ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA SESIÓN: Procesamos información desde los pictogramas
GRADO: 3er. Grado
FECHA: /08/2022
PROPÓSITO: En esta sesión los estudiantes interpretarán la información presentada en pictogramas
considerando alimentos vegetales que consumen en su región
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA/CAPACI DESEMPEÑO CRITERIOS Evidencia INS.
DADES
RESUELVA PROBLEMAS DE Lee tablas de -Emplea Leemos Lista
GESTIÓB DE DATOS E frecuencias simples procedimientos pictogramas e De
(absolutas), gráficos de recolección interpretamos cotejo
INSERTIDUMBRE información a
de barras de datos:
través de
● Representa datos con horizontales simples preguntas
preguntas.
gráficos y medidas con escala y orales y
Desarrollan
pictogramas de encuestas.
estadísticas o probabilísticas págs. 89 y 90
frecuencias con -Plantea de cuaderno
● Comunica su
equivalencias, para relaciones entre de trabajo de
comprensión de los interpretar la matemática
los datos en
Matemática

conceptos estadísticos y información explícita situaciones de

probabilísticos de los datos contexto
● Usa estrategias y contenidos en personal, y los
procedimientos para diferentes formas de expresa en
representación. tablas simples
recopilar y procesar datos.
de conteo

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS
ANTES DE LA -Saludamos
SESION -Realizamos la oración Recomendaciones generales
INICIO Recoge los saberes previos. Nombran alimentos vegetales y frutas que produce su región
A que grupo pertenecen según su función pertenecen
Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes interpretarán la
información presentada en pictogramas considerando alimentos vegetales que
consumen en su región
Recuerda a los estudiantes que para trabajar deben respetar las normas de convivencia.
¿Recuerdan la clase anterior referente a la multiplicación?
D Les presento la siguiente situación problemática:
E Los estudiantes de tercer grado colocaron 100kg en cada saco y lo representaron en
S pictogramas
A
Observa el pictograma donde se representa la cantidad de cosecha de zanahoria por K
R
cosechada
R
O
L
L
O

Familiarización del problema

1. ¿Cuántos kilos equivale una zanahoria?
2. ¿cuántos kilos cosecho en abril?
 3. ¿En qué mes cosecho más zanahoria ?
4. ¿En qué meses cosecho 200kg de zanahoria?
5. ¿Cuántos kilos cosecho los tres últimos meses?

búsqueda de una estrategia que les permita resolver el problema planteado.

Algunos pueden sugerir usar el material concreto, indica que pueden realizar una
simulación del problema
Entrega los materiales que los estudiantes soliciten, propón preguntas que orienten esta
Acompaña a los estudiantes y observa las formas que siguen para resolver el problema.
los estudiantes pueden utilizar algún material de conteo ( material de base 10, chapas
semillas, fichas, cubitos) TVP
Socializan la estrategia que usaron para resolver el problema.
Haz las aclaraciones que consideres necesarias o puntualiza aquellos aspectos que sean
importantes dentro del proceso seguido
FORMALIZACIÓN

Reflexiona

Pregúntales: ¿qué datos sirvieron para resolver el problema?, ¿qué operación nos ayudó a
resolver el problema?, ¿de qué otra forma se pudo resolver el problema?
Resuelven los problemas presentados en sus libros de s otros problemas

páginas 89 y 90 MINEDO cuaderno de trabajo matemática

REFLEXIONAMOS
-Comentan lo que han comprendido. Responden las preguntas en forma oral
- ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Nos servirá lo q hemos aprendido hoy en nuestra vida
diaria?
Revisen el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo pueden mejorar
en el respeto de las mismas.
MATERIALES: cuaderno de trabajo e Imágenes

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PROFESORA 3°