COMPLEJO EDUCATIVO PARTICULAR

“PAULO REGLUS NEVES FREIRE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección:3° Unico
1.2. Profesor (a):Ana Liz Malpartida Rios
1.3. Duración:90 miin
1.4. Fecha:22-03-2024
2. TITULO: “LEEMOS UNA HISTORIA”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Áre Competencias
Desempeños Instrumento
a /Capacidades
Evaluación
C 2. Lee diversos Identifica información explícita que se - Lee de manera
tipos de textos encuentra en distintas partes del texto. fluida
escritos en su Distingue información de otra próxima y respetado los
lengua materna. semejante, en la que selecciona datos es- signos.
2.1. Obtiene pecíficos (por ejemplo, el lugar de un hecho -
información del en una noticia), en diversos tipos de textos
texto escrito de estructura simple, con algunos elementos
2.2. Infiere e complejos (por ejemplo, sin referentes
interpreta próximos, guiones de diálogo, ilustraciones),
información del con palabras conocidas y, en ocasiones, con
texto. vocabulario variado, de acuerdo a las temá-
2.3. Reflexiona y ticas abordadas.
evalúa la forma, el Predice de qué tratará el texto, a partir de
contenido y algunos indicios como silueta del texto, pa-
contexto del texto. labras, frases, colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo, contrasta la información
del texto que lee.
Explica el tema, el propósito, la enseñanza,
las relaciones texto-ilustración, así como ad-
jetivaciones y las motivaciones de personas y
personajes.

Enfoques transversales Actitudes observables

Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
Enfoque búsqueda de la excelencia propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
 COMPLEJO EDUCATIVO PARTICULAR

“PAULO REGLUS NEVES FREIRE”

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
- Preparar la cantidad de cuentos para el - Lápices. Colores. Cuentos. Papelógrafos.
número total de estudiantes. Preparar las Escala de valoración.
fichas de la estructura del cuento.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:
Invitamos a los estudiantes a participar en la dinámica “El Cuento sin fin…”:
El maestro propondrá una idea al azar, y los estudiantes continuarán agregando
hechos extraordinarios, de esta forma, se creará un cuento sin fin.
Ejemplo: Había una vez unas ballenas jorobadas que convivían armoniosamente y
salieron del mar para conocer a los venados, pues en toda su vida siempre quisieron
ver uno… (Deberán continuar la historia creando sucesos fuera de lo común)
Dialogan a partir de las preguntas planteadas: ¿Cómo resultó la dinámica? ¿Cómo se fue
formando la historia? ¿La historia se volvió muy interesante? ¿Cuántos personajes
hubieron? ¿Cuáles fueron los hechos más descabellados que ocurrieron?
Recuperamos los saberes previos dialogando con los estudiantes: Si tuviésemos que
dividir la historia en las partes que la componen ¿Cuáles serían? ¿Qué características
tiene un cuento? ¿Cómo podemos empezar a narrar un cuento? ¿Qué pasaría si los
cuentos no tuviesen personajes? ¿Tendría sentido el cuento?
Presentamos el propósito de la sesión:
LEEMOS HISTORIAS Y RETENEMOS LO LEIDO

Los niños y niñas elegirán las normas que cumplirán en este día:
 Utilizar las palabras mágicas (por favor, gracias, permiso).
 Levantar la mano, cada vez que participen.
 Mantener su lugar ordenado y limpio.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Antes de la lectura
Planteamos preguntas: ¿De qué tratara la historia? ¿Qué problemas se pudieron
presentar en la historia de Daniel? ¿Qué personajes tendrá el historia? Anotamos
algunas de las respuestas en la pizarra, que después de la lectura serán corroboradas.
Presentamos el cuento a los estudiantes.
Durante la lectura del cuento.
Se elige un representante de cada grupo para que lean en voz alta con volumen y
 COMPLEJO EDUCATIVO PARTICULAR

“PAULO REGLUS NEVES FREIRE”

entonación adecuados en la historia “Los problemas tuvo Daniel”.

Se pide a los estudiantes que lean el título y se pregunta: ¿De qué se hablala historia ?,
¿Qué se dice el rey?, ¿Qué conflicto tenía el rey?, ¿De qué más se habla?
Después de la lectura del cuento.
Se presentan papelógrafos con información sobre el cuento:
Una vez concluida la lectura de la información, presentamos en la pizarra con el nombre
de la historia que van a leer: “La Historia de Daniel en foso de los leones”.

Cierre Tiempo aproximado:

Realizamos preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Por
qué? ¿Para qué utilizaremos lo que aprendimos?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes comprender ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
la estructura del cuento?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y materiales
la siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
Apellidos y nombres Identifica información Distingue Identifica la
explícita que se información de estructura simple,
encuentra en otra próxima y con algunos
 COMPLEJO EDUCATIVO PARTICULAR

“PAULO REGLUS NEVES FREIRE”

distintas partes de la semejante, en la elementos

historia. que selecciona complejo.
datos
específicos
Sí No Sí No SI NO
ALTAMIRANO CASAS ,TEMS
SANTY
CHICLLA CORONEL, LUANN
MATHEWS
CLIMACO MALPARTIDA,YOGHER
PAUL
TUCTO CORNELIO, GIAH LINDA
MENDOZA LEIVA, ALTHAIT
SAMANTHA
PEÑA ANDAMAYO, ARGUS ANDY
OZZORIAGA, RODRIGO
FERNANDO
SARAVIA ALIPAZAGA KAREN
ARIANA
HUARCAYA VEGA JANNY DANNA
FELIX EGG BREYNER JUSTIN
RODRIGEZ LLANOS JOHANNES
JANIL
CARRION CASTILLO OSCAR
NICOLAS