COMPLEJO EDUCATIVO PARTICULAR

TERCER
GRADO “PAULO REGLUS NEVES FREIRE”
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: 3° única
1.2. Profesor (a): Ana Liz Malpartida Rios
1.3. Duración: 90 min::
1.4. Fecha:
2. TITULO: “LEEMOS Y ESCRIBIMOS NUMEROS”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias Evidencia /
Área Desempeños
/Capacidades Instrumento Evaluación
M 1. Resuelve problemas de Expresa con diversas representaciones y len- -
cantidad guaje numérico (números, signos y expresiones formas números de
1.2. Comunica su verbales) su comprensión de la multiplicación y cuatro cifras y
comprensión sobre los división con números naturales hasta 100, y la expresa como se
números y las operaciones. propiedad conmutativa de la adición. escribe de forma
simbólica y como se
lee
-

Enfoques transversales Actitudes observables

Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
Enfoque búsqueda de la excelencia desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Preparar los materiales multibase. Preparar fichas  Material multibase, chapitas, plumones, cinta,
sobre los números hasta la unidad de millar. hojas de colores, fichas.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:
- Forman parejas y se les entrega una hoja de trabajo en la cual deberán pegar dentro de los animales los
bloques correspondientes a las cantidades que se indican, que deberá ser resuelto en el menor tiempo posible.

- Terminada la actividad se plantean preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Cómo leemos y escribimos
números hasta la unidad de millar? ¿Qué materiales utilizamos para representar números hasta la unidad de
millar? ¿Los números hasta la unidad de millar tienen representaciones diferentes a las centenas?
- Presentamos el propósito de la sesión:LA UNIDAD DE DIFERENTES FORMAS.
REPRESENTAR

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- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en el día:
 Escuchar a sus compañeros.
 Pedir disculpas.
 Ser respetuoso (a).
Desarrollo Tiempo aproximado:
Situación problemática.
- Se entrega a cada estudiante una situación problemática.
Sonia desea representar el número 3207 utilizando chapitas y material multibase u otro
material, ¿Cómo puede representarlo?

Familiarización del problema

- Leen el problema
- Responden a preguntas ¿Qué pide el problema? ¿Cómo se puede representar los números? ¿Explican la
situación problemática con sus propias palabras?
Búsqueda de estrategias
- Responden nuevamente a preguntas y en macro grupo se escribe las respuestas de los niños.
- Analizan el problema del inicio y completan el cuadro:
¿Qué materiales podemos utilizar ¿Qué estrategias podemos utilizar
¿Cómo podemos resolverlo?
para representar el problema? con materiales gráficos?
Material multibase. Representación de números. Utilizando materiales para su
Chapitas. representación.
Ábacos.
Representación.
- En diferentes grupos, los estudiantes comentan sobre el problema, la docente acompaña a la
solución del problema mediante preguntas y respuestas:
¿Cómo se puede representar las ¿Cómo se lee y se escribe las ¿Cuántas cifras tienen las
centenas? centenas? centenas?
Las centenas se representaban de Generalmente las centenas Las centenas tienen 3 cifras.
la forma: llevan la terminación ciento,
3C hay excepciones:
Quinientos
Seiscientos, etc.

¿Cuántas cifras tiene la unidad de ¿Cómo podemos representar ¿Cómo podemos leer y
millar? la unidad de millar? escribir números hasta la
unidad de millar?
Tienen 4 cifras. Podemos utilizar los ábacos, Deben tener en común alguna
material multibase, etc. terminación, así como las
centenas.
- Representar con los ábacos y materiales de base diez, números hasta la unidad de millar.
Formalización del aprendizaje

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- Comentan en grupos ¿Cómo podemos representar los números hasta la unidad de millar? ¿Cómo los leemos y
escribimos?
- En forma individual representan la unidad de millar.
UNIDADES DE MILLAR
1 unidad 10 unidades 100 unidades 1000 unidades

10 decenas 100 decenas

1 decena
1 centena 10 centenas

¿Cómo leemos y escribimos? 1 unidad de millar

Agregamos la terminación mil.

- Resuelven actividades de aplicación

Cierre Tiempo aproximado:
- Cada grupo menciona cómo comprendieron mejor la unidad de millar. Anotan sus respuestas en diferentes
carteles, los pegan alrededor del aula.
- Los estudiantes responderán las siguientes preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades
tuvimos en la representar los números? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
- Como actividad de extensión, resuelven problemas para representar la unidad de millar.
- Resuelve una prueba para verificar lo aprendido de desarrollo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
sesión?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

Lista de Cotejo

TEMA “LEEMOS Y ESCRIBIMOS NUMEROS”

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ÁREA Matemática

COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad

1.2. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

META Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expre-
siones verbales) su comprensión de la multiplicación y división con números naturales
hasta 100, y la propiedad conmutativa de la adición.

EVIDENCIAS - Expresa de
diferentes formas números de cuatro cifras y expresa como se escribe de forma
simbólica y como se lee

utilizando base 10.

números naturales

NIVEL DE LOGRO
Desarrolla el libro
manera grafica
NOMBRE DE LOS

-Desarrolla de
hasta UM con

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NÚMERO DE ORDEN

Representa

de práctica.
ESTUDIANTES

naturales,
números
base 10

1 ALTAMIRANO CASAS ,TEMS SANTY

2 CHICLLA CORONEL ,LUANN MATHEWS

3 CLIMACO MALPARTIDA ,YOGHER PAUL

4 TUCTO CORNELIO ,GIAH LINDA

5 MENDOZA LEIVA ,ALTHAIT SAMANTHA

6 PEÑA ANDAMAYO ,ARGUS ANDY

7 PUENTE OZZORIAGA ,RODRIGO

FERNANDO

8 SARAVIA ALIPAZAGA KAREN ARIANA

9 HUARCAYA VEGA JANNY DANNA

10 FELIX EGG BREYNER JUSTIN

11 RODRIGEZ LLANOS JOHANNES JANIL

12 CARRION CASTILLO OSCAR NICOLAS

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