UNIDAD TEMATICA 2 LAS TEORIAS APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL BENI

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

CARRERA: Ciencias de la Educación

MODALIDAD: Virtual
ASIGNATURA: LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE
DOCENTE: Lic. Carlos Muñoz Gutiérrez
GRUPO: Psico-ciencias
INTEGRANTES: Karem Reina Alejo Conde
Carla Daniela Albis Gauna
Maria Ester Canchi Pache
Fermín Avab Miro Cualico
GESTIÓN: 2023

PSICO-CIENCIAS
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RESÚMEN

TEORIA CONSTRUCTIVISTA.
Lev Vygotsky, es el padre del constructivismo sociocultural. Estudio el impacto que
el medio y las personas que rodean al niño tienen en los procesos de aprendizaje
y el desarrollo intelectual.
Su concepto básico es el de la Zona Del desarrollo Próximo, según la cual cada
estudiante es capaz de aprender una serie de aspectos que tienen que ver con su
nivel de desarrollo, pero existen otros fuera de su alcance que pueden ser
asimilados con ayuda de un adulto o de iguales mas aventajados. En este tramo
entre lo que el estudiante puede aprender por si solo y lo que puede aprender con
ayuda de otros, es lo que se denomina ZDP.
En este sentido la teoría de Vigotsky concede al maestro un papel esencial al
considerarlo facilitador del desarrollo de estructuras mentales en el estudiante
para que sea capaz de construir aprendizajes más complejos.
Vygotsky propone también la idea de la doble formación, al defender de toda
función cognitiva aparece primero en el plano interpersonal y posteriormente se
reconstruye en el plano interpersonal, es decir se aprende interacción con los
demás y se produce el desarrollo cuando internamente se controla el proceso,
integrando nuevas competencias a la estructura cognitiva existente.
La interacción entre los estudiantes y los adultos se produce atreves del lenguaje,
por lo que verbalizarlos pensamientos lleva a reorganizar las ideas, lo que facilita
el desarrollo y hace que sea necesario propiciar interacciones en el aula, cada vez
más ricas, estimulantes y saludables. En el punto de partida la responsabilidad es
el maestro y en el de llegada será el estudiante, con la consiguiente retirada del
maestro.
Las contribuciones de Vygotsky como hemos visto anteriormente, tienen gran
significado para la teoría constructivista y han logrado que el aprendizaje no sea
considerado como una actividad individual y por lo contrario sea entendido como
una construcción social.
Lev Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. A partir de él,
se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. Algunas
de ellas amplían o modifican sus postulados, pero la esencia del enfoque
constructivista social permanece. Lo fundamental del enfoque de Lev Vygotsky
consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social
donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Para Lev Vygotsky, el
conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el
medio entendido como algo social y cultural, no solamente físico. También
rechaza los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple
acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Existen
rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la
conciencia y el lenguaje, que no pueden ser ajenos a la Psicología. A diferencia de

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otras posiciones, Lev Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo,

pero lo considera claramente insuficiente.
La teoría constructivista es una perspectiva educativa y psicológica que se basa
en la idea de que el conocimiento no es simplemente transmitido de un maestro a
un estudiante, sino que es construido activamente por el estudiante a medida que
interactúa con su entorno y asimila nueva información. Esta teoría se ha aplicado
en diversas disciplinas, incluyendo la psicología, la pedagogía y la teoría de la
educación.
Algunos de los principales conceptos asociados con la teoría constructivista
incluyen:
1. Construcción del conocimiento: Los constructivistas creen que los
individuos construyen su propio conocimiento a través de la experiencia y la
interacción con el mundo. Esto significa que el aprendizaje no es un
proceso pasivo de absorción de información, sino un proceso activo en el
que los estudiantes deben participar y reflexionar sobre lo que están
aprendiendo.
2. Zona de desarrollo próximo: Este concepto, desarrollado por el psicólogo
ruso Lev Vygotsky, se refiere al espacio entre lo que un estudiante puede
hacer de forma independiente y lo que puede lograr con la ayuda de un
guía o maestro. Los constructivistas creen que el aprendizaje más efectivo
ocurre cuando los estudiantes están en esta "zona de desarrollo próximo
a teoría constructivista es una perspectiva en la psicología, la educación y otras
disciplinas que se centra en el papel activo que desempeña el individuo en la
construcción de su propio conocimiento y comprensión del mundo. En lugar de ver
a las personas como receptáculos pasivos que absorben información del entorno,
los constructivistas creen que los individuos construyen sus propios conocimientos
a través de la interacción con el entorno y la reorganización de sus ideas previas.

Algunos de los conceptos claves de la teoría constructivista incluyen:

Aprendizaje activo: Los individuos adquieren conocimiento de manera activa a
través de la exploración, la experimentación y la resolución de problemas. En lugar
de simplemente recibir información, los estudiantes deben involucrarse en
actividades que los desafíen y los lleven a pensar críticamente.
Construcción del conocimiento: Los individuos construyen su conocimiento a partir
de sus experiencias previas, creencias y marcos de referencia. Esto implica que
cada persona puede tener una comprensión única de un tema, influenciada por
sus experiencias y perspectivas personales.

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Interacción social: La interacción con otros desempeña un papel importante en el

aprendizaje constructivista. Los individuos pueden colaborar, discutir ideas y
compartir sus puntos de vista para enriquecer su comprensión.

Zona de desarrollo próximo: Este concepto, propuesto por el psicólogo ruso Lev
Vygotsky, se refiere al espacio entre lo que un individuo puede hacer de manera
independiente y lo que puede hacer con la ayuda de un mentor o compañero más
competente. El aprendizaje constructivista se enfoca en ayudar a las personas a
avanzar en su zona de desarrollo próximo.
Reflexión y meta cognición: Los individuos son talentosos a reflexionar sobre su
propio proceso de aprendizaje ya desarrollar habilidades metacognitivas para que
puedan autorregular su aprendizaje.
La teoría constructivista ha tenido un impacto significativo en la educación,
promoviendo enfoques pedagógicos que fomentan la participación activa de los
estudiantes, la resolución de problemas y la construcción personal del
conocimiento. Esta perspectiva también ha influido en otros campos, como la
psicología cognitiva y la teoría del desarrollo, y ha contribuido a la comprensión de
cómo las personas aprenden y se desarrollan a lo largo de sus vidas.
Fundamentos de la Teoría Constructivista:
La teoría constructivista se basa en la idea de que el conocimiento no es algo que
se pueda transmitir pasivamente de un profesor a un estudiante, sino que se
construye activamente en la mente del aprendiz.
Los constructivistas creen que el aprendizaje es un proceso activo en el que los
individuos integran nuevas experiencias y conocimientos con lo que ya saben.
Jean Piaget:
Jean Piaget es uno de los teóricos más influyentes en el desarrollo de la teoría
constructivista.
Propuso una teoría del desarrollo cognitivo que describe cómo los niños pasan por
etapas específicas de desarrollo y adquieren el conocimiento a través de la
adaptación y la asimilación.
Piaget distinguió cuatro etapas de desarrollo cognitivo: sensorio motora, pre
operacional, operaciones concretas y operaciones formales.
Lev Vygotsky:

Lev Vygotsky es otro importante teórico del constructivismo.

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Él enfatizó la importancia de la interacción social y la zona de desarrollo próximo

(ZDP), que es la brecha entre lo que un estudiante puede hacer
independientemente y lo que puede hacer con la ayuda de un adulto o compañero
competente.
La teoría constructivista también se relaciona con el aprendizaje situado, que
sugiere que el conocimiento se construye mejor en contextos y situaciones
auténticas.
Los estudiantes aprenden de manera más efectiva cuando el contenido se
relaciona con experiencias y situaciones del mundo real.
Constructivismo Social:
El constructivismo social se basa en la idea de que el aprendizaje es un proceso
social y que el conocimiento se co-construye a través de la interacción con otros.
La teoría destaca la importancia de la colaboración, el diálogo y la construcción
conjunta del conocimiento.
Constructivismo en la Práctica:
En el aula, los enfoques constructivistas pueden incluir la resolución de problemas,
el aprendizaje basado en proyectos, la discusión en grupo y la exploración
autodirigida.
Los educadores fomentan la reflexión, la investigación y la creación activa de
conocimiento por parte de los estudiantes.
Críticas al constructivismo:
Aunque el constructivismo ha tenido un impacto significativo en la educación,
también ha recibido críticas. Algunos argumentos que pueden ser difíciles de
implementar de manera efectiva en entornos educativos tradicionales.
En resumen, el constructivismo es una teoría educativa y psicológica que se
centra en la construcción activa del conocimiento por parte de los individuos a
través de la interacción, la experiencia y la reflexión. Jean Piaget y Lev Vygotsky
son dos figuras clave en el desarrollo de esta teoría. El constructivismo enfatiza la
importancia de situar el aprendizaje en contextos significativos y promover la
colaboración y la interacción social en el proceso de aprendizaje.

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PREGUNTA Y RESPUESTA DE LA TEORIA CONTRUCTIVISTA

1 ¿Qué es la teoría constructivista?
constructivista es una perspectiva educativa y psicológica que se basa en la idea
de que el conocimiento no es simplemente transmitido de un maestro a un
estudiante, sino que es construido activamente por el estudiante a medida que
interactúa con su entorno y asimila nueva información
2 ¿Cuáles son las características construccion de conocimientos?
Los constructivistas creen que los individuos construyen su propio conocimiento a
través de la experiencia y la interacción con el mundo. Esto significa que el
aprendizaje no es un proceso pasivo de absorción de información, sino un proceso
activo en el que los estudiantes deben participar y reflexionar sobre lo que están
aprendiendo.
3 ¿que es la zona de desarrollo próximo?
se refiere al espacio entre lo que un estudiante puede hacer de forma independiente y lo
que puede lograr con la ayuda de un guía o maestro. Los constructivistas creen que el
aprendizaje más efectivo ocurre cuando los estudiantes están en esta "zona de desarrollo
próximo
4 ¿qué es el Constructivismo Social?
El constructivismo social se basa en la idea de que el aprendizaje es un proceso social y
que el conocimiento se co-construye a través de la interacción con otros
5 ¿Quién es Jean Piaget?
es uno de los teóricos más influyentes en el desarrollo de la teoría constructivista.
Propuso una teoría del desarrollo cognitivo que describe cómo los niños pasan por etapas
específicas de desarrollo y adquieren el conocimiento a través de la adaptación y la
asimilación.

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