SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Cuidemos nuestra salud promoviendo

una cultura ambiental”
DATOS INFORMATIVOS

Nombre: Leemos una fábula y deducimos las cualidades o defectos de los

personajes.
fecha :13/09/23 Duración:90 área: comunicación
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Hojas impresas
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDA DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMEN

DES EVALUACIÓN TO

Lee diversos Obtiene Identifica . Lee diversos tipos Lista

tipos de textos información información explícita de textos de de
escritos en su del texto que se encuentra en estructura simple cotejo
lengua escrito distintas partes del en los que
materna. texto. predominan
. palabras conocidas
e ilustraciones que
apoyan las ideas
centrales.

2. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN

MOMEN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS
TOS MATERIALES
INICIO El
La docente les presenta una imagen para que puedan deducir
de que tratará el texto.

Recuperación Saberes previos

× El docente les realiza preguntas sobre la imagen ¿De que
tratará el texto que vamos a leer? ¿Alguna imagen nos da
indicio de lo que leeremos? ¿Qué creen que podemos hacer
para darnos cuenta?
Conflicto cognitivo:
× El docente realiza preguntas ¿Ustedes han oído hablar de la
fábula el león y la liebre?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN.
Escuchan el propósito de la sesión: “Hoy leerán una fábula y
aprenderán a deducir cualidades o defectos de los
personajes de un texto”.
 × Se establece los acuerdos de convivencia para lograr los
aprendizajes esperados para ello se les pregunta: para lograr
nuestro propósito ¿Cómo debemos estar? ¿Cómo deberá ser
su comportamiento?

DESARR ANTES DE LA LECTURA

OLLO × El docente presenta el siguiente cuadro “Técnica de las predicciones”.

ESTRUCTUR PREGUNTAS
A DEL
TEXTO
Referidas al ¿Dónde ocurrirá la historia?¿En qué época?
escenario
Referida a ¿cómo son los personajes?
los
personajes
Referidas al ¿de qué trata la historia? ¿Qué problema enfrentarán los
problema personajes?
Referidas a ¿Qué hechos importantes ocurrirán?
la acción
Referidas a ¿Cómo se resolverá o se resolvieron los problemas?
la resolución
Referidas al ¿Qué intentará comunicarnos esta historia? ¿Qué lecciones
tema podrán extraerse?

DURANTE LA LECTURA.

El docente invita a que formen grupos y que lean la fábula que

se les entregó

FABULA
El león y la liebre
Sorprendió un león a una liebre que dormía tranquilamente. Pero cuando
estaba a punto de devorarla, vio pasar a un ciervo. Dejó entonces a la
liebre por perseguir al ciervo.
Despertó la liebre ante los ruidos de la persecución, y no esperando más,
emprendió su huida.
Mientras tanto el león, que no pudo dar alcance al ciervo, ya cansado,
regresó a tomar la liebre y se encontró con que también había buscado
su camino a salvo.
Entonces se dijo el león:
-- Bien me lo merezco, pues teniendo ya una presa en mis manos, la dejé
para ir tras la esperanza de obtener una mayor.

“Si tienes en tus manos un pequeño beneficio, cuando busques uno

mayor, no abandones el pequeño que ya tienes, hasta tanto no tengas
realmente en tus manos el mayor”.

× Los niños leen en voz alta cada párrafo.

× Los niños en un papelote elaboran un mapa de los personajes, para
 analizar a cada personaje. (Un mapa para cada personaje)
× Construyen una lista de características de los personajes

DESPUÉS DE LA LECTURA
× El docente luego de haber trabajado la lectura propicia a que los niños
encuentren el mensaje del texto leído.
QUÉ DICE EL TEXTO ¿QUÉ SE PUEDE CONCLUSIÓN
DEDUCIR?

Fi Finalmente pegan en su cuaderno la lectura y copian el organizador y el

cuadro de la palabra difícil de entender.
× Se invita a los niño a que socialicen el trabajo realizado.

CIERRE Meta cognición: Responden a preguntas como ¿Qué tipo de

texto hemos leído? ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo que más te
gusto? ¿Qué resulto más fácil? ¿Qué te resulto más difícil?.

Nota : el proceso de meta cognición se da durante todo el desarrollo de la

sesión

…………………………. ……………………………….
V .B Directora Profesora de aul

Lista de cotejo
 Reconoc Define los Escribe
e los personajes Un fabula
Competencia(s): personaje a partir de
Escribe diversos textos en su lengua materna s de la los casos
Evidencia de aprendizaje que será lectura presentados
evaluada:
Producción a partir de imágenes en nivel
silábico y alfabético que se encuentra
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
1 ATALAYA VASQUEZ NEYMAR
RONALDO
2 BURGA ABANTO JOSEPH
MICHALE
3 JHOAN CABANILLAS ORTIZ
4 COTRINA VALDIVIA ELIAS
JHILMAR
5 GOICOCHEA TERRONES ASHLY
YARELY
6 IZQUIERDO TOCAS JHEYSON
JHOMAR
7 LOZANO MAYTA DAYANA
YASMIN
8 MARIN MEJIA GIMENA DAYANA
9 MEGO CASTAÑEDA LUCIMAR
10 MENDOZA HUAMAN LIAM DAVID
11 ORTIZ ATALAYA DIEGO
ALEXANDER
12 PEREGRINO ACOSTA LUZ
KRYSTELL
13 RODRIGUEZ ALFARO ASHLEY
YATSURI
14 SALDAÑA SILVA JOSE DANIEL
15 SILVA CRUZ ANTONY PEPITO
16 SILVA MEDINA THIAGO
STERLING
17 SILVA RODRIGUEZ DIEGO
MILITO
18 SILVA ROJAS MARYORI MAITE
19 VILLAR SANCHEZ IAN ZAID
STEVE
20 DIAZ DIAZ EULICES