc.) de con la salud
conceptos una población, a emocional y con
estadísticos y través de el respeto a la
probabilísticos. pictogramas horizon- privacidad de las
- Usa estrategias y tales (el símbolo personas, y los
procedimientos para representa una que no tienen
recopilar y procesar unidad) y gráficos de idea al respecto.
datos. barras verticales - Elabora un
simples (sin escala), gráfico de barras
- Sustenta
en situaciones simple para
conclusiones o
cotidianas de su organizar y
decisiones con base
interés personal o de presentar la
en la información
sus pares. información que
obtenida.
has registrado
-
teniendo en
cuenta consignar
el título, los ejes y
sus nombres, y
pinta las barras
de diferentes
colores.
- Lee la
información del
gráfico, de
manera que
puedas identificar
la opinión que
más y menos se
repite, así como
la totalidad de
I – Agosto – 7
encuestados.
Experiencia de C Lee diversos tipos de - Predice de qué Programación - Dice de qué Lee textos escritos Enfoque de
lectura alrededor textos escritos en su tratará el texto y cuál WEB tratará el texto con apoyo de un Derechos
del fuego lengua materna. es su propósito antes de leerlo. familiar, participa
- Infiere e interpreta comunicativo, a partir identificando
- Ubica
información del de algunos indicios, información,
información en el
texto. como título, deduciendo
texto escrito.
ilustraciones, información lo que
- Reflexiona y evalúa - Opina a partir de
palabras conocidas o dice el texto y
la forma, el la lectura.
expresiones que se opinando acerca
contenido y contexto
encuentran en los de los mismos.
del texto.
textos que le leen, Lista de cotejo
que lee con ayuda o
que lee por sí
mismo.
- Opina acerca de
personas,
personajes y hechos
expresando sus
preferencias. Elige o
recomienda textos a
partir de su
experiencia,
necesidades e
intereses, con el fin
de reflexionar sobre
los textos que lee o
escucha leer.
Jueves 13 Convivimos P.S Convive y participa - Delibera sobre Programación - Explica cómo Reconoce Enfoque de
de agosto respetando democráticamente en asuntos de interés WEB respetar el situaciones que se Derechos
nuestro espacio la búsqueda del bien común enfatizando espacio personal respeta el espacio
I – Agosto – 8
personal común. en los que se de cada miembro personal en la
- Delibera sobre generan durante la de la familia. familia y en cuáles
asuntos públicos. convivencia diaria en no. Explica por qué
- Propone
el aula, para lo crees así.
- Participa en acuerdos en
proponer y participar Lista de cotejo
acciones que familia para
promueven el en actividades respetar nuestro
bienestar común. colectivas orientadas espacio personal.
al bienestar de
todos, a partir de la
identificación de
necesidades.
Escribimos sobre C Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la Tv - Planifica lo que Redacta un texto Enfoque de
nuestro espacio de textos en su lengua situación deseas escribir sobre cómo es su Derechos
personal materna. comunicativa respondiendo las espacio personal,
considerando el siguientes las actividades que
- Adecúa el texto a la
propósito preguntas: le gusta realizar en
situación
comunicativo y el él, y las acciones
comunicativa. - ¿Qué escribiré?
destinatario, que deben llevar a
- Organiza y ¿Para qué voy a
recurriendo a su cabo los demás
desarrolla las ideas escribir? ¿Qué
experiencia para para respetar dicho
de forma coherente necesito para
escribir. espacio. Para ello,
y cohesionada. escribir?
explica la
- Escribe en nivel - Escribe lo
- Utiliza convenciones importancia de
alfabético en torno a planificado
del lenguaje escrito establecer límites,
un tema, aunque en siguiendo el
de forma pertinente. así como lo que les
ocasiones puede proceso de
- diría a sus
salirse de este o producción de compañeros para
reiterar información textos. Utiliza un respetar tanto su
innecesariamente. lenguaje claro y espacio como el
Establece relaciones preciso, así como espacio personal
entre las ideas, las mayúsculas y de los demás.
sobre todo de el punto final. Revisa que su
I – Agosto – 9
adición, utilizando texto cumpla con
algunos conectores. los
Incorpora siguientes
vocabulario de uso aspectos: título,
frecuente. relación del título
con el texto, e
iniciar cada párrafo
con mayúsculas y
terminarlo con un
punto.
Explicamos la P.S Construye su - Menciona acciones Radio - Toma como Explica, a través Enfoque de
identidad. cotidianas que referente el juego de una ficha, por Derechos
importancia de los
considera buenas o “el círculo de las qué son
acuerdos para - Se valora a sí
malas, a partir de emociones” y el importantes los
respetar mismo.
sus propias análisis de los acuerdos para
nuestro espacio - Autorregula sus respetar el espacio
experiencias. casos
personal emociones. personal y el de los
- Identifica a las presentados para
y el de los demás - Reflexiona y que elabores tu demás.
personas que le
argumenta ficha de acuerdos
muestran afecto y lo
éticamente. cuyo fin sea
hacen sentir
- Vive su sexualidad protegido y seguro; respetar tu
de manera integral y recurre a ellas espacio y el de
responsable de cuando las necesita. los demás.
acuerdo a su etapa - Elabora la ficha
de desarrollo y colocando en una
madurez. hoja el título.
Luego, dibuja un
círculo pequeño y
dentro de él
coloca tu nombre.
- Explica a tu
I – Agosto – 10
familia por qué es
importante
asumir estos
acuerdos para
respetar el
espacio personal.
Viernes Escribimos C Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la Programación - Planifica tu Escribe un Enfoque de
14 de compromisos en de textos en su lengua situación WEB escritura, compromiso para Derechos
agosto familia para materna. comunicativa considerando respetar el espacio
respetar el - Adecúa el texto a la considerando el para qué y para personal.
espacio personal situación propósito quiénes escribir.
comunicativa. comunicativo y el - Escribe como tú Lista de cotejo
- Organiza y destinatario, sabes, un texto
desarrolla las ideas recurriendo a su con ideas claras
de forma coherente experiencia para que comuniquen
y cohesionada. escribir. tus compromisos
- Utiliza convenciones - Escribe en nivel para respetar el
del lenguaje escrito alfabético en torno a espacio personal.
de forma pertinente. un tema, aunque en - Revisa el texto
ocasiones puede con ayuda de un
- Reflexiona y evalúa
salirse de este o familiar para que
la forma, el
reiterar información las ideas se
contenido y contexto
innecesariamente. entiendan y digan
del texto escrito.
Establece relaciones lo que se quiere
entre las ideas, comunicar.
sobre todo de
adición, utilizando
algunos conectores.
Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
I – Agosto – 11
- Revisa el texto con
ayuda del docente,
para determinar si se
ajusta al propósito y
destinatario, o si se
mantiene o no dentro
del tema, con el fin
de mejorarlo.
ActivArte: AYC Crea proyectos desde - Experimenta con los Programación - Explora y Representa el rol Enfoque de
Comparto mi los lenguajes artísticos. medios, los WEB experimentan, que le ha tocado Derechos
convivencia Explora y experimenta materiales y las mediante la actuando y
familiar los lenguajes del arte. técnicas artísticas técnica de teatro, reaccionando tal
Aplica procesos para crear efectos el juego de roles, como si viviese en
creativos. visuales, sonoros, para comprender la realidad el
vocales o su propio momento de la
kinestésicos en comportamiento y situación
respuesta a el de otras escenificada.
estímulos del personas en Lista de cotejo
docente o con base situaciones
en sus propias simuladas.
exploraciones. - Aplica procesos
creativos para
representar
acciones
dramáticas.
- Evalúan y
reflexionan en
familia sobre su
trabajo durante el
juego de roles, lo
cual les permitirá
I – Agosto – 12
realizar mejoras
en la convivencia
familiar.
Elaboramos una C Se comunica - Participa en diversos Radio - Conversa con tus Comunica sus Enfoque
bitácora de oralmente en su intercambios orales familiares y ideas de manera Inclusivo o
nuestro espacio lengua materna. formulando responde las oral sobre una de
personal preguntas sobre lo preguntas bitácora a partir de Atención a
- Obtiene información las respuestas que la
del texto oral. que le interesa planteadas en la
saber, dando brinda luego de Diversidad
- Infiere e interpreta - sesión sobre la
respuestas o haber escuchado
información del texto experiencia de
haciendo una experiencia
oral. Luhana.
comentarios narrada
- Adecúa, organiza y - • Planifica lo que
relacionados con el por una niña.
desarrolla el texto de deseas escribir
tema. Recurre a
forma coherente y respondiendo las
normas y modos de Planifica y escribe
cohesionada. siguientes
cortesía según el el título, los datos
preguntas:
- Utiliza recursos no contexto del propietario y el
sociocultural. - ¿Qué escribiré?
verbales y índice de la
paraverbales de ¿Para qué voy a
escribir? ¿Qué bitácora, utilizando
forma estratégica. la mayúscula al
necesito para
- Interactúa escribir? iniciar el escrito y
estratégicamente en los nombres
con distintos - Escribe lo
propios. Revisa
interlocutores. planificado
siguiendo el el proceso de
- Reflexiona y evalúa proceso de elaboración de la
la forma, el producción de bitácora.
contenido y el textos. Utiliza un
contexto del texto lenguaje claro y
oral. preciso, así como
Escribe diversos tipos las mayúsculas y
- Adecúa el texto a la
I – Agosto – 13
de textos en su lengua situación el punto final.
materna. comunicativa - Revisa lo escrito
- Adecúa el texto a la considerando el siguiendo las
situación propósito preguntas
comunicativa. comunicativo y el formuladas.
destinatario,
- Organiza y recurriendo a su
desarrolla las ideas experiencia para
de forma coherente escribir.
y cohesionada.
- Escribe en nivel
- Utiliza convenciones alfabético en torno a
del lenguaje escrito un tema, aunque en
de forma pertinente. ocasiones puede
- Reflexiona y evalúa salirse de este o
la forma, el reiterar información
contenido y el innecesariamente.
contexto del texto Establece relaciones
escrito. entre las ideas,
sobre todo de
adición, utilizando
algunos conectores.
Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
I – Agosto – 14

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