SESIÓN DE APRENDIZAJE – N° 10

TÍTULO ¿Cómo están compuestos los seres vivos?

UNIDAD: II DURACIÓN: 04 horas FECHA: 25-04-2022
CICLO: VI GRADO: 1° SECCIONES: A, B, C y D
DOCENTE Maricielo Martínez López
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Explicar la composición química de los seres vivos.

COMPETENCIA CAPACIDAD/ES DESEMPEÑO

EXPLICA EL  Comprende y usa  Explica, a partir de conocimientos
MUNDO FÍSICO conocimientos sobre los científicos, las características, la
BASÁNDOSE EN seres vivos; materia y composición química de los seres vivos y
CONOCIMIENTO energía; biodiversidad, en qué consiste cada una de las funciones
S SOBRE LOS Tierra y universo. vitales de los seres vivos y sabe
SERES VIVOS; • Evalúa las implicancias identificarlas en situaciones cotidianas.
MATERIA Y del saber y del quehacer • Expresa su opinión frente al consumo de
ENERGÍA; científico y tecnológico. vitaminas y minerales a través de una
BIODIVERSIDAD, alimentación adecuada
TIERRA Y
UNIVERSO.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda
Intercultural forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica
sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
Igualdad de Género  Docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.

INICIO 10 minutos
Motivación
- La docente ingresa al aula saludando cordialmente a los estudiantes.
- La docente reparte unos sobres con unas figuras con las que los estudiantes deberán armar
y averiguar qué imagen es.
- Preguntamos a los estudiantes: ¿qué observamos en las imágenes o muestras obtenidas?
Recuperación de saberes previos
- La docente las respuestas de los estudiantes como parte de los saberes previos, las
organiza en la pizarra y plantea la siguiente pregunta: ¿de qué estará formado un ser vivo?
Propósito del aprendizaje
- La docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Explicar la composición
química de los seres vivos.
DESARROLLO 100 minutos
Gestión y acompañamiento
- Leer sobre la composición química de los seres vivos y solicitar a los estudiantes que
elaboren un cuadro de diferencias entre las sustancias
inorgánicas y orgánicas.
- Pedir a los estudiantes que comparen los gráficoscirculares
de las cantidades de sustancias químicas que poseen las plantas y los animales.
- Luego, plantear la siguiente pregunta: ¿Por qué creen que la planta tiene
mayor porcentaje de agua?
 - Leer el recuadro “Vive saludablemente” e indicar a los estudiantes que
respondan la pregunta planteada y compartan su respuesta con los demás compañeros.
- Formar parejas para que elaboren seis oraciones incompletas
que intercambiarán con la finalidad que refuercen lo aprendido.
Por ejemplo:
– Los seres vivos tienen ________________, es decir, atraviesan por etapas
que ocurren ordenadamente.

CIERRE 10 minutos
Transferencia y evaluación.
- La docente entrega una ficha de evaluación del tema tratado (anexo 3).

Reflexión y Metacognicion:
- Comparten sus comentarios con el resto del aula: ¿qué aprendimos hoy? ¿cómo lo
aprendí? ¿entendí el tema?

EVALUACIÓN
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
 Explica, a partir de conocimientos Los estudiantes deberán Escala de
científicos, las características, la identificar como está valoración.
composición química de los seres vivos y en compuesto un ser vivo.
qué consiste cada una de las funciones
vitales de los seres vivos y sabe
identificarlas en situaciones cotidianas.
• Expresa su opinión frente al consumo de
vitaminas y minerales a través de una
alimentación adecuada

MATERIALES O RECURSOS
- Pizarra
- Proyector
- Plumones
- Fichas
- Imágenes
- Manuel para el Docente: Ciencia, Tecnología y Ambiente. (2008) 2do. Grado de Sec.
Primera Edición. Edición Santillana. Lima - Perú.
- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. (2009) Ministerio de
Educación (MED). Lima.

___________________________ ____________________________
DIRECTORA COORDINADOR DE CIENCIAS
Luz Angélica Carrasco Valderrama Christian O. Gonzales LLuen

____________________________
DOCENTE DE AULA
Maricielo Martínez López