Experiencia de Aprendizaje 4to A Original

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL “NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1
Título: “Reconocemos situaciones de riesgo frente a los desastres naturales

reflexionando en Semana Santa”
1.1. Temporalización Del 27 de marzo al 21 de abril
1.2. N.º de semanas 4 semanas
1.3. Grado/Ciclo IV CICLO – 4TO GRADO “A”
1.4. Áreas Matemática, Comunicación, Personal Social, Religión, Arte y Cultura, Ciencia y
Tecnología.
1.5. Institución educativa Nuestra Sra de la Anunciación
1.6. DOCENTE Oscar Iván Salvador Benites
I.- DATOS INFORMATIVOS:
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Los estudiantes de la Institución educativa “Nuestra Señora de la Anunciación” en la actualidad han observado
que todos estamos expuestos a los diversos cambios climáticos bruscos que se han venido dando, en la cual
diversas familias han sido afectadas como consecuencia de las intensas lluvias, huaicos e inundaciones que
son inevitables; los cuales generan condiciones de alto riesgo que con llevan a las pérdidas humanas y a la
vulnerabilidad, así mismo en esta Semana Santa queremos que los estudiantes reflexionen y trabajen en
equipo demostrando ser empáticos y solidarios con nuestro prójimo. Por ellos nos vemos en la necesidad de
poner en práctica acciones y medidas de prevención para enfrentar emergencias y evitar poner en riesgo
nuestras vidas. Ante esta situación proponemos el siguiente reto ¿Qué acciones podemos proponer para
aprender a convivir con los fenómenos naturales de nuestra comunidad y reducir situaciones de riesgo?
PRODUCTO: Propuesta de acciones para reducir situaciones de riesgo frente a los de los fenómenos o
desastres naturales.
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CRITERIOS PRODUCTO DE

ÁREAS
EVIDENCIA INSTRUME
Y DESEMPEÑOS DE ACTIVIDADES LA
NTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN EXPERIENCIA
RESUELVE - Establece relaciones -Selecciona -Resuelven - Representamos Propuesta de

PROBLEMAS entre los datos y sus datos y problemas conjunto con acciones para
DE CANTIDAD clases y los transforma representa de la vida objetos de reducir
en conjuntos y las información cotidiana. nuestro entorno. situaciones de
M Traduce relaciones de sobre un - Determinamos la riesgo frente a
cantidades a intersección y unión conjunto. -Realizan relación de
A Escala de los de los
expresiones inclusión de conjuntos -Aplica representaci valoración pertenecia e fenómenos o
T numéricas - Establece relaciones diversas ón de inclusión de un
desastres
entre datos y acciones estrategias Inclusión y conjunto.
de colección de objetos para resolver y naturales.
E pertenecía - Representamos
y las transforma en formular la intersección de
conjuntos. problemas de
M un conjunto.
haciendo uso conjuntos.
Comunica su - Expresa con diversas
A de conjunto. - Determinamos la
comprensión representaciones la -Resuelven
sobre los inclusión unión e -Justifica su unión de un
T proceso de la conjunto en
números y las intersección de un
resolución del intersección situaciones
I operaciones conjunto,
problema de problemáticas.
Usa estrategias y - Emplea estrategias y
planteado. conjuntos.
C procedimientos procedimientos como
de estimación y estrategia heurística. Resuelve la
A cálculo - Emplea procedimiento unión de un
para encontrar los conjunto en
conjuntos de situaciones
intersección unión
diarias.
inclusión de conjuntos.
Argumenta - Realiza afirmaciones
afirmaciones sobre la conformación
sobre las de la intersección y

relaciones unión y las explica con
numéricas y las materiales concretos.
operaciones - Justifica su proceso de
resolución y los
resultados obtenidos.
RESUELVE - Establece relaciones Representa - Plano de Escala de - Nos ubicamos en
PROBLEMAS entre los datos de figuras en el evacuació valoración un croquis
DE FORMA ubicación de los plano n - Representamos
MOVIMIENTO Y objetos y lo expresa en cartesiano. utilizando ubicaciones y
LOCALIZACION croquis teniendo como croquis figuras en el
punto de referencia en plano cartesiano.
- Modela el plano cartesiano.
- Trasladamos
objetos con - Represent figuras en el
formas plano
a las
geométricas y figuras en
sus el plano
transformacio cartesiano
nes
Expresa con Traslada
figuras en Propuesta de
- Comunica su - Expresa con grafico o diversas
comprensión croquis los el plano. acciones para
representacion
sobre las desplazamientos de reducir
es su
formas y objetos, personas situaciones de
relaciones lugares cercanos, así comprensión riesgo frente a
geométricas. como su traslación con sobre las los de los
relación a objetos fijos figuras en el Construye
fenómenos o
como puntos de plano las figuras
las desastres
referencias en el plano cartesiano.
cartesiano medidas naturales.
Elabora
imágenes
- Usa - Emplea estrategias y Representa los
y lo ubica
estrategias y procedimientos para desplazamiento mediante
procedimiento ubicar objetos y s de las
s para trasladar figuras personas en su un croquis.

orientarse en usando recursos. ubicación
el espacio. utilizando
material
- Hace afirmaciones concreto.
-Argumenta sobre algunas
afirmaciones Explica el
relaciones entre
sobre elementos de las proceso
relaciones formas y su desarrollo. seguido para
geométricas construir
figuras en el
plano
cartesiano.
C Lee diversos Identifica información Explicar la Actividades Escala de Leemos un texto

tipos de texto explicita y relevante enseñanza y del libro de valoración narrativo: La
O en su lengua ubicada en distintas las actividades. ovejita gris
materna. partes de un cuento motivaciones
M -
realista. del cuento.
-Obtiene
U
información del Predice de que tratara el Determinar el
N texto escrito. cuento realista a partir de significado de
algunos indicios. como el palabras del
I -Infiere e título, la silueta y las cuento.
interpreta imágenes que
C información del acompañan Deducir el
al texto
texto. narrativo. propósito del
A
autor en el
- -Reflexiona y - Reflexiona sobre los cuento.
C
evalúa la cuentos realistas,
forma, el opinando acerca del Opinar acerca
I
contenido y contenido. del contenido
O contexto del
texto del cuento.
Escribe diversos Adecúa su cuento, carta, Establecer un Un esquema Escala de Identificamos el

tipos de textos respetando su estructura plan de de valoración campo semántico
en su lengua y sus características escritura de organización
Reconociendo la
materna. señalando a los acuerdo a su de su cuento silaba tónica
personajes. propósito
comunicativo. Libro de Reconocemos la
Adecúa el texto a Ordena las ideas en actividades estructura de un
la situación torno a su cuento y las Organizar sus cuento.
comunicativa. desarrolla para ampliar la ideas para Cuento
Planificamos
información, sin escribir su
Organiza y nuestro cuento
contradicciones, cuento (título,
desarrolla las reiteraciones personajes, Escribimos nuestro
ideas de forma innecesarias o lugar, cuento a partir de
coherente y digresiones. problema, nuestras
cohesionada anécdotas.
solución).
Utiliza recursos
gramaticales como : el Escribir su
campo semántico, la cuento
silaba tonica y teniendo en
ortográficos como cuenta su
mayúsculas que estructura.
contribuyen al sentido de
su texto narrativo. Emplear
mayúsculas y
conectores
para realizar su
Adecúa su cuento, cuento.
respetando su estructura
y sus características Usaron las
señalando a los letras
personajes, lugar y mayúsculas al
tiempo y la secuencia iniciar las
oraciones y
narrativa de inicio, nudo párrafos

y desenlace.
Revisar si el
Escribe su cuento de contenido y la
forma coherente y organización
cohesionada. de su cuento
se relacionan
Establece relaciones con lo
entre las ideas como planificado y la
causa-efecto y situación
secuencia, a través de comunicativa
algunos conectores.
Identifica un
Utiliza recursos grupo de
gramaticales y palabras que
ortográficos como las no pertenezca
mayúsculas, que al mismo
contribuyen al sentido de campo
su texto narrativo. semántico
Revisa su cuento Escribe
realista, para determinarpalabras que
si se ajusta a la situación
pertenecen a
comunicativa, si su campo
existen contradicciones semántico.
innecesarias que afectan Crea campos
la coherencia entre las semánticos de
ideas, o si el uso de tres palabras.
conectores asegura la
cohesión entre ellas Clasifica
adecuadament
e las sílabas
en átonas o
tónicas del
texto leído.
Reconoce
correctamente
rodeando la
sílaba tónica
en las
palabras.
Reconoce la
sílaba donde
recae la mayor
fuerza de voz
Se comunica Recupera información Recupera Narración de Lista de Narramos nuestra

oralmente en su explícita del cuento que información su anécdota cotejo anécdota.
lengua materna escucha. explícita del
cuento que
Obtiene Deduce las secuencias escucha
información del del cuento y las personajes,
texto oral características de acciones,
personajes, animales, hechos y
Infiere e interpreta hechos y lugares. lugares.
información del
texto oral Adecúa su cuento a la Deduce
situación comunicativa, características
Adecúa, organiza de acuerdo al propósito implícitas de
y desarrolla las comunicativo. personas,
ideas de forma personajes,
coherente y Emplea gestos y animales,
objetos y
cohesionada movimientos corporales
lugares a
que enfatizan lo que dice
Utiliza recursos no en la narración de su partir de la
verbales y para cuento. Se apoya en el información
narrada.
verbales de forma volumen de su voz para
estratégica caracterizar a los Utiliza

personajes de su cuento. diferentes
Interactúa tonos para
estratégicamente Participa en diversos caracterizar a
con distintos intercambios los
interlocutores comentando del cuento personajes.
escuchado.
Reflexiona y Opina sobre
evalúa la forma, el Opina como hablante y personajes y
contenido y como oyente sobre hechos de las
narraciones
contexto del texto personas, personajes y
del cuento
oral hechos de los cuentos narrado.
que escucha.
C INDAGA  Selecciona
I MEDIANTE instrumentos,
E MÉTODOS
CIENTÍFICOS materiales y
N PARA herramientas, así
C CONSTRUIR SUS como fuentes que  Formula
I CONOCIMIENTOS. le brinden preguntas
A información investigables
científica de los sobre el los tipos
Y  Problematiza y consecuencias
desastres
situaciones para naturales. de desastres.
T hacer indagación.  Obtiene
E datos
 Diseña
C estrategias para cualitativos o  Plantea - Identificamos
hacer indagación. cuantitativos que hipótesis que Cuadro de los tipos de
N
 Genera y registra evidencian la expresen la doble entrada desastres
O
datos o relación entre las relación entre sobre causas naturales
L información. Escala de
O variables que utiliza variables: y - Describimos
 Analiza datos e independiente y valoración
G información. para responder la consecuencia las
Í  Evalúa y pregunta. dependiente. s de los consecuencias
A comunica el  Comunica sus desastres de los
proceso y conclusiones y lo naturales. desastres
resultados de su naturales
indagación. que aprendió  Informa con
usando sustento
conocimientos científico la
científicos. importancia de
 Evalúa si los prevenir todo
procedimientos tipo de desastre
seguidos en su natural.
indagación
ayudaron a
comprobar sus
hipótesis.
C EXPLICA EL
I MUNDO FÍSICO
E BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS
N SOBRE LOS  Utiliza modelo para  Describe las
C SERES VIVOS, funciones que
I explicar las
MATERIA Y cumplen los
A ENERGÍA, relaciones entre el
BIODIVERSIDAD, esqueleto humano esqueletos y
TIERRA Y y los músculos músculos.
Y
UNIVERSO  Describe las
T funciones que  . Justifica la
importancia que Comparamos
E cumple el esqueleto
tiene el mediante un
C  Comprende y usa humano y los - Conocemos el
conocimiento esqueleto cuadro de Escala de
N músculos esqueleto
sobre los seres humano y los doble entrada valoración
O  Justifica la humano y los
vivos, materia y funciones del
L importancia que músculos músculos
energía, esqueleto y
O biodiversidad, tiene el esqueleto musculo
G tierra y universo humano y los
Í  Evalúa las músculos.  Argumenta
A implicancias del
saber y del  Argumenta porque porque el
quehacer el esqueleto esqueleto
científico y humano posee humano posee
tecnológico estructura estructura.
P Construye su  Describe sus Identificar Describen Escala de - Aprendemos a

E identidad emociones de emociones y sus valoración actuar frente a
R alegría, tristeza, sentimientos emociones y situaciones de
S Autorregula sus miedo y enojo en propios frente a como se debe riesgo
O emociones situaciones actuar frente a controlando
N situaciones de ello.
cotidianas; mis
A riesgo.
reconoce sus emociones.
L causas y Reconoce las
consecuencias. diferentes
S emociones a
O través de
C situaciones.
I
A Describir sus
L sentimientos en
situaciones reales
 Reconocer las
causas y
posibles
consecuencias
de las
emociones.
Gestiona  Reconoce las Dibuja y Escala de Reconocemos
responsablemente características de describe las valoración las
el espacio y el su vivienda y las características características
ambiente de su entorno. de las de las viviendas
Describe como viviendas y ubicación para
Comprende las las lluvias frente a la prevenir
relaciones entre los intensas afectan a lluvia intensa. situaciones de
elementos naturales y riesgos.
nuestras
sociales viviendas.
Maneja fuentes de Elabora un - Conociendo
información para Identifica como croquis de su las

comprender el están preparadas zona segura consecuencias
espacio geográfico y nuestras frente a las de las lluvias
lluvias intensas.
el ambiente. viviendas frente a
intensas.
las lluvias
Genera acciones intensas.
para conservar el
ambiente local y Explica qué
global ocasiona la lluvia
intensa
Reconoce cómo
las acciones de
las personas
influyen en el
incremento de las
lluvias intensas.
Identifica las
consecuencias de
las lluvias en las
viviendas de su
localidad.
• Identifica en su
comunidad las
zonas de riesgo y
las zonas seguras
frente a las lluvias
intensas, y las
representa en un
croquis.
PRODUCTO
COMPETENCIA Y EVIDENCIA INSTRUMENTO ACTIVIDADE DE LA
DESEMPEÑOS
ÀREAS
CAPACIDADES CRITERIOS DE S S EXPERIENCI

EVALUACIÓN A
CONSTRUYE SU Relaciona su Reconoce como Organizador Escala de - Celebramos Propuesta de

IDENTIDAD COMO experiencia de norma de grafico valoración domingo de acciones para
PERSONA vida con los conducta que nos visual sobre ramos reducir
R acontecimientos acercan a Dios y a la situaciones de
HUMANA, AMADA - Celebramos
E de la historia de la María Madre de celebración riesgo frente a
POR DIOS, DIGNA, la fiesta de
L salvación como Jesús. de la fiesta los de los
LIBRE Y la
I manifestación del de fenómenos o
TRASCENDENTE, resurrección
G amor de Dios resurrección desastres
del Señor
I COMPRENDIENDO . naturales.
Ó Escala de - Celebramos
LA DOCTRINA DE
N Participa en la valoración la fiesta de
SU PROPIA la Divina
RELIGIÓN, iglesia como
Misericordia.
ABIERTO AL comunidad de
fe y amor y
DIÁLOGO CON LAS Describen
respeta la
QUE LE SON experiencias de
integridad de
CERCANAS. las personas y su vida
relacionada con la
 Conoce a Dios y las diversas
resurrección del
asume su manifestacione
Señor.
identidad religiosa s religiosas.
y espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente Expresa su fe
al participar en
 Cultiva y valora domingo de
las ramos
manifestaciones
religiosas de su
entorno Fomenta en
argumentando su toda ocasión y
fe de manera lugar una

comprensible y convivencia
respetuosa.
cristiana
basada en el
diálogo, el
respeto, la
comprensión y
el amor fraterno
ASUME LA Explica su fe
EXPERIENCIA DEL mediante
ENCUENTRO acciones
PERSONAL Y concretas en la
COMUNITARIO convivencia
Explica que la
CON DIOS EN SU diaria. Divina
PROYECTO DE Misericordia nos
VIDA EN protege de todo
Reconoce el amor
COHERENCIA CON mal y de los
de la divina
SU CREENCIA peligros.
Misericordia Propuesta de
RELIGIOSA asumiendo acciones para
Imita las virtudes
acciones para reducir
Transforma su y los
mejorar la Escala de situaciones de
entorno desde el comportamiento
relación con su valoración riesgo frente a
s de María en su
encuentro personal y familia Institución los de los
vida diaria.
comunitario con Dios y comunidad fenómenos o
y desde la fe que desastres
Interioriza la naturales
profesa Reconoce la
acción de Dios en
importancia de la
Actúa su vida personal y
resurrección del
coherentemente en en su entorno y
Señor en el plan
razón de su fe celebra su fe con
de salvación de
según los confianza y
Dios
principios de su gratitud.
conciencia moral
en situaciones
concretas de la
vida.
A APRECIA DE Describe y analiza Describir los Diseña un Escala de Apreciamos la

MANERA CRÍTICA los elementos del medios utilizados huevo de valoración tradición de
R MANIFESTACIONE arte en las que el autor Pascua los huevos de
emplea en los explicando
S ARTÍSTICO- tradiciones de los Pascua.
T huevos de que
CULTURALES. huevos de sentimiento
Pascua.
Pascua e transmite.
E Percibe identifica los
manifestaciones medios utilizados. Explicar sus ideas
artísticas culturales. Relaciona y expresar los
elementos con sentimientos que
ideas, mensajes y le generan los
Reflexiona creativa y sentimientos. huevos de Pascua.
críticamente.
Investiga el
significado de los
huevos de Pascua
de aquellos
tiempos, y
comprende que
cumplen diversos
propósitos y
comunican ideas
en la que fueron
creado.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
ENFOQUE AMBIENTAL  Solidaridad planetaria
IV. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES:
LUNES 27-03-2023 MARTES 28-03-2023 MIERCOLES 29-03-2023 JUEVES 30-03-2023 VIERNES 31-03-2023
MUSICA - DANZA MATEMATICA - INGLÉS COMPUTACION MATEMATICA
ARTE- CATEQUESIS TUTORÍA ED. FISICA PLAN LECTOR
COMUNICACION PERSONAL SOCIAL COMUNICACION CIENCIA RELIGION
 Representamos conjuntos con  Si a la vida y la respetamos.  Identificamos los tipos de  Determinamos la relación de
objetos del entorno. Leemos un texto narrativo: La desastres. pertenecia e inclusión de un
 CATEQUESIS ovejita gris conjunto.

 Reconocemos las  LECTURA: Respeto
características de las viviendas  Celebramos Domingo de
para prevenir situaciones de Ramos.
riesgos. 
 Apreciamos la tradición  Representamos la intersección  Mantenemos la paz sin bullying FERIADO FERIADO
de los huevos de Pascua de un conjunto en nuestra  Reconociendo la silaba tónica
 Relacionamos el campo vida diaria.
semántico en el texto  Conociendo las consecuencias
de las intensas lluvias
 Diseñamos nuestro  Determinamos la unión de un  Practicamos la disciplina para  Describimos las consecuencias  Disfrutamos de la lectura
huevo de pascua. conjunto en situaciones tener un buen trato de los desastres naturales sobre Marita ( Bullying)
 Reconociendo la problematicas.  Narramos nuestra anécdota  Nos ubicamos en un croquis
estructura de un cuento  Aprendemos a actuar frente a en situaciones problemáticas
situaciones de riesgo  Celebramos la fiesta de
controlando mis emociones. resurrección.
 Elaboramos nuestro  Representamos ubicaciones y  Participamos en la elaboración  Cuido mi esqueleto y  Trasladamos la figuras en el
huevo de pascua. figuras en el plano cartesiano. de nuestros acuerdos de músculos ante un desastre plano.
 Planificamos nuestro  Elaboramos propuestas para convivencia. natural  Disfrutando de la lectura
cuento. afrontar los problemas de las  Escribimos un cuento a partir respetando las normas de
lluvias intensas. de nuestras anécdotas convivencia.
 Celebramos la Fiesta de la
Divina Misericordia.
V. MATERIALES Y RECURSOS:
 Libros de matemática y comunicación
 Imágenes
 Hojas de colores
 Billetes y monedas
 Plumones
 Hoja bond
 Lápiz
 Tabla de doble entrada
 Ficha informativa
VI.HERRAMIENTAS DIGITALES:
 Google Google autodraw
Huacho,3 de abril del 2023
Karina Leyva Valladares
V B° DIRECCIÓN DOCENTE

Experiencia de Aprendizaje 4to A Original

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL “NUESTRA SEÑORA DE LA ANUNCIACIÓN”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

Título: “Reconocemos situaciones de riesgo frente a los desastres naturales

1.2. N.º de semanas 4 semanas

1.3. Grado/Ciclo IV CICLO – 4TO GRADO “A”

1.5. Institución educativa Nuestra Sra de la Anunciación

1.6. DOCENTE Oscar Iván Salvador Benites

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CRITERIOS PRODUCTO DE

RESUELVE - Establece relaciones -Selecciona -Resuelven - Representamos Propuesta de

sobre las de la intersección y

s para trasladar figuras personas en su un croquis.

C Lee diversos Identifica información Explicar la Actividades Escala de Leemos un texto

Escribe diversos Adecúa su cuento, carta, Establecer un Un esquema Escala de Identificamos el

narrativa de inicio, nudo párrafos

Se comunica Recupera información Recupera Narración de Lista de Narramos nuestra

estratégica caracterizar a los Utiliza

P Construye su  Describe sus Identificar Describen Escala de - Aprendemos a

información para Identifica como croquis de su las

CAPACIDADES CRITERIOS DE S S EXPERIENCI

CONSTRUYE SU Relaciona su Reconoce como Organizador Escala de - Celebramos Propuesta de

fe de manera lugar una

A APRECIA DE Describe y analiza Describir los Diseña un Escala de Apreciamos la

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR

ENFOQUE AMBIENTAL  Solidaridad planetaria

IV. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES:

 CATEQUESIS ovejita gris conjunto.

Huacho,3 de abril del 2023

Karina Leyva Valladares

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