SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

1. DATOS INFORMATIVOS
☑ Institución Educativa :
☑ Docente responsable :
☑ Grado y Sección :
☑ Fecha de aplicación :
☑ Director :

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

La Semilla, tesoro de la Naturaleza

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Competencias/ ¿Qué nos dará

Desempeños evidencias de
Capacidades aprendizaje?

Explica el mundo físico Describe el rol que cumplen Realiza experimentos

para reconocer las
basándose en los seres vivos en su hábitat
partes de la semilla y
conocimientos sobre los el proceso de
seres vivos, materia y germinación.
energía, biodiversidad,
Técnica/Instrumento
Tierra y universo.
❖ Comprende y usa Lista de cotejo
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que las y los

estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

☑ Elaborar las sesiones y actividades de ☑ Aparatos electrónicos

portafolio.
☑ Cuaderno de trabajo
☑ Preparar el propósito de aprendizaje de
la actividad. ☑ Papelote y plumones

☑ Portafolio

1 Prof. Sulio Chacón Yauris – Director I.E. N° 54164 Ancatira

 ☑ Accesorios

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio ✍ Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos
sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera
de ella.

✍ Inicio la actividad pidiendo observar la imagen:

✍ Luego formulo preguntas: ¿qué observan?, ¿al igual que las personas y los
animales las plantas también cumplen su ciclo de vida?, ¿cómo nace una
nueva planta?, ¿cuál es el proceso de germinación de una planta?, …

✍ Comunico el propósito de la sesión: hoy realizarán experimentos para

reconocer las partes de la semilla y el proceso de germinación.
✍ Pido planteen dos normas de convivencia:

⯍ Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con

autorización del docente.
✍ Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.

Desarrollo Planteamiento del problema

✍ Seguidamente planteo las siguientes preguntas de investigación:
�
¿Qué es una semilla?, ¿Qué crees que hay en su interior?
�
¿Cómo es el proceso de la germinación?

Planteamiento de la hipótesis:
✍ Organizo a los niños en equipos y pido escribir sus respuestas (hipótesis)
en tiras de papelote con uno o dos argumentos que la sustenten. Lo
pueden organizar en esquemas u organizadores visuales.

Elaboración de plan de indagación

✍ Indico que elaboren su plan de acción en el cual describirán cada paso a
realizar durante su indagación, propongo algunas preguntas para que
puedan orientarse:

¿Cuáles son los

objetivos de mi
investigación?
¿Qué acciones • Primero, _________________
organizadas realizaré? • Luego, ____________________

2 Prof. Sulio Chacón Yauris – Director I.E. N° 54164 Ancatira

 • Finalmente, ________________
¿Qué materiales o
recursos necesitaré?
¿En qué registraré?

✍ Seguidamente ejecutan el plan de acción, realizar el experimento propuesto

en el anexo.

Contrastación de hipótesis
✍ A continuación, pido leer una Ficha informativa que se encuentra en el
anexo, a ello complementan con un video a fin de reforzar sus aprendizajes
en el experimento “Qué hay dentro de una semilla”
https://www.youtube.com/watch?v=9hchEaV3pYA
✍ Finalmente, responder oralmente las siguientes preguntas:
❖ ¿Qué sucedería si la semilla no tuviera cotiledón?
❖ ¿De qué parte de la semilla se forma la nueva planta?
❖ ¿Qué hay al interior de la semilla?

Evaluación y Comunicación
✍ Promuevo que cada equipo explique sus conclusiones en la silueta de una
semilla completando las siguientes frases: “la semilla tiene todo lo que
necesita una planta para germinar porque____________. Colocan las
imágenes de sus semillas en el mural del rincón de ciencias.

¿Qué ¿Qué
¿Lo
Criterios dificultad necesito
logré?
tuve? mejorar?
Expliqué con mis propias palabras los
efectos de la luz en el crecimiento y
desarrollo de una planta.
Expliqué con mis propias palabras sobre las
partes principales de la semilla.
Organicé la información y los resultados del
experimento utilizando un esquema u otro
organizador.

Cierre ✍ Se formula las siguientes preguntas de metacognición:

¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?

¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

❖ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

❖ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

❖ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

❖ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

3 Prof. Sulio Chacón Yauris – Director I.E. N° 54164 Ancatira