4º GRADO “D”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05

TÍTULO:. : “Ejercemos nuestra ciudadanía para una convivencia armoniosa”

I. DATOS GENERALES

ACTIVIDAD Título:” Identificamos problemas tecnológicos de nuestro entorno. “

ÁREA Ciencia y Tecnología
FECHA 13- 09 - 2022
DOCENTE Matilde E Silva Nole

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE PROPÓSITO DE EVIDENCIA INST. DE
EVALUACIÓN LA SESIÓN EVAL.

Indaga mediante métodos científicos para . Hace preguntas sobre Elabora . Hoy, experimentos
construir sus conocimientos hechos, fenómenos u objetos preguntas de investigarán para
• Problematiza situaciones para hacer indagación. naturales o tecnológicos que indagación sobre algunos comprobar los
LISTA
• Diseña estrategias para hacer indagación. explora. Elabora una posible sobre los compuestos efectos
DE
• Genera y registra datos e información. explicación como respuesta, efectos que nocivos de las
COTEJO
• Analiza datos e información. donde establece una relación nocivos de las contienen las gaseosas en la
• entre los hechos y los factores gaseosas en la gaseosas y salud.
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su que producen los cambios. salud. sus efectos
indagación. nocivos en la
Propone un plan donde Comunica sus salud.
describe las acciones y los hipótesis a la
procedimientos que utilizará pregunta de
para recoger información indagación.
acerca de los factores
relacionados con el problema Planifica
en su indagación. estrategias
para
comprobar sus
hipótesis.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES
BÚSQUEDA DE LA Superación •Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible, para cumplir con
EXCELENCIA personal éxito las metas que se proponen en cada actividad o tarea.

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN

ESTA SESIÓN?
- Lápiz o lapiceros.
 Arreglo y desinfección del espacio y mobiliario en el aula, etc. - Mota, pizarra, papelotes, etc.
 Prever todos los materiales y recursos pedagógicos necesarios - Frases de soporte socioemocional.
 Ficha de evaluación de proceso

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

“Identificamos problemas
INICIO
tecnológicos de nuestro entorno. “
  La docente recibe, saluda cordialmente a sus estudiantes y los forma en el patio del colegio EX
240.
 Luego el docente hace la desinfección de manos de los estudiantes usando alcohol
 Los estudiantes se dirigen a sus aulas, toman sus asientos respectivos.
 Seguidamente, el docente les pregunta ¿cómo se encuentran el día de hoy?
 Los estudiantes responden con tranquilidad y el docente los escucha con atención y empatía. Da
soporte emocional grupal e individual si la situación lo amerita.
 Seguidamente el docente pide a uno de

los estudiantes para que realicen la oración cristiana, todos oramos y reflexionamos sobre el mensaje de
la oración.
 Posteriormente se les recuerda las normas de convivencia y la importancia de su cumplimiento.
 A continuación, se les da a conocer el título de la actividad, el propósito y los criterios de
evaluación de la sesión de clase.

Actividad:: “Identificamos problemas tecnológicos de nuestro entorno. “

Propósito de aprendizaje. . Hoy, investigarán sobre algunos compuestos que contienen las
gaseosas y sus efectos nocivos en la salud.
Criterio de evaluación: Elabora preguntas de indagación sobre los efectos nocivos de las gaseosas
en la salud.
Comunica sus hipótesis a la pregunta de indagación.
Planifica estrategias para comprobar sus hipótesis.

 Posteriormente, se les explica el desarrollo de la actividad. Identificamos problemas tecnológicos de nuestro

entorno
 SABERES PREVIOS Los estudiantes investigarán sobre algunos compuestos que contienen las gaseosas y sus
efectos nocivos en la salud, se respeta sus respuestas porque son sus saberes previos.

DESARROLLO

Presento la siguiente situación:

Juanito y Ana son estudiantes de 4to grado, ellos participa de las olimpiadas de su escuela. Después de una
competencia Juanito tiene sed y decide tomar una gaseosa heladita produciéndose el siguiente diálogo

Invito a los estudiantes a reflexionar sobre las siguientes preguntas:

 - ¿Por qué Juanito quería tomar gaseosa?
- ¿Qué le aconsejó Anita?
- ¿Crees que Juanito conoce los efectos nocivos de la gaseosa para su salud? ¿Por qué?
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.
Mi pregunta
de
investigación
Propongo la siguiente pregunta:

¿Qué contienen las gaseosas y

cómo afectan a la salud?

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final.

PREGUNTA DE ¿Qué contienen las gaseosas y

INVESTIGACIÓN cómo afectan a la salud?

HIPÓTESIS

Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello será necesario
elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

- Buscar información en internet.

.
Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.
-Realizar un experimento.

Comunico que, leerán un texto informativo

Leemos el texto informativo: “¡Nos informamos!” Anexo 1
 -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- .
Luego de leer la información del texto comprobaremos por medio de experimentos
Anexo 2
Experimento de la Coca Cola con sal para comprobar la presencia del agua carbonatada en la gaseosa.
Experimento de la Coca Cola con leche para comprobar la presencia de ácido fosfórico en la gaseosa.

RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE

RESULTADOS

Loa estudiantes completarán una ficha sobre uno de los experimentos que le haya parecido más
interesante. ANEXO 3

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA

Planteo las siguientes preguntas:

- Según la información que ofrece el texto, las gaseosas poseen un alto contenido de azúcar, ¿cómo afectarían a la

salud de las personas si se consumen excesivamente?, ¿por qué?

- ¿Qué otros componentes tiene la gaseosa y como afectan a la salud?

Comunico a mis estudiantes que con ayuda del texto leído, vamos a responder la pregunta de investigación:

¿Qué contienen las gaseosas y cómo

afectan a la salud?

Los estudiantes responden con sus propias palabras.

PREGUNTA DE ¿Qué contienen las

INVESTIGACIÓN gaseosas y cómo afectan a
la salud?
RESPUESTA FINAL

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

Solicito a los estudiantes que entre todos completemos el siguiente cuadro:

COMPONENTES DE EFECTOS EN LA SALUD

LA GASEOSA

Azúcar

Cafeína

Ácido fosfórico

Sodio o sal

Formulo las siguientes preguntas

 ¿Las conclusiones son una respuesta a tu pregunta de indagación?, ¿por qué?

 ¿Has logrado el propósito de la indagación?
 ¿El plan que elaboraste ayudó a poner a prueba tu hipótesis?
 ¿Hiciste algún cambio?, ¿por qué?
 ¿Con qué otras bebidas te gustaría seguir indagando?, ¿por qué?

CIERRE
 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Planteè preguntas para investigar sobre los componentes de las

gaseosas y sus efectos nocivos en la salud.
Escribí una hipótesis a la pregunta de indagación sobre los
componentes de las gaseosas y sus efectos nocivos en la salud.

Analicé en un texto información referente a los efectos nocivos de las

gaseosas en la salud.

Realicé experimentos para identificar algunos componentes de las

gaseosas y registre en una ficha

Escribí una respuesta final a partir de la nueva información

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

 Hacemos una reflexión: Interiorizar que la palabra de dios vive en nosotros y es la fortaleza de nuestra fe.

 ¿Crees que has logrado el propósito de la sesión de clase del día de hoy? Explica.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Sera importante lo que hemos aprendido hoy? Explica
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Me servirá que aprendimos hoy?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Crees que has cumplido con el criterio de evaluación?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Posteriormente, el docente felicita a todos los estudiantes por su participación activa. Los invita a seguir
participando y aprendiendo con entusiasmo, orden y respeto.
 Finalmente, se les recomienda que sigan practicando los protocolos de bioseguridad y que dialoguen con
su familia sobre el tema tratado.

________________________________ ___________________________
Prof. Nancy Timana Vite.
.
I.E. 14079 “Divino Maestro” Sechura
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 13 - 09 -2022
Grado y sección: Cuarto “D”
LISTA DE COTEJO

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

ACTIVIDAD: Identificamos problemas tecnológicos de nuestro entorno.

COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

CRITERIO DE EVALUACIÓN:

Nº • OBSERVACIÓN
Elabora preguntas Comunica sus Planifica estrategias
de indagación hipótesis a la para comprobar sus
CRITERIOS DE EVALUACIÓN sobre los efectos pregunta de hipótesis.
nocivos de las indagación.
gaseosas en la
salud.

ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
1 ADANAQUE IMAN JOSE PEDRO
2 ANTON ECHE GENESIS ABIGAI
3 BAZAN PERICHE YORDI ALONSO
4 CRUZ AMAYA FAVIANA VALENTINA
5 CURO FERNANDEZ GUALBERTO JOSUE
6 ECHE PAIVA OSCAR DANIEL
7 FIESTAS QUEREVALU YOMAIRA BRILLIT
8 GARCIA MACHADO JAMES ARRON
9 HERNA CHUNGA GUADALUPE JAZMIN
10 IPANAQUE BANCES LUIS DAVID
11 JACINTO FLORES JENIFER
12 LORO SANDOVAL GENISIS NATHANIEL
13 MARTINEZ SILVA MOISESE DANIEL
14 MARTINES MERINO ISABELLA NOEMI
15 MENDOZA SILVA LUCIANA DE LOS ANGELES
16 PANTA COVEÑAS ESDWUIN ALDAIR
17 PAZO IMAN MARIANA BELEN
18 PAZO RUMICHE MARCOS SNAIR JEIKO
19 PINGO PUESCAS ESTEBAN FABRICIO
20 PUESCAS FLORE JEIKO AARON
21 QUEREVALU PAZO JAHDAI ELEAZAR
22 RUIZ ALVAREZ CRITHIAN YOMAR
23 SOSA MARTINEZ ANNY LUCERO
24 UCEDA ALVAREZ MIA GRACIELA
25 VIGO SANTOS DAYVIS
26 VICHEZ VALENCIA JOSUE SAUL

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Prof Nancy Timana Vite
I.E. 14079 “Divino Maestro” Sechura
 Las gaseosas no hidratan el cuerpo y más bien perjudican la salud.
Ante la sensación de sed, miles de personas optan por ingerir gaseosas heladas de diversos tipos, sin
saber que estas bebidas no hidratan adecuadamente sino más bien pueden ser perjudiciales a la salud.

Las gaseosas poseen un alto contenido de azúcar, este exceso de azúcar contribuye al sobrepeso, la
aparición de caries y otros males asociados

Las bebidas procesadas como las gaseosas, no quitan la sed sino la incrementan por la cantidad de
azúcar que contienen. Tomar solo un vaso de gaseosa equivale a tomar aproximadamente 6
cucharaditas de azúcar en un vaso de 250 mililitros, más otros aditivos y cafeína, este último actúa como
diurético contribuyendo a la deshidratación, lo que hace que perdamos más agua de nuestros cuerpos
de la que ingerimos.

Otros componentes de la gaseosa

En términos generales se puede decir que está constituida en un alto porcentaje por agua carbonatada
y azúcar, tiene otros componentes como el sodio y elementos para darle su sabor y tono característico:
tales como color caramelo, ácido fosfórico, cafeína, entre otros.

En cuanto a los otros componentes:

a. El agua carbonatada: es agua con ácido carbónico.
En exceso podría provocar secreción gástrica, incrementar la acidez del jugo gástrico y causar
flatulencias. Gaseosa con sal
b. Ácido fosfórico: las bebidas azucaradas son ácidas por la adición de esta sustancia. Se les agregan
grandes cantidades de azúcar para que el consumidor no las rechace.
c. Cafeína Actúa como estimulante que aumenta la frecuencia cardíaca (latidos del corazón por minuto)
y frecuencia respiratoria (número de respiraciones por minuto)
d. Sodio: produce enfermedades del corazón