SESIÓN DE APRENDIZAJE 04 – UNIDAD DE APRENDIZAJE 3

I.-TITULO: Aprendo a enfrentar las frustraciones.

ÁREA TUTORÍA FECHA DE EJECUCIÓN
GRADO 3° SECCIÓN UNICA
DOCENTE MALPARTIDA RIOS Ana Liz
LO QUE BUSCAMOS En esta actividad, sabré que hacer cuando me sienta frustrada o frustrado.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará evidencias de
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
aprendizaje?
(criterios de evaluación)
CONSTRUYE -Descubrir cómo puedo enfrentar la Describe sus emociones y
Autorregula sus frustración a través de la regulación de sentimientos a través del diálogo y
SU emociones. nuestros pensamientos y reacciones. aplica estrategias para regularlas
IDENTIDAD -Practicar los 4 pasos para enfrentar la en situaciones familiares y
frustración con situaciones que nos escolares como: trabajo en equipo,
suceden en la escuela. juegos deportivos, etc.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten
bien común. los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Preparamos el cuestionario de preguntas.
Cinta masking tape, Pizarra, Plumones para pizarra, Tira de papelotes,
Carteles con preguntas.
Plumón para papel.
Sesión de aprendizaje.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO:
En grupo clase:
 Solicito que dos estudiantes, de manera voluntaria, expresen lo aprendido en la clase anterior y lo anotan en la
pizarra.
 Presento las siguientes imágenes:

 Luego responden a preguntas: ¿Qué opinan sobre las siguientes imágenes? ¿Qué deporte están practicando?
¿Qué crees que pasa cuándo perdemos al practicar vóley o fútbol? ¿Cómo nos sentimos?
 Genero el conflicto cognitivo: ¿Qué es la frustración?
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a descubrir cómo puedo enfrentar la frustración”.
 Establecemos nuestros acuerdos, que nos permitirán trabajar en un clima afectivo favorable.
DESARROLLO:
Planteamiento del problema.

Identifico qué es la frustración.

 Lee el siguiente relato

Análisis de información:
En grupo clase:
Presento lo siguiente:

Toma de decisiones – reflexión

CIERRE:
En grupo clase:
 Pregunto: ¿Qué hemos aprendido?; ¿Por qué es importante respetar las decisiones de los hombres y las
mujeres?; ¿De qué manera nos ayudará a vivir de manera armoniosa?
 Escucho sus respuestas y los felicito por los aprendizajes logrados.
 Evalúo con una escala de valoración.
LISTA DE COTEJOS
-Descubrir cómo puedo Practicar los 4 pasos para
enfrentar la frustración a enfrentar la frustración con
través de la regulación de situaciones que nos suceden en
Apellidos y nombres nuestros pensamientos y la escuela
reacciones.
Sí No Sí No
ALTAMIRANO CASAS ,TEMS SANTY
CHICLLA CORONEL, LUANN MATHEWS
CLIMACO MALPARTIDA, YOGHER PAUL
TUCTO CORNELIO, GIAH LINDA
MENDOZA LEIVA, ALTHAIT SAMANTHA
PEÑA ANDAMAYO, ARGUS ANDY
OZZORIAGA, RODRIGO FERNANDO
SARAVIA ALIPAZAGA KAREN ARIANA
 TÍTULO: APRENDO A ENFRENTAR LAS FRUSTRACIONES.1 copia
Reflexiono a partir de la pregunta: ¿Qué me sucede cuando me siento frustrada o frustrado? Encierro en
un círculo la respuesta o respuestas que indique lo que me suele pasar:
 FICHA DE APLICACIÓN
Identifico qué es la frustración.
 Lee el siguiente relato