CI 2do Grado III Bim 7 Paginas

3
Comunicación Integral
2do grado – III Bimestre
Comunicaciòn Integral – 2do. grado 5
Índice
Índice
Pág
l Creamos chistes 7
l Pronombre personal - Palabras de tiempo

y dirección 9
l La sílaba - Clasificación de palabras según el

número de sílabas 15
l Sílaba tónica y átona 19
l Clasificación de las palabras según la sílaba tónica:

agudas, graves y esdrújulas 23
l La fábula 31
l Uso de "c", "s" y "z" 35
l Percentil ortográfico 40
l Lectura recreativa 51
Creamos chistes
Sabías que...
... los chistes son dichos
o historietas breves
que provocan risa.
• Ahora tocó la hora de reírnos sin parar; lee con atención y disfruta de
algunos chistes:
n ¿Qué se pone Flash cuando se levanta

de la cama?
Sus pantuflash...
n ¿Qué se pone Superman cuando va

a salir a una fiesta?
Se pone su.u.u..... perfume
n Había una vez un pollito que se llama-

ba Maní, vino un elefante y se lo comió
... plop.
n Pepito, dime cinco cosas que conten-

gan leche.
Cinco vacas, señorita...
n ¿Qué le dijo un ojo al otro?
Me gusta tu niña.

Seguimos riéndonos
3
n ¿Cuál es el sueño de una servilleta?
—Ser billete.
n —¡Perdí a mi perro!
—¿Por qué no pones un aviso en el

diario?
—Es que mi perro no sabe leer.
n ¿Qué le dijo un foco a otro foco?
—Tanto tiempo dando luz y nunca

hemos tenido un hijo.
* ¡Ahora te toca a ti! Escribe tres chistes y luego, cuéntalos a tus

compañeros(as).
1 ___________________________ 2 ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
3 ___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
8 Comunicaciòn Integral – 2do. grado

Pronombre personal
Juanito, ¿sabías Sí, Carlita, lo sé,
que en lugar cuando
de llamarte conversamos
por tu nombre me puedes
te puedo decir “Tú” que es
decir “Tú”? un “pronombre
personal”.
Recuerda:
El pronombre personal es __________________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¡Observa y aprende!
Pronombres personales
Persona Singular Plural
1° Yo Nosotros(as)
2° Tú – Usted Ustedes
3° Él – Ella Ellos(as)
Actividades
1. Busca en esta sopa de letras los siete pronombres personales. Escríbelos.
1. ___________________
W E T E L L A T P I
2. ___________________
S P N O S O T R O S
3. ___________________
O Y O G D H K Ñ S F
4. ___________________
L F W U S T E D E S
5. ___________________
L S D F H S K H J K
6. ___________________
E A É L C B T Ú L L
7. ___________________
2. Lee el texto.
3 Doris se encontró con sus amigos:
Les dijo: ¡Hay que preparar un pye de
manzana!
Dijo Raquel: ¡Traeré las galletas de

vainilla!
Tú —le dijo Doris a Marcia— traerás el

azúcar y la harina.
Él —dijo Raquel señalando a Carlos—

traerá las manzanas.
Ellos —finalizó Doris, mirando a Raúl y Paula— limpiarán lo que se ensucie.

Todos nosotros colaboraremos en la preparación de este sabroso postre.
3. Completa las oraciones usando los pronombres personales.
• _____________________________ traeré las galletas de vainilla.
• _____________________________ traerás el azúcar y la harina.
• _____________________________ traerá las manzanas.
• _____________________________ limpiarán lo que se ensucie.
• Y todos _____________________________ colaboraremos en la
preparación de este sabroso postre.

Aplica lo que aprendiste en clase
3
1. Escribe yo, tú, él, ella o nosotros donde corresponda.
_____________ nos vamos al cine.
_____________ llegará el viernes.
_____________ llama a su amiga.
_____________ sabes cocinar?
_____________ conocí Cajamarca.
_____________ tocas el piano muy bien.
2. Lee las palabras de los recuadros y forma oraciones con ellas, utilizando
líneas de colores.
Tú dibujamos unos autos rojos.
Ellos dibujas nuestros animales.
Nosotros dibujan una sombrilla.

3. Completa: Observa el ejemplo.
Yo
______________ 1ra persona singular

_____________ o usted 2da persona singular
_____________ o ella 3ra persona singular
_____________ o nosotras 1ra persona __________
Ustedes ______________ plural
_____________ o ellas 3ra persona plural

Palabras de tiempo
3 Las palabras:
HOY – MAÑANA – AYER

ANTES – SIEMPRE – NUNCA
Son palabras que indican TIEMPO.
I. Escribe una oración con cada una de ellas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Palabras de dirección
3
HACIA Nos indica la dirección a donde nos dirigimos.

HASTA Nos indica el lugar específico de llegada.

• Viajaremos hacia el sur hasta llegar a Arequipa.
1. Completa las oraciones utilizando las palabras de dirección.
a) Joselyn correrá ______________ llegar a la meta.
b) Daniela mira ______________ las estrellas.
c) Gustavo camina ______________ la cuadra 5 de la Av. Arequipa.
d) Marita irá ______________ el parque.
e) Ella miraba ______________ el cielo observando las estrellas.
2. Ahora, escribe oraciones con:
HACIA: * ___________________________________________________
* ___________________________________________________
* ___________________________________________________
* ___________________________________________________
HASTA: * ___________________________________________________
* ___________________________________________________
* ___________________________________________________
* ___________________________________________________

3. Ordena los siguientes cuadros del 1 al 3 siguiendo la secuencia y crea
3 una pequeña historia utilizando las palabras de tiempo y dirección.
¡Tú puedes hacerlo con letra TRILCE!

La sílaba
• Observa las imágenes y pronuncia sus nombres.
Sol cruz rey dos
Notarás que estas palabras se pronuncian en un golpe de voz.
1. Ahora, lee estos nombres y pronúncialos en dos golpes de voz.
ca sa pe ra
plu ma ca rro

2. Pronuncia estas palabras en tres golpes de voz.
ma le ta cam pa na
co ne jo plu me ro
Como habrás observado, las palabras se

pronuncian en golpes de voz. Cada
golpe de voz se llama sílaba.

Actividades para casita
3
1. Nombra las imágenes y escribe separándolas en sílabas.
2. Colorea los rectángulos según la cantidad de sílabas de cada palabra.
- cama
- maceta
- pez
- rinoceronte
- lapicero
- luna
3. Separa las palabras en sílabas.
- ventana ___________________________
- escalera ___________________________
- albañil ___________________________
- lana ___________________________
- camino ___________________________

Clasificamos las palabras por el número de sílabas
3
* Determina el número de sílabas de cada palabra y clasifícala en el cuadro
de abajo.
regla luz doce
cruz tren carpeta sílaba
mesita computación escalera
maní mar teléfono
carro gas pez Perú árbol
lápiz calculadora pan

Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas
¡Ánimo, tú puedes!

¿Cuántas sílabas tienen?
3 * Completa y escribe con letra "Trilce", tú puedes hacerlo.
Sol mar pez
Palabras de
una sílaba sol
_______________ _______________ _______________
ca sa me sa mos ca
Palabras de
dos sílabas
_______________ _______________ _______________
ca ba llo za pa to car te ra
Palabras de
tres sílabas
_______________ _______________ _______________
pa na de ro car ni ce ro
Palabras de
cuatro sílabas
_______________________ _______________________

Sílaba tónica y átona
Las sílabas que tienen

la mayor fuerza de
voz dentro de una
palabra se llaman:
sílabas tónicas.
• Nombra las figuras y escribe las sílabas en cada nube. Luego, colorea la
sílaba tónica.
bo te lla

Reconocemos sílabas tónicas y átonas
3 • Separa las palabras en sílabas; luego, encierra con rojo la sílaba tónica y
con azul, las sílabas átonas.
PALABRAS SÍLABAS
maletín
escopeta
planta
césped
cartuchera
helicóptero
elefante
café
estrella
regla

3
* Escribe los nombres de las figuras que observas separándolos en sílabas y
luego, encierra en un círculo la sílaba tónica.
ga to
sílaba átona
sílaba tónica

Trabajamos con alegría
3 1. Colorea con rojo las palabras polisílabas, con azul las trisílabas, con verde
las bisílabas y con anaranjado las monosílabas.
ropa tía teléfono
escuela yo araña
va elefante pollo
mariposas ala caramelo
2. Separa en sílabas las siguientes palabras y colorea la sílaba tónica:
a) mariposa
b) libro
c) vestido
d) computadora
e) público

Clasificamos las palabras
según la sílaba tónica
Según la ubicación de la sílaba tónica, las palabras se pueden clasificar en:
Palabras agudas
Recuerda: Son aquellas

que llevan la mayor fuerza
de voz en la última sílaba.
I. Encierra en círculos solo las palabras agudas.
ón he ú s sil
rat lec Per aní Bra
pal
o rón tor pic
o
jar pin
car
ro tón par
ed o
car pom
II. El siguiente poema presenta trece palabras agudas, subráyalas y escríbelas

en el recuadro.
El jarrón de Ramón
Ramón compró un jarrón
muy grande y de color marrón
y ya no compró un balón.
Lo llevó a casa de Filemón
cantando una alegre canción
en voz alta y con mucha emoción.
Al llegar a su casa su abuelita
le preparó un jugo de melón
y Ramón le agregó limón.
Paola Aguinaga
Palabras agudas
3 1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
11. 12.
13.
¿Será aguda o no?
Recuerda: Las palabras

agudas llevan tilde si
terminan en cualquier
vocal o en las
consonantes "N" o "S".
1. Coloca la tilde en las palabras agudas que la necesiten.
– Andres comio un melocoton y una pera.
– Yo elegi un reloj, un collar y una pulsera.
– Agustin arreglo el sillon.
– Comi mani y tuve indigestion.
– Ines compro un compas.
2. Indica por qué cada palabra lleva tilde o no. Guíate del ejemplo.
Comisión: aguda con tilde porque termina en “n”.
– Melocotón: _________________________________________________
– Jesús: _________________________________________________
– Perdiz: _________________________________________________
– Papel: _________________________________________________
– Sofá: _________________________________________________

3. Completa:
– Las palabras agudas son las que tienen la mayor fuerza de voz en la 3
____________________ sílaba.
– Se les coloca tilde cuando terminan en _____________________________.

Por ejemplo: _______________, ________________, ___________________.
Palabras graves
1. Reconoce y encierra en un círculo la sílaba tónica e indica a qué clase
de palabra pertenece.
payaso → _____ _____ _____
* La palabra payaso es: grave o llana.
princesa → _____ _____ _____
* La palabra princesa es: _____________
2. Separa las palabras en sílabas, encierra en un círculo la sílaba que tenga

la mayor fuerza de voz e indica a qué clase de palabra pertenece por el
acento.
Palabra División Clase
Rímac Rí – mac Grave o llana
feliz
álbum
lapicero
Héctor
Amaru
frágil
árbol
lonchera
libreta
azúcar

Palabras esdrújulas
3 1. Reconoce y encierra en un círculo la sílaba tónica e indica a qué clase
de palabra pertenece:
plá ta no
plátano * La palabra plátano es esdrújula.
águila * La palabra _____________ es ______________
máquina * La palabra _____________ es ______________

Recortando
* Recorta y pega de revistas o periódicos, siete palabras graves y siete
3
palabras esdrújulas.
GRAVES O LLANAS ESDRÚJULAS

Practicamos
3 1. Separa en sílabas las palabras, encierra en un círculo la sílaba que tenga
la mayor fuerza de voz e indica a qué clase de palabra pertenece por el
acento.
División silábica Clase de palabra por el acento
* frágil
* cartón
* lámpara
* ejército
* lastimado
* búsqueda
* narración
* galón
* volumen
* Júpiter
* fútbol
* dinero

Seguimos practicando
1. Clasifica las palabras según sean:
3
mármol caza pantalón José
cuchara cáscara exámenes tránsito
película cinta cartón borrador
Palabras agudas Palabras graves Palabras esdrújulas

2. Coloca la tilde a las palabras que necesiten y luego, escríbelas
3 correctamente:
a) numero: __________________________
b) anis: __________________________
c) carcel: __________________________
d) torax: __________________________
e) silaba: __________________________
f) jardin: __________________________
g) unico: __________________________
h) fabula: __________________________
i) sarten: __________________________
j) brujula: __________________________

Leemos una fábula
La tortuga y los patos
(Adaptación)
Había una vez una tortuga

que se sentía triste y aburrida
de dar siempre el mismo
paseo por el mismo jardín.
¡Quisiera ir lejos y conocer
el mundo entero! -repetía.
Cierto día, dos patos

amigos se ofrecieron a
llevarla a dar ese gran viaje
con que tanto soñaba;
entre los dos sostuvieron
un palo con el pico. La
tortuga se prendió al palo
con los dientes y pronto se
encontró viajando en el
aire. Le parecía un sueño.
¡Al fin podría conocer el
mundo!
E s t a b a t a n o rg u l l o s a d e
viajar que quiso gritar.
–¡Soy la única tortuga que

puede volar; soy la reina de
las tortugas!
Naturalmente, apenas
abrió la boca... ¡Zas! ¡Pobre
tortuga, ... qué golpe se
dio!
Esto nos enseña que

debemos ser prudentes para no perder demasiado pronto lo que hemos
conseguido.
La Fontaine
1. Responde:
3 a) Colorea lo que corresponda al texto leído:
Una poesía Una fábula
b) ¿Qué debió haber hecho la tortuga?

____________________________________________________
c) ¿Qué opinas de la acción de los patos?

____________________________________________________
d) Explica con tus palabras la moraleja de la fábula.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Escribimos una fábula
1. Observa las siguientes imágenes y contesta.
3
1 2
3 4
a) ¿Qué animales observas?

___________________________________________________________
b) ¿Dónde están?
___________________________________________________________
c) ¿En qué van a competir?
___________________________________________________________
d) ¿Cuál es más rápido?
___________________________________________________________
e) ¿Por qué se echó a dormir la liebre?
3 ___________________________________________________________
f) ¿Cómo terminó la historia?
__________________________________________________________
g) ¿Qué podemos aprender de esta historia?

__________________________________________________________
¡Excelente! Ahora vas

a utilizar las respuestas
anteriores para contar la
fábula. No olvides escribir el
título y la moraleja al final.
______________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Moraleja: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________
_________________________________

C, S y Z
e = ce a = za
c z o = zo
i = ci u = zu
1. En la siguiente sopa de letras se han perdido diez números, ayúdanos a

encontrarlos.
_________________________
_________________________
W C I N C U E N T A D C
_________________________
Q I E Y I Q W Q R T A B
Z N E Z E X Z W E Y W C _________________________
V C Z W N K O N C E Q U _________________________
D O C E X M Q A E S G A _________________________
X H E Q U I N C E D F T
_________________________
C J R P V B A X C S A R
_________________________
V K O Ñ S I E T E X Z O
_________________________
_________________________
2. Ordena las sílabas que están desordenadas y forma las palabras

correctamente.
lo zoo gí a → _______________________________________
ces bri lom → _______________________________________

ces cru → _______________________________________

ri ces na → _______________________________________

pi ces lá → _______________________________________

3. Escribe el plural de las siguientes palabras:
3 a) nuez → ______________________________________________
b) feliz → ______________________________________________
c) avestruz → ______________________________________________
d) cruz → ______________________________________________
4. Ahora, completa con c, s o z las siguientes oraciones:
a) Mi gata Morti___ia tiene la cabe___a gris y el cuerpo negro.

b) La niñe___ es una época maravillo___a.
c) El padre estaba orgullo___o de la honrade___ de sus hijos.
d) Los anun___ios casi nunca dicen los pre___ios de los productos.
5. Completa el siguiente cuadro, escribiendo palabras que correspondan.
Z C
za zo zu ce ci
calzado zorro azul cesta circo

* Pega en tu cuaderno una noticia y extrae las palabras que contengan s,
c o z. ¡Tú puedes!

Mi amiga la “S”
Usa la "s" en las palabras

que inicien con "sem".
I. Completa el crucipalabras usando palabras que empiecen con “sem”.

1. Que se repite cada seis meses.
5
2. Pasta granulada para sopa. 6
3. Aparato de señales para regular
el tránsito. 3
4. Tiene siete días.

2 4
5. Persona que siembra. 1
6. Parte del fruto que se puede
sembrar.
Usa la "s" en las palabras que

terminen con oso, osa, ísimo.
II. Forma palabras que terminan en oso, osa o ísimo.

• fil___ • estudi___ • cremos_____
• herm___ • primor___ • elegant_____
• amor___ • caballer___ • grand_____
• preci___ • fam___ • guap_____
• graci___ • maravill___ • sabros_____
• osa • oso • ísimo
___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________

Trabajamos con c, s y z
3
1. Completa el crucigrama. Todas las palabras se escriben con "c" o con
"z".
2. Une las piezas del rompecabezas para formar palabras. Luego

escríbelas.
garra pera
si lla zo rro
ci lencio so rrillo
güeña pa
________________________ ___________________________
________________________ ___________________________
________________________ ___________________________
________________________ ___________________________

3
* Encierra la palabra correctamente escrita:
a) pisarra pizarra
b) cacerola kacerola
c) polisía policía
d) luces luses
e) crus cruz
Afianzando lo que aprendí

Lee el siguiente texto:
En mis vacaciones, fui de viaje a Puno y visité a los uros, que viven en islas
flotantes, en medio del lago Titicaca.
Estaba tomando una foto a mis amigas, cuando retrocedí tanto que ¡chas!,
me caí al lago Titicaca con todo y ropa. ¡Felizmente me rescataron!
Ahora, ordena alfabéticamente las palabras resaltadas.
1. ____________________________ 5. ____________________________
2. ____________________________ 6. ____________________________
3. ____________________________ 7. ____________________________
4. ____________________________ 8. ____________________________
* En el cuaderno de ortografía, elabora una oración con cada palabra

resaltada.

3 Percentil ortog
ráfic
o N° 1
Ahora, escríbelas tú:
Palabras:
1. Identidad
2. nacional
3. núcleos
4. utilidad
5. beneficios
6. abeja
7. oveja
8. vaca
9. símbolos
10. bandera.
Oraciones:
1. Todos entonamos el Himno Nacional.
2. En el pecho llevo la escarapela.
3. Aquel Escudo Nacional es de mi Patria.
4. Don José de San Martín independizó mi país.
5. El general comanda un batallón.
6. Moisés fue salvado de las aguas.
7. Moisés recibió los Diez Mandamientos.
8. Las tablas de multiplicar son fáciles.
9. Multiplico por dos y por tres.
10. Practica la tabla del cuatro.

Afianzando mi vocabulario
I. Marca con un aspa (x) el significado de las siguientes palabras. Usa el
3
diccionario.
a) Dinosaurio es un...
• reptil ya extinto. ( )
• animal que vive en el mar. ( )
• vegetal de la Selva. ( )
• animal de la Costa peruana. ( )
b) Fábula significa...
• cuento. ( )
• relato ficticio con una enseñanza. ( )
• relato sin enseñanza. ( )
• historieta. ( )
c) El volcán es...
• un paisaje de la Costa. ( )
• un terreno cerca de un río. ( )
• una abertura en la tierra de donde salen llamas. ( )
• una montaña. ( )

3 Percentil ortog
ráfic
o N° 2
Palabras:
1. Multiplicación
2. inicio
3. desenlace
4. título
5. anagramas
6. época
7. histórico
8. cultura
9. Chavín
10. Obelisco
de Tello. Oraciones:
1. Observa el Lanzón de Chavín.
2. La raíz absorbe el agua.
3. El tallo sostiene a la planta.
4. La flor tiene pétalos rojos.
5. El fruto es la parte comestible.
6. En la hoja se realiza la fotosíntesis.
7. Con la germinación nace una planta.
8. Estudiamos la época incaica y
preincaica.
9. Todos necesitamos el oxígeno.
10. Amarás a Dios sobre todas las cosas.

¡Qué divertido es leer!
I. Busca en el diccionario el significado de las palabras resaltadas en el
3
texto.
Consejos para tener más amigos.

A todos nos conquistan con la generosidad y el cariño. Si tratamos
con respeto a los demás, tendremos más amigos.
II. Ahora, escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
a) Conquistar significa "lograr algo con esfuerzo". ( )
b) Respeto es "ser considerado con los demás". ( )
c) Generosidad quiere decir "ser tolerante". ( )
d) Consejo es "el lugar que administra un municipio". ( )

3 Percentil ortog
ráfic
o N° 3
Palabras:
1. Noción
2. división
3. monosílabas
4. bisílabas
5. trisílabas
6. polisílabas
7. pictogramas
8. Nasca
9. líneas
10. humanas. Oraciones:
1. María Reiche estudió las líneas de Nasca.
2. La inversa de la multiplicación es la
división.
3. El dividendo y el divisor contienen números
decimales.
4. El cociente y el residuo son elementos de
la división.
5. No debo ser un niño solitario.
6. Ama a tu prójimo.
7. Obtuve una división exacta.
8. Mi operación es inexacta.
9. La tierra de Canaán.
10. Josué llevó el arca de la Alianza.

Identificando palabras por su acento
I. Lee la siguiente adivinanza y luego encierra las afirmaciones correctas.
3
Tengo corazón,
sin ser persona,
tengo bata
sin ser mujer,
y el hombre elegante
me lleva adelante.
(La corbata)
a) Corazón es una palabra esdrújula.

b) No hay palabras esdrújulas.
c) Hombre es una palabra aguda.
d) Corbata es una palabra aguda.
e) Elegante es una palabra grave.
* En el cuaderno de ortografía, elabora una lista de diez palabras agudas
y diez palabras graves.

3 Percentil ortog
ráfic
o N° 4
Palabras:
1. Numeración
2. mil
3. mil cien
4. mil quince
5. mil veinticinco
6. mil doscientos
7. mil
trescientos
8. mil
cuatrocientos
9. mil diez Oraciones:
10. hermanos 1. Las palabras agudas llevan tilde.
Ayar. 2. El túnel está muy oscuro.
3. El águila vuela a lo lejos.
4. Jesús me ama.
5. La generosidad de mi madre es ejemplar.
6. Me divierto con el pictograma.
7. Juego con el rompecocos.
8. El imperio del Tahuantinsuyo fue muy
poderoso.
9. Los cuatro suyos formaron el Imperio
Incaico.
10. La ganadería fue importante.

Aprendiendo a escribir correctamente
I. Encierra la palabra correcta en cada caso.
3
1. El ___________________ rompió todos los récords.
atleta – atelta
2. El _____________________ es un ave de patas largas.

falmenco – flamenco
3. Gregorio se golpeó con un ___________________ .

lardillo – ladrillo
4. Ana se ___________________ de la cama.

cayó – calló

3 Percentil ortog
ráfic
o N° 5
Palabras:
1. Manco
Cápac
2. Mama
Ocllo
3. incolora
4. ciclo
5. insípida
6. hidroeléctrica
7. contaminación
8. preservación
9. Goliat
10. Salomón.
Oraciones:
1. Me divierto con el pupinúmeros.
2. Las imágenes se ven claras.
3. El diccionario es importante.
4. El guepardo camina despacio.
5. Brenda preparó un rico guiso.
6. El pingüino vive en el Polo Sur.
7. El guindón es un fruto.
8. Tomé agüita de la jarra.
9. Ayer sentí mucha vergüenza.
10. Riego con la manguera.

Quiero aprender más significados
3
I. Une cada significado con la palabra que le corresponde. Usa diferentes
colores.
Fruta de color rojo

y delicioso sabor. saxofón
Utensilio que sirve

para quitar el polvo. fresa
Instrumento musical
de viento y de metal. excursión
Paseo corto a algún lugar

para jugar o estudiar. plumero
* En el cuaderno de ortografía, redacta una pequeña historia con las cuatro

palabras de la derecha.

3 Percentil ortog
ráfic
o N° 6
Palabras:
1. Conocimientos
2. división
3. millar
4. ayni
5. mita
6. agrícola
7. nobleza
8. pueblo
9. chasquis
10. amauta.
Oraciones:
1. Ayer visité un tambo.
2. El Inca vivía en un suyo.
3. Hay que reciclar el vidrio y el plástico.
4. Soy un niño perseverante.
5. José es un gran químico.
6. La nobleza engrandece al hombre.
7. Pondré en mi puerta una guirnalda.
8. Jesucristo es mi Señor.
9. Debo seguir siempre adelante.
10. David derrotó a Goliat.

Lectura recreativa
El tesoro de Barba Iris
Según contaba la leyenda, Barba Iris había sido el pirata de las golosinas más
increíble que había existido nunca. En algún lugar perdido almacenaba el
mayor tesoro que ningún niño podría imaginar. Por eso, cuando Fernando y sus
amigos encontraron un extraño y antiguo cofre con lo que parecía ser un mapa
de un tesoro para niños, se llenaron de emoción y se prepararon para la gran
búsqueda del tesoro de Barba Iris.
Así, siguiendo las pistas, llegaron hasta una cueva oculta junto al lago, donde
encontraron otro pequeño cofre. En él encontraron unas pocas golosinas, un
gran cartel con la letra D, y otro mapa con más instrucciones para encontrar el
tesoro, que les ayudó a superar la decepción inicial de pensar que no se tratara
de un gran tesoro. Fernando y los demás consiguieron descifrar el mapa, para
lo que necesitaron algunos días y leer unos cuantos libros, y así llegaron hasta
un gran árbol hueco en medio de un gran bosque, donde volvieron a encontrar
un cofre con algunas golosinas, un nuevo mapa y una hoja con la letra O.
Entre muchas aventuras encontraron dos cofres más con sus golosinas, sus mapas
y la letra C y B. Pero el último mapa era un tanto extraño. Más que un mapa,
parecían unas instrucciones bastante incomprensibles:
“Al tesoro ya has llegado
pero tendrás que encontrarlo;
si juntas un buen retrato
del hijo de tus abuelos,
y lo pones justo al lado
de la hija de tus abuelos,
si luego añades las letras
que cada tesoro ha dado
se desvelará el secreto
que lleva tanto guardado.
Ese que acerca tus sueños
para poder alcanzarlo”.
Un día cuando miraban como siempre aquellas cuatro letras. Mauricio distraído,
miraba la foto de los padres de Fernando que había sobre la mesa, y entonces
dio un salto:
—¡Lo tengo!
Todos le miraron con interés, pero en lugar de hablar, Mauricio se acercó a la
mesa. Reordenó las letras y al final acercó la foto de los padres de Fernando.
—O... B... D... C... ¡Obedece a tus padres!— gritaron todos a la vez.
Desde ese momento comprendieron que el gran tesoro que tenían era su propia
familia.
Pedro Pablo Sacristán
(Adaptación)
A resolver con los piratas
3
1. Contesta:
a) ¿Cómo se llamaba el pirata de las golosinas?
b) ¿Qué encontraron Fernando y sus amigos?
2. En la búsqueda del tesoro llegaron a diferentes lugares. Escribe qué letras

encontraron.
a) Llegaron a una cueva oculta junto al lago.
b) Llegaron hasta un gran árbol hueco en medio.
c) Luego de tantas aventuras encontraron dos letras. y
3. Mauricio, al ordenar las letras descubrió una palabra escondida. ¿Cuál es?

4. Dibuja: ¿Cómo demuestras la obediencia para con tus padres?

El labrador y el diablillo
Había una vez, un labrador que vivía 3
muy feliz cultivando sus chacras.
Una mañana cuando se disponía
a trabajar, se encontró con un
diablillo que estaba sentado
encima de una hoguera.
—¿Qué haces aquí diablillo?,
preguntó el labrador.
—Estoy aquí, porque en este terreno
está enterrado un gran tesoro de oro
y brillantes, como nunca has visto.
—Pues como esta es mi tierra, el tesoro
será para mí— dijo el labrador.
—Será para ti, si me prometes que durante dos años me darás la mitad de lo
que produzca tu campo, respondió el diablillo.
—Bueno, como quieras, replicó el diablillo. Pero antes vamos a realizar un trato:
tú te quedarás con lo que se produzca sobre la tierra, y yo con lo que crezca
debajo de ella.
El diablillo pensó que el labrador era muy inocente, y dijo que el trato le
parecía estupendo. Pero el labrador se reía, pues lo que había plantado eran
zanahorias.
Llegó la época de las cosechas, y el diablillo apareció para recoger su parte;
pero con gran sorpresa, solamente encontró hojas en aquel campo. El labrador;
sin embargo, se puso a cavar y obtuvo muchas y muy hermosas zanahorias.
—Bueno, esta vez me has ganado— dijo el diablillo al labrador, pero de hoy en
adelante no te burlarás de mí: me quedaré con lo que crezca
debajo de la tierra, y tú con lo de encima.
—Muy bien, de acuerdo.
Le respondió el labrador. Llegó la época de
siembra, y el labrador en vez de sembrar
zanahorias, sembró trigo.
El trigo maduró y el labrador fue a la chacra
y lo segó al ras del suelo.
A su retorno, el diablillo se puso a cavar
con mucho esfuerzo, pero no encontró más que residuos de paja. Este acto le
3 dio tanta rabia que al verse burlado por segunda vez, motivó su retiro definitivo
del lugar.
El labrador viéndose libre del diablillo, desenterró el tesoro escondido y no solo se
quedó con aquella inmensa fortuna, sino que a partir de la fecha pudo obtener
grandes y excelentes cosechas.
Hermanos Grimm
(Adaptación)
Comprendo lo que leí

1. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Quiénes son los personajes de este cuento?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
b) ¿Qué había enterrado en aquella chacra?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
c) ¿Por qué crees que venció el labrador al diablillo?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
2. Con las palabras de las nubes, completa el sentido de las siguientes

expresiones.
labrador cultivando segó
cosechas recoger trigo
a) Había una vez un _______________ que vivía feliz _____________ sus

chacras.
b) Llegó la época de las ___________________ y el diablillo apareció para
______________________ su parte.
3
c) El _________________ maduró, y el labrador fue a su chacra y lo
______________________ al ras del suelo.
3. Marca con un “X” el recuadro de la respuesta correcta:
A) Entre los dos personajes, ¿quién fue el más inteligente?
a) El diablillo
b) El labrador
c) Los dos
B) ¿Cuál de estos productos sembró primero el labrador?
a) Trigo
b) Manzanas
c) Zanahorias

El regalo mágico del conejito pobre
3
Hubo una época de muchísima sequía y hambre para los animales. Un conejito
muy pobre caminaba triste por el campo cuando se le apareció un hada que
compadecida de su pobreza le entregó un saco con varias ramitas y le dijo:
“Son mágicas y serán aún más mágicas si sabes usarlas”. El conejito tenía mucha
hambre, pero decidió no morder las ramitas pensando en darles un buen uso.
Al volver a casa, encontró una oveja muy vieja

y pobre que casi no podía caminar, y le dijo
al conejito: “Dame algo de comer por
favor”. El conejito no tenía nada salvo
las ramitas, pero como eran mágicas
se resistía a dárselas. Sin embargo, recordó
cómo sus padres le enseñaron desde pequeño
a compartir todo, así que sacó una ramita del
saco y se la dio a la oveja. Al instante, la rama
brilló con mil colores, mostrando su magia.
El conejito siguió contrariado y contento a la
vez, pensando que había dejado escapar
una ramita mágica, pero que la ovejita la
necesitaba más que él. Lo mismo le ocurrió con un
cerdo ciego y un gallo cojo de forma que al
llegar a su casa solo le quedaba una de las
ramitas. Contó la historia y su encuentro con
el hada a sus papás, que se mostraron muy
orgullosos por su comportamiento y cuando iba
a sacar la ramita, llegó su hermanito pequeño,
llorando por el hambre y también se la dio a él.
En ese momento apareció el hada con gran

estruendo y preguntó al conejito. ¿Dónde están
las ramitas mágicas que te entregué? ¿Qué
es lo que has hecho con ellas? El conejito
se asustó y comenzó a excusarse, pero el
hada le cortó diciendo: ¿No te dije que
si las usabas bien serían más mágicas?
¡Pues sal afuera y mira lo que has he-
cho!
Y el conejito salió temblando de su casa

para descubrir que a partir de sus ramitas, ¡todos los campos alrededor se habían
convertido en una maravillosa granja llena de agua y comida para todos los
animales!
Y el conejito se sintió muy contento por haber obrado bien y porque la magia
de su generosidad había devuelto la alegría a todos. El conejito con su ejemplo
enseñó a todos los animales del campo que ser generosos con los demás trae 3
recompensa.
Pedro Pablo Sacristán
(Adaptación)
Comprensión de lectura
I. Después de haber leído esta linda historia, contesta las siguientes
preguntas:
1. ¿Quién se le apareció al conejito cuando caminaba por el campo?
2. ¿Qué le entregó el hada al conejito?
3. ¿A qué animales ayudó el conejito de camino a su casa?
4. ¿A quién entregó el conejito la última varita?
5. ¿Qué valor demostró el conejito con los demás?
6. ¿Qué logró el conejito con su generosidad hacia los demás?
7. Escribe una acción que demuestre tu generosidad.

CI 2do Grado III Bim 7 Paginas

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l Pronombre personal - Palabras de tiempo

l La sílaba - Clasificación de palabras según el

l Sílaba tónica y átona 19

l Clasificación de las palabras según la sílaba tónica:

l Uso de "c", "s" y "z" 35

n ¿Qué se pone Flash cuando se levanta

n ¿Qué se pone Superman cuando va

Se pone su.u.u..... perfume

n Había una vez un pollito que se llama-

n Pepito, dime cinco cosas que conten-

Cinco vacas, señorita...

n ¿Qué le dijo un ojo al otro?

Comunicaciòn Integral – 2do. grado 7

—¿Por qué no pones un aviso en el

—Es que mi perro no sabe leer.

n ¿Qué le dijo un foco a otro foco?

—Tanto tiempo dando luz y nunca

* ¡Ahora te toca a ti! Escribe tres chistes y luego, cuéntalos a tus

8 Comunicaciòn Integral – 2do. grado

El pronombre personal es __________________________________________________

Dijo Raquel: ¡Traeré las galletas de

Tú —le dijo Doris a Marcia— traerás el

Él —dijo Raquel señalando a Carlos—

Ellos —finalizó Doris, mirando a Raúl y Paula— limpiarán lo que se ensucie.

3. Completa las oraciones usando los pronombres personales.

• _____________________________ traeré las galletas de vainilla.

• _____________________________ traerás el azúcar y la harina.

• _____________________________ traerá las manzanas.

• _____________________________ limpiarán lo que se ensucie.

• Y todos _____________________________ colaboraremos en la

preparación de este sabroso postre.

10 Comunicaciòn Integral – 2do. grado

_____________ nos vamos al cine.

_____________ llegará el viernes.

_____________ llama a su amiga.

_____________ sabes cocinar?

_____________ conocí Cajamarca.

_____________ tocas el piano muy bien.

Tú dibujamos unos autos rojos.

Ellos dibujas nuestros animales.

Nosotros dibujan una sombrilla.

3. Completa: Observa el ejemplo.

_____________ o usted 2da persona singular

_____________ o ella 3ra persona singular

_____________ o nosotras 1ra persona __________

Ustedes ______________ plural

_____________ o ellas 3ra persona plural

HOY – MAÑANA – AYER

I. Escribe una oración con cada una de ellas.

12 Comunicaciòn Integral – 2do. grado

HASTA Nos indica el lugar específico de llegada.

• Viajaremos hacia el sur hasta llegar a Arequipa.

1. Completa las oraciones utilizando las palabras de dirección.

a) Joselyn correrá ______________ llegar a la meta.

b) Daniela mira ______________ las estrellas.

c) Gustavo camina ______________ la cuadra 5 de la Av. Arequipa.

d) Marita irá ______________ el parque.

e) Ella miraba ______________ el cielo observando las estrellas.

2. Ahora, escribe oraciones con:

Comunicaciòn Integral – 2do. grado 13

14 Comunicaciòn Integral – 2do. grado

Sol cruz rey dos

Notarás que estas palabras se pronuncian en un golpe de voz.

___ o nosotras 1ra persona

payaso → ___ _ ___

princesa → ___ _ ___

águila * La palabra _ es __

máquina * La palabra _ es __