SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- Docente: Raúl Edilberto Carbone Benites
1.2.- I.E: “Jorge Basadre”
1.3.- Área: Ciencia y Tecnología (Biología Básica)
1.4.- Grado y Sección: 2° “A-B-C”
1.5.- TÍTULO DE LA EDA:
II.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:
TÍTULO DE LA SESIÓN
LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS - LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
FECHA 25-26-27 DE MARZO DEL 2024

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Explica el mundo físico basándose Comprende y usa Identifica, basándose en conocimientos
en conocimientos sobre los seres conocimientos sobre los científicos, las características, la
vivos; materia y energía; seres vivos; materia y organización y la composición química
biodiversidad, Tierra y universo. energía; biodiversidad, de los seres vivos y las aplica en
Tierra y universo. situaciones cotidianas.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (25 MINUTOS):

El docente da la bienvenida a los estudiantes, verifica la asistencia de estos, recuerda las normas de convivencia
del aula a tener en cuenta en todas las sesiones de aprendizaje.
Se pide a los estudiantes hacer recordar lo tratado en la última sesión de aprendizaje.
Comparten inquietudes para dar paso a la presente sesión.

Presentación de la sesión de aprendizaje:

Presenta el título de la sesión escribiéndolo en la pizarra para que ellos hagan lo mismo en sus carpetas: LAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS - LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
Da a conocer el propósito, el criterio de evaluación y el producto que se pretenden lograr en esta sesión.

DESARROLLO (55 MINUTOS):

- El docente inicia la clase preguntando a los estudiantes lo que se ha tratado en la sesión anterior:
➢ ¿Cómo están formados los seres vivos?
➢ ¿Qué nos caracteriza como seres vivos?
➢ ¿Cuál es la organización de los seres vivos?
➢ ¿Cuántas clasificaciones tienen los seres vivos?
- Presenta el siguiente texto:
 - A partir del párrafo leído y teniendo en cuenta la información que ustedes recabaron en sus trabajos en
grupo en la clase anterior, respondemos en nuestros cuadernos las siguientes preguntas:
➢ ¿A que llamamos materia?
➢ ¿Cómo pueden ser medidos los cambios en el tiempo?
➢ ¿Dónde encontramos materia? Y ¿en qué estados podemos encontrarlo?
- El docente invita a los estudiantes que compartan sus respuestas.
- Con la participación de los estudiantes se mencionan algunas de las características propias de la
materia.
- El docente invita a los estudiantes a elaborar su producto final que consiste en ARGUMENTAR de
manera científica sobre la materia.
- El docente corrobora el argumento de cada uno de los estudiantes y pide, de manera voluntaria,
compartirlo con sus compañeros dando lectura al mismo.

CIERRE (10 MINUTOS):

El docente promueve la manifestación de las ideas fuerza de esta sesión a través de preguntas como:
➢ ¿Qué les ha parecido el tema tratado y trabajado hoy?
➢ ¿Qué es lo que has aprendido de la clase de hoy?
➢ ¿Estás satisfecho con lo trabajado en la clase de hoy?

Raúl Edilberto Carbone Benites

DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ANEXOS