INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA DE MENORES

N° 60012 “ESTHER ANGULO DE PASQUEL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

DATOS INFORMATIVOS
 DRE : Loreto
 UGEL : Maynas
 Institución educativa : N° 60012 “Esther Angulo de Pasquel”
 Grado y Sección : 5° “C”
 Docente : David Eduardo Del Aguila Rengifo
 Fecha : 15 de marzo del 2023

LEEMOS: LOS SUEÑOS DE UN NIÑO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES APREND. EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Identifica información explícita,  Obtienen  Lista de
textos escritos en su relevante y complementaria que se información del cotejo
lengua materna. encuentra en distintas partes del texto que leen.
COMUNICACIÓN

Obtiene información texto. Selecciona datos específicos e

del texto escrito. integra información explícita cuando
se encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos
complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
bien común espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

MATERIALES/RECURSOS
MATERIALES/RECURSOS
Papelotes  Cuaderno
Plumones  Texto
Cinta masking  Plumones de pizarra

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
Se plantea las siguientes preguntas:
¿Cuáles son tus sueños?, ¿crees que todos deberían tener sueños?, ¿por qué?
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¿Qué cuentos leíste en estas últimas semanas?, ¿de qué trataba?

¿Qué es un cuento?, ¿el cuento es un texto narrativo?, ¿qué es un texto narrativo?
¿Cuáles son las características del cuento?
Luego del diálogo se presenta el propósito de la sesión: Hoy leeremos: Los sueños de un niño
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender
mejor entre todos.
DESARROLLO (50 minutos)
Antes de la lectura
Se les entrega la hoja de lectura “Los sueños de un niño”.
Observan las imágenes, leen el título.
Se pide a los estudiantes que respondan a las siguientes preguntas:
¿Para qué van a leer este texto?, ¿qué pistas ofrece la ilustración del texto?, ¿quiénes serán los
personajes?, ¿dónde se desarrollará la historia?, ¿cómo puedes saberlo antes de leer el texto?, ¿conoces
algún cuento con este título?, ¿de qué tratará?, ¿cómo lo sabes?, ¿cuál será la intención del autor de
este texto?
Se anota sus respuestas en un papelote.
Durante la lectura
Se les indica a los estudiantes que realicen una lectura individual y silenciosa.
Se propone que lean en cadena. Se les explica que el docente iniciará la lectura y se escoge a otros niños
para que continúen con la lectura del texto de modo que no haya silencios.
Se pregunta si a partir de la lectura se pueden responder las interrogantes.
¿Por qué Iñaqui y su familia no viven en el pueblo?
¿Por qué pensaban que no era muy inteligente?
¿Cuáles eran los pasatiempos de Iñaqui?
¿Cuál era el mayor deseo de Iñaqui?
Pídeles que vuelvan a leer el texto y que identifiquen y subrayen los párrafos en los que se encuentran las
respuestas.
Después de la lectura
Comprueban sus hipótesis.
¿Acertaste con los personajes que participaban en la historia?
Desarrollan actividades de comprensión del texto.
Responden:
¿Los hechos narrados son reales o imaginarios? Explica su respuesta.
Después de leer el acontecimiento inicial, ¿qué podemos saber del personaje principal?
¿Te gusto la forma cómo terminó la narración? ¿Por qué?
Se organizan en grupos y averiguan sobre el texto narrativo: características, elementos principales y
estructura de un texto narrativo.
Elaboran un organizador sobre el tema que averiguaron.
Socializan sus trabajos.
CIERRE (20 minutos)
Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
Preguntamos:
¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia seleccionadas durante el transcurso de la sesión.
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Profesor 5° “C” Directora