ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “CUANDO ESTOY ALEGRE”

I. DATOS INFORMATIVOS:

FECHA: MIEROLES 03 DE ABRIL del 2024

AULA: BONDADOSOS
EDAD: 3 años
DOCENTE: YUSHARA LISBETH RONDOY GONZALES
II. APRENDIZAJES A LOGRAR: (Área Curricular PERSONAL SOCIAL):
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CAPACIDAD  Autorregula sus emociones

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
ESTANDAR información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente13 y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.

DESEMPEÑO Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y palabras.
Identifica sus emociones y las que observa en los demás cuando el adulto las nombra.

CRITERIOS Se expresa de manera espontáneamente demostrando alegría al realizar la actividad -

Identifica las emoción de la alegría al realizar diversos movimientos
PRODUCTO O Los niños realizan su carita de la alegría
EVIDENCIA
Los niños se muestran felices al realizar a actividad
 III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONS OBSERVADAS

Enfoque del bien común. Los niños y niñas comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores,
carteles) con sentido de equidad y justicia.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

MATERIALES

 Actividades permanentes de entrada: Maestra

RUTINA  Recepción y saludo a los niños y niñas Niños / niñas

 Los niños y niñas ingresan al aula eligiendo el saludo de bienvenida. Carteles

 Oración del día, control de asistencia, control de aseo.

 Planificación. Los niños ubicados en media luna recuerdan las reglas de uso de los sectores, luego Materiales y
eligen el sector donde desean jugar, utilizando el distintivo de cada sector colocándose en el cuello. juguetes de los
 Organización. Los niños se ponen de acuerdo ¿Con quién quieres jugar? ¿Dónde quieres jugar? ¿A
sectores.
qué quieres jugar?
JUEGO LIBRE  Ejecución: Los niños juegan libremente, la docente observa sin alterar sus juegos registrando sus
EN LOS anécdotas y sus intereses.
SECTORES  Orden: a través de una canción los niños y niñas guardan los juguetes a sus respectivos lugares del,
sector.
 Socialización: Después de dejar todo en orden, verbalizan ¿Y que jugaron? ¿Cómo jugaron y con
quienes jugaron?
 Representación: los niños y niñas de forma individual o grupal dibujan lo que hicieron en el sector.
 La maestra invita a los niños a sentarse en asamblea y recuerda las normas de convivencia del aula Niños / niñas 15 minutos
y luego plasmara los acuerdos de la actividad que vamos a realizar el día de hoy y estos serán Docente
INICIO anotados en la pizarra. Regalo
 MOTIVACIÓN: La maestra les dice que les ha traído algo muy especial para ellos y que debemos Cajita
estar sentados para ver de que se trata
  Los niños emocionados con alegría esperar el regalo que ha traído la miss
SABERES PREVIOS:

La docente dialoga con los niños y niñas a través de preguntas:

¿te gusto el regalo ?

¿Qué es ?

¿cómo te sentiste con tu regalo ?

La maestra escucha sus respuestas descubre con ellos el propósito: Los niños y niñas descubren cuando
estamos alegres

DESARROLLO VIVENCIA DE EXPERIENCIA Música 40 minutos

La maestra los sienta a los niños en circulo para dar inicio a la actividad. Les pregunta si ellos se han Video
sentido alegre en casa o en el colegio, que situación ha generado. Laptot
Docente
La docente les invita a observar un cuento : CONTAGIANDO LA ALEGRIA (2530) Cuento Contagiando
Títeres
alegría - YouTube en donde se involucra la emoción de la alegría
Niños / niñas.
DIALOGO A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA Hojas
Harina
La maestra dialoga con los niños a través de preguntas : ¿ qué estaba celebrando ? ¿ todos los días
Globo
estaban felices? ¿ cómo se sentía Camila ?¿que le dijo su hermano ? ¿ al final cambio su estado de
Crayolas
animo o se quedo triste?¿al final como se sintieron todos ?

La docente dialogo y les muestra un títere de la alegría y les explica que la alegría es una emoción que
experimentamos y que podemos verla porque demostramos al recibir un abrazo de mamá o papá ,al
recibir un regalo, al celebrar mi cumpleaños y ustedes que son niños deben más alegre que nunca
porque ustedes no tienen preocupaciones y tienen todo para hacer feliz
 TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES
Invito a los niños a pasar un momento de felicidad el cual les mostrare unas sogas y jugaremos de
manera
Libre , explorando otras vivencias de felicidad a través del juego.
Luego la docente les muestra imágenes donde habrán varias situaciones y descubriremos donde refleja
la emoción que estamos trabajando , los niños colocan carita de feliz en las acciones que reflejan esa
emoción
La maestra junto a los niños elaboran la emoción de la felicidad con un globo , harina en donde
mediante lo sensorio motriz trabajaremos la carita de alegría.
Luego los niños manifiestan lo que han realizado , como lo han hecho y que emoción han realizado, y
expresan como se han sentido con esta actividad.

En asamblea realizamos las siguientes preguntas: Niños / niñas 05 minutos

CIERRE Docente
¿Les gusto la actividad de hoy? ¿Qué aprendimos? ¿Qué hicimos? ¿Tuvieron alguna dificultad?
¿Cómo lo superaron? ¿ como te sentiste ?

EVALUACIÓN: La actividad será evaluada utilizando como técnica la observación y registrada en un cuaderno de campo.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
ÁREA, COMPETENCIA Y Personal social
CAPACIDAD Autorregula emociones
CRITERIO DE Se expresa de manera espontáneamente demostrando alegría al realizar la
EVALUACIÓN actividad -
Identifica las emoción de la alegría al realizar diversos movimientos

NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LO

NIÑO O NIÑA OBSERVADO DURANTE LA
EVALUACIÓN REALIZADA