PROYECTO DE APRENDIZAJE INTEGRADO N°06

1. TÍTULO: “Bienvenidos a Bichopolis”

2. TIEMPO DE DURACIÓN: Inicio: al Término:
3. GRADO:
4. EQUIPO DOCENTE:
a. Comunicación:
b. Matemática:
c. Personal Social:
d. Ciencia y Tecnología:

5. ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE INTERCULTURAL

PRIORIZADO
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
-Respeto a la identidad cultural. - Reconocimiento al valor las diversas identidades -Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

-Disposición a actuar de manera justa respetando el derecho de

-Justicia. todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos -Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
a quienes corresponde. discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y
motivaciones con todos los estudiantes.

SITUACIÓN ACTIVIDADES
ÁREAS PRODUCTO MAS
SIGNIFICATIVA SIGNIFICATIVAS
IMPORTANTE

-Jugamos a agrupar insectos que tienen el mismo sonido inicial.

Los niños y niñas encuentran y juegan con -Realizan dibujos de bichos con pinceles y témperas. -grupos de bichos con
insectos y otros bichos que forman parte del Comunicación -Con material concreto del aula aprenderemos a expresar nuestras rimas sonidos iniciales
mundo que está bajo nuestros pies. Un nombrando algunos bichos que estemos conociendo. trabajados en clase
mundo mucho más cercano a ellos de lo que -Dibujos de bichos para
creemos, y que despierta su interés, decorar el aula y para
curiosidad y miedo en algunas ocasiones. hacer rimas.
Este proyecto pretende aprovechar esa Se les contara un bonito cuento para realizar más que/menos que. Se les Con ayuda de los
curiosidad natural para que los niños se entregara los bichos de juguete para que puedan relacionar. padres realizaran un
acerquen a estos pequeños animales Matemática Jugaremos ritmo a go-go para hacer un reconocimiento de bichos que son duros y plano con la ruta de
invertebrados superando gradualmente la blandos. partida La casa y punto
mirada "ingenua" o “aprensiva” y adoptando de llegada el colegio.
una actitud investigadora que desarrolle : Donde colocaran
• La observación. En clase cada uno explicara cómo llega a la escuela y porque lugares pasa lugares de referencia
• La descripción. antes de llegar y que bichos encuentra en su camino. para llegar.
• La formulación de preguntas. -Jugamos a la carrera de autos con la ayuda del semáforo escolar.
• El planteo de experiencias. Personal
-Exposición sobre la
• La consulta a libros y otras fuentes. Social -Con la ayuda de una foto familiar los niños expondrán sobre los integrantes de su
• El análisis de la información. familia.
Por tanto, en este proyecto pretendemos familia.
Favorecer en cada niño y niña el desarrollo de la
propia identidad, de la confianza y seguridad en Con ayuda de sus padres y material didáctico realizaran : Desenvolvimiento para
sus capacidades para actuar con iniciativa y expresarse. Como usa
autonomía, para aprender y para expresar -Exposición de animales domésticos y silvestres. el material para su
pensamientos, sentimientos y emociones. exposición.
Diseñar situaciones de enseñanza que -Exposición de insectos
posibiliten que los niños y niñas organicen,
amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca Ciencia y Preparamos una ensalada de frutas. Cada niño observara
del ambiente social y natural. Tecnología pelara y picara alguna
fruta.
Prepararemos una rica ensalada de verduras Traerán una porción de
verduras con la
información nutricional
para dialogar en clase
6 ORGANIZACIÓN POR COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
1-Se comunica 1.1Obtiene información del
oralmente en texto oral mediante
lengua materna instrucciones y relatos
1.4- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
1.6 Reflexiona y evalúa
desarrollando sus ideas en
torno a temas de sus
intereses.
COMUNICACIÓN
3.Escribe diversos 3.3Utiliza convenciones del
tipos de textos en lenguaje escrito de forma
su lengua materna pertinente a partir
escrituras de vocales y
consonantes.
DESEMPEÑOS
CAMPO TEMÁTICO ESTRATEGIA FECHA
ESPECÍFICOS
- Expresa sus necesidades, - sonidos iniciales. -Jugamos a agrupar insectos que
emociones, interés al realizar tienen el mismo sonido inicial.
descomposición silábica y al
reconocer sonidos iniciales y
finales.
-Expresa una rima al interactuar - Rimas -Con material concreto del aula
con personas de su entorno jugaremos a expresar nuestras rimas
escolar. -Dialogo -Se realiza un dialogo sobre el
reciclaje.
-Participa en conversaciones o
diálogos.
-Comenta lo que le gusta o le -Figura – sombras -Se les dará tarjetas que tengan la
disgusta de personas, mitad de la imagen y saldrán al patio
-Figura - fondo a buscarlo.
personajes, hechos o
-Figuras incompletas
situaciones de la vida cotidiana
-Percepción visual -En bandejas con sémola se
e identifica los absurdos
esconderá una imagen que tendrán
verbales. -Consonante “M”-“m”
que encontrar.
-Identifica características de Sonido inicial “M”
personas, personajes, animales
u objetos a partir de lo que
observa en las ilustraciones
Identifica y Discrimina
auditivamente los sonidos de
las consonantes
-Escribe por propia iniciativa, a -Trabajan en fuentes con diferentes
partir de sus hipótesis de - Consonante “M”-“m” materiales el trazo de las vocales del
escritura, considerando su nombre de diferentes bichos.
propósito comunicativo,
pudiendo utilizar trazos y
grafismos, para expresar sus
ideas o emociones.
 4- Crea proyectos 4.2 Aplica procesos Muestra y comenta de forma Ritmogramas -Realizan dibujos de bichos con
desde los lenguajes creativos utilizando las espontánea, lo que escucha, pinceles y témperas.
artísticos diferentes técnicas del imitando sonidos producidos
lenguaje artístico por instrumentos u objetos de
su entorno.

2-Convive y 2.2 Construye normas, y Participa en la formación de . -Elaboraremos nuestros teléfonos

participa respeta los acuerdos para acuerdos y normas de con vasos y jugaremos en el patio
-Medios de comunicación
democráticamente su bienestar y la de su convivencia del aula. con nuestros compañeros.
PERSONAL

en la búsqueda del grupo.

SOCIAL

bien común. - Trabajadores de la -Realizamos una exposición sobre

comunidad los trabajadores de la comunidad.
Reconoce los medios de
comunicación como recurso de - Valores: El respeto / amistad - Realizarán sus cartas para mostrar
socialización. su cariño y respeto a un amigo .

DESEMPEÑOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO ESTRATEGIA FECHA
ESPECÍFICOS
1,RESUELVE 1.2Comunica su Usa expresiones de Uno más que Haremos conteo con el
PROBLEMAS DE material concreto (bichos)
comprensión sobre los cuantificadores que que tenemos en el aula
CANTIDAD Uno menos que
números y las muestran su comprensión para realizar uno y
ninguno. Se les contara un
operaciones. acerca de la cantidad. Utiliza Números 21 y22 bonito cuento para hablar
el conteo hasta 30 en sobre más que/menos
1.3 Usa estrategias y situaciones cotidianas. Números 23 y 24 que. Se les entregara
chapitas para que puedan
procedimientos de
Matemática

relacionar.
Número 25
estimación y cálculo.
Utiliza estrategias de conteo Números 26 y 27
hasta 30
Números 28 y 29

Número 30
Identifica los números
naturales hasta el 30 Números del 1 al 30

Asociación número cantidad

 Establece relaciones entre los - Duro - Blando Jugaremos ritmo a go-go
objetos de su entorno según sus - Suave-Áspero para hacer un
características perceptuales. reconocimiento de bichos
- Pertenece y no pertenece
que son duros – blandos y
Identifica los objetos de su - Esfera Suave-Áspero..
entorno que tengan diferentes - Tangram
formas geométricas. -Ancho -Angosto Con imágenes de bichos
Establece relaciones entre las
haremos pertenencia y no
formas geométricas
pertenencia.

2.-RESUELVE Prueba diferentes formas de -Desplazamiento Con ayuda de los padres

PROBLEMAS DE 2.3 Usa estrategias y resolver una determinada realizaran un plano con la
MOVIMIENTO, procedimientos para situación relacionada con la ruta de partida La casa y
FORMA Y orientarse en el espacio. ubicación, desplazamiento en el
punto de llegada el
espacio.
LOCALIZACIÓN colegio. Donde colocaran
lugares de referencia para
llegar.En clase cada uno
explicara cómo llega a la
escuela con el plano que
realizaron con sus padres
y porque lugares pasa
antes de llegar y que
bichos encuentra en su
camino.

DESEMPEÑOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO ESTRATEGIA FECHA
ESPECÍFICOS
1, INDAGA 1.1Problematiza situaciones - Clasifica los animales según su -Insectos (bichos) Con ayuda de sus padres
MEDIANTE para hacer indagación. habitad y forma de reproducirse. -Animales del Perú y material didáctico
Ciencia

MÉTODOS realizaran :
CIENTÍFICOS -Exposición de animales
domésticos y silvestres.
PARA
y

-Exposición de insectos
 CONSTRUIR SUS 1.3 Genera y registra datos Obtiene información sobre las -Experimentos Jugaremos a clasificar los
CONOCIMIENTOS o información características y relaciones de las alimentos nutritivos y los
frutas y verduras. -Alimentos nutritivos y no no nutritivos.
-Observa y explora las nutritivos
características y ciclo de vida de Haremos un cuadro de
los seres vivos - Alimentos de origen animal y doble entrada de alimentos
vegetal. de origen animal y vegetal.
tecnología

V° B°………………………………………. Coordinador Pedagógico