SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: 3° única
1.2. Profesor (a): Ana Liz Malpartida Rios
1.3. Duración: 90 min
1.4. Fecha:
1.5. I.E: “Paulo Reglus Nieves Freire”

2. TITULO: Todos necesitamos tener amigos.

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/Capacidades
Tutoria 2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto.
Desempeños
- Identifica información explícita
y relevante que se encuentra
en distintas partes del texto.
Distingue esta información de
otra semejante, en la que
selecciona datos específicos,
en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos
elementos complejos, así
como vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Evidencia /
Instrumento
Evaluación
- Indica que registren
sus respuestas en su
cuaderno, dibuja en
una hoja bond lo que
pueden hacer bien y
lo que aun les falta
por mejorar en ser un
buen amigo.

Enfoques transversales Actitudes observables

Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
ATENCION A LA DIVERSIDAD
lograr los mismos resultados.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
- Realizar la lectura e interpretación de las -Tarjetas
imágenes. - Plumones

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 10

 Participan
 Damos la bienvenida a los estudiantes
 Oramos : El estudiante que le toque ,pasara al frente para guiar a los demás.
 MOTIVACIÓN
 Empezaremos con una dinámica “Unidos”
 SABERES PREVIOS
 Preguntamos: ¿Qué es una amistas? ¿Qué clase de emociones expresas cuando estas con tus
 amigos? ¿Quién de tus compañeros es el más amistoso?
 PROBLEMATIZACIÓN

 Preguntamos: ¿Cómo sería si no tuviéramos amigos?¿¿¿Si vieras tu un compañero que le hacen

bullying, tu serias su amigo? ¿Como le dirías para ser su amigo?
 PROPÓSITO/RETO
Reforzamos nuestra amistad a partir de nuestras emociones.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70

- Antes de la lectura
- Un párrafo es la porción de un escrito que se diferencia del resto de fragmentos por un punto y
aparte, así como también porque se inicia con letra mayúscula y separada por un espacio en blanco
horizontal entre un fragmento y otro del texto.
- En grupo clase
- Pide al responsable de materiales del aula que entregue a cada uno de los estudiantes una copia
del texto “Mirando por la ventana”.
- Indica que lean atentamente el título y lo relacionen con las imágenes que acompañan al texto.
Después, solicita que observen el texto totalmente y plantea estas preguntas: ¿A qué se refiere?,
¿qué les hace pensar eso?; ¿quién mira desde su ventana?, ¿qué creen que estará mirando? Anota
sus respuestas en la pizarra o en medio papelógrafo.
- Promueve que los estudiantes establezcan el propósito de lectura respondiendo individualmente la
siguiente interrogante: ¿Para qué les gustaría leer este texto?
- Solicita que observen la organización del texto y mencionen de cuántos párrafos está compuesto. Si
fuese necesario, explica qué es un párrafo. A partir de ello, plantea estas preguntas: ¿Qué creen
que pasará en la historia?, ¿de quiénes se hablará?, etc. Registra sus respuestas en la pizarra, a fin
de que los estudiantes puedan confrontar sus hipótesis durante y después de la lectura.

- Durante la lectura
- En grupo clase
- Inicia la lectura del texto: lee en voz alta mientras los estudiantes lectura permite que los siguen el
primer párrafo del texto con la mirada. Recuerda hacerlo estudiantes sigan elaborando sus con
claridad y buena entonación. A medida que vayas leyendo, hipótesis sobre el contenido del realiza
pausas para realizar preguntas como estas: ¿Qué ocurre con texto?
- el niño?, ¿dónde ocurre?, ¿por qué ocurre?
- Continúa con la lectura del segundo párrafo y formula otras preguntas que ayuden a localizar
información relevante y construir significados. Con este fin, consulta: ¿Por qué el niño estaba triste?,
¿por qué el niño dejó de estar triste?, ¿qué pensaba acerca de lo que estaba pasando?
- Prosigue la lectura haciendo énfasis en las ideas relevantes de cada párrafo y formulando otras
interrogantes, tales como las siguientes: ¿Qué ayudó al niño a mejorar?, ¿quién hacía todo lo
posible por ver mejor al niño enfermo?, ¿qué pueden hacer los mejores amigos para ayudar?
Después de leer todo el cuento, brinda unos minutos para que dialoguen entre compañeros(as)
sobre la historia.
 - Después de la lectura
- En grupo clase
- Invita a los niños y las niñas a comentar libremente sobre el contenido del texto leído. Observa junto
con ellos todas las ideas anotadas en la pizarra a modo de hipótesis.
- Formula esta pregunta: ¿Por qué creen que el niño se sanó? Conversa con los estudiantes sobre
cómo podrían expresar la respuesta con sus propias palabras sin repetir las escritas en el texto.
Cierre Tiempo aproximado: 10
 Responden a preguntas: ¿Fue fácil leer las imágenes? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Será importante
leer imágenes? ¿Qué lograremos al leer imágenes?
 Responden a una ficha de autoevaluación.
 Como actividad de extensión los estudiantes leen imágenes relacionadas a su desarrollo físico.
(anexo 3)

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? - ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? - ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron?

Lista de cotejo

Participa en la actividad de Lee la lectura y

motivación con sus comprende el
compañeros, respetando, mensaje que quiere
Apellidos y nombres trabajando en equipo y enseñarnos.
teniendo una comunicación
asertiva.
Sí No Sí No SI NO
ALTAMIRANO CASAS ,TEMS SANTY
CHICLLA CORONEL, LUANN MATHEWS
CLIMACO MALPARTIDA,YOGHER PAUL
TUCTO CORNELIO, GIAH LINDA
MENDOZA LEIVA, ALTHAIT SAMANTHA
PEÑA ANDAMAYO, ARGUS ANDY
OZZORIAGA, RODRIGO FERNANDO
SARAVIA ALIPAZAGA KAREN ARIANA
HUARCAYA VEGA JANNY DANNA
FELIX EGG BREYNER JUSTIN
RODRIGEZ LLANOS JOHANNES JANIL
CARRION CASTILLO OSCAR NICOLAS
ARIAS ESPINOZA AYLIN BELLA
DE LA CRUZ SILVERA EIMY ANELIT