COMPLEJO EDUCATIVO PARTICULAR

TERCER
GRADO “PAULO REGLUS NEVES FREIRE”
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: 3° única
1.2. Profesor (a): Ana Liz Malpartida Rios
1.3. Duración: 90 min::
1.4. Fecha:
2. TITULO: “¿POR QUÉ ESTABLECER ACUERDOS DE CONVIVENCIA?”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias Evidencia /
Área Desempeños
/Capacidades Instrumento Evaluación
PS 2. Convive y participa Participa en la elaboración de acuerdos y normas Participa en la
democráticamente. de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los propuesta de los
2.2. Construye normas y deberes y derechos del niño, y escucha las acuerdos de
asume acuerdos y leyes. propuestas de sus compañeros; explica la convivencia de su aula.
importancia de la participación de todos en dicha Y sustenta su
elaboración. importancia.
Escala de valoración.

Enfoques transversales Actitudes observables

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
Enfoque búsqueda de la excelencia
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Preparar el cuento el juego de los valores  Lápices de colores. Papelotes (uno para planificar
 Tener ejemplos de normas del aula. y uno por cada grupo). Tiras de cartulina para los
acuerdos. Plumones.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:
- Saludamos amablemente a los estudiantes y les presentamos el cuento de los valores en un papelógrafo.
Solicitamos algunos voluntarios para que lean el cuento en voz alta
- Después de leer el cuento se realizan preguntas: ¿De que trata el cuento?
- Presentamos el propósito de la sesión:
PROPONER Y CONSENSUAR LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.

- Los niños y niñas elegirán las normas que cumplirán en este día:
 Utilizar las palabras mágicas (por favor, gracias, permiso, perdón).
 Trabajarán armoniosamente en grupos de trabajos.
 Mantener el orden en el salón.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Problematización
- Presentamos el siguiente caso, lo leen y analizan:

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Llamar la atención
Alicia está tratando, como todos los días, de llamar la atención durante el desarrollo de la clase: se hace la
graciosa y provoca las risas de sus compañeros, lo cual altera el ritmo de la clase. La maestra le pide poner
atención y se calla.
Después de un momento, se inclina hacia su compañero y le habla al oído con voz bajita. Le cuenta que un
compañero de su grupo escuchó decir a José que no compartirá sus colores y que, en el recreo, no todos
podrán jugar en la cancha, pues jugará fútbol con su equipo en ella.
Ella no se da cuenta de que su maestra y sus compañeros observan la situación y le piden guardar silencio
para escuchar lo que explica la maestra. Alicia se queda callada por un momento, pero al rato busca otra cosa
para llamar la atención.
- Realizamos preguntas que permitan un mejor análisis del caso: ¿Les parece correcta la actitud de Alicia?,
¿Creen que debemos comportarnos así en el aula?, ¿Qué harían en su lugar?, ¿Qué sugerencias les darían?,
¿Nos suceden cosas parecidas en nuestra aula?, ¿Cómo podemos hacer para superar esos problemas en el
aula? Se escribe en la pizarra algunas de sus respuestas.
Análisis de la información
- Comentan a partir de las siguientes preguntas: ¿Creen que es necesario establecer normas de convivencia?
¿Cómo podemos empezar?
- En grupos, los niños y niñas escriben en carteles, aquellas normas que creen les ayudará a convivir
armoniosamente, luego explica a todos sus compañeros por qué las eligieron y cómo ayudará al salón a
convivir mejor.
- Completan el siguiente cuadro sobre las situaciones que pudiesen generar conflictos y cómo los solucionarían
con normas de convivencia.
PROBLEMA CAUSA CONSECUENCIA NORMA
Al participar todos lo No se respetan los turnos Hay desorden en el aula Levantar la mano para
hacen al mismo tiempo. ni se levanta la mano y no todos pueden dar pedir la palabra.
para participar. sus ideas.
En una competencia, Algunos niños se Los niños afectados Comprender y apoyar a
cuando algún niño se desesperan rápidamente pueden sentirse los demás en cada
demora o responde mal, y quieren ganar una frustrados y no querer actividad que se realice.
algunos integrantes de su competencia, sin seguir aprendiendo el
equipo, tratan de no importarles lo que siente curso en que sucedió la
hacerlo participar en las el otro. situación.
siguientes actividades.

- Todos los grupos colocarán sus carteles en la pizarra, uno al lado del otro.
- Acordarán que deben cumplir las normas de convivencia todos los días.
Toma de decisiones
- Agrupados en media luna, anotan en una lista las respuestas a las preguntas ¿Podemos compartir nuestras
normas de convivencia? ¿Es necesario, cumplir las normas de convivencia?
- Para concluir se reflexiona sobre la importancia del cumplimiento de las normas elegidas, para lo cual
completan el cuadro propuesto.
¿Qué pasa si nadie la ¿Qué pasa si todos la ¿Qué beneficio tiene
NORMAS DE AULA
cumple? cumplen? para ti si se cumple?
Llegar puntual a clase
Atender las explicaciones del
profesor
Trabajar en silencio.

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No ensuciar la clase.
- Asumen los siguientes compromisos
 Ubican las normas en un lugar adecuado del aula para que sean observadas y cumplidas.
 Con las respuestas dadas en el cuadro se establecen las medidas reparadoras que utilizaran a
lo largo del año. Completan una ficha de aplicación.
Cierre Tiempo aproximado:
- En grupos comentan las preguntas de meta cognición: ¿Por qué es importante establecer las normas de
convivencia? ¿Cómo superamos las dificultades? ¿Cómo podemos aplicar lo que aprendimos en nuestra vida
cotidiana?
- Se felicita a los estudiantes por el esmero colocado en la sesión.
- Como actividad de extensión los estudiantes resuelven las siguientes actividades
- Se evalúa a través de una escala de valoración.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes comprender la importancia  ¿Qué dificultades tuvieron los
de cumplir las normas de convivencia? estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente  ¿Qué actividades, estrategias y
sesión? materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJOS
Participa en la elaboración de acuerdos
y normas de convivencia en el aula,
teniendo en cuenta los deberes y
derechos del niño, y escucha las
Apellidos y nombres propuestas de sus compañeros; explica
la importancia de la participación de
todos en dicha elaboración.
Sí No
ALTAMIRANO CASAS ,TEMS SANTY
CHICLLA CORONEL, LUANN MATHEWS
CLIMACO MALPARTIDA,YOGHER PAUL
TUCTO CORNELIO, GIAH LINDA
MENDOZA LEIVA, ALTHAIT SAMANTHA
PEÑA ANDAMAYO, ARGUS ANDY
OZZORIAGA, RODRIGO FERNANDO
SARAVIA ALIPAZAGA KAREN ARIANA
HUARCAYA VEGA JANNY DANNA
FELIX EGG BREYNER JUSTIN
RODRIGEZ LLANOS JOHANNES JANIL
CARRION CASTILLO OSCAR NICOLAS

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