PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

“JUEGOS COOPERATIVOS”

TITULO DE LA SESIÓN
“JUGANDO CON LOS GLOBOS DE LAS EMOCIONES”

I.- DATOS GENERALES.

I.E.I.: Pronoei - Luceritos

SECCIÓN: Única
AULA: Azul
COORD. Noely Ponce Chacón
DOCENTE: Delicia flor Domínguez
Valdiviezo
PRACTICANTE: Zorayda Isabel
Postillón Aguado
EDAD: 4, años
ÁREA: Personal Social
TURNO: Mañana.
HORAS: 90 minutos

II.- PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

AREA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE 3,4,5 AÑOS CRITERIO DE INST. DE
COMPETENCIA EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Personal ● Se valora a sí mismo. • Expresa sus emociones; utiliza palabras, Que los niños Registro de
Social ●Autorregula sus gestos y movimientos corporales. expresen sus evaluación.
emociones emociones a
CONSTRUYE Reconoce las emociones en los demás, y través del
SU muestra su simpatía o trata de ayudar juego.
IDENTIDAD

• Busca la compañía y consuelo del adulto en

situaciones en las que lo necesita para
sentirse seguro o contenido. Da razón de lo
que le sucedió

EVIDENCIAS Los estudiantes expresan sus emociones al mostrar cada tarjeta de emoción

PROPÓSITO Que los estudiantes conozcan las emociones y aprendan a regularla a través del juego
Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un
ESTÁNDARES DE adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
 APRENDIZAJE alegre
ENFOQUES TRANSVERSALES

ORIENTACIÓN AL Fomentar el trabajo en equipo y la autonomía.

BIEN COMUN
SE DEMUESTRA, POR El docente promueve oportunidades para que las niñas y los niños asuman responsabilidades
EJEMPLO, CUANDO orientadas al bien común

ENFOQUE
INCLUSIVO El docente brinda atención a los estudiantes con dificultades en el logro de los aprendizajes.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué materiales y recursos utilizaremos?
Organizamos los espacios y preparamos los Nuestro propio cuerpo.
materiales Imágenes de caritas de las emociones.
En función a la actividad que se va a Cartulinas, plumones, tijeras
desarrollar y a la cantidad de estudiantes.
Propósito de aprendizaje: El objetivo es que los estudiantes socialicen, opinen imaginándose el personaje del cuento
expresando sus emociones actuando entre compañeros.

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

PROBLEMATIZACIÓN, PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN, MOTIVACIÓN,
INICIO RECOJO DE SABERES PREVIOS. Diálogo
La docente da la bienvenida a los estudiantes y se presenta, luego invita a los imágenes
estudiantes a pasar al lugar de asamblea a ponerse cómodos y luego recuerda las
normas de asamblea para dar inicio a la actividad. La docente motiva para cantar
TIEMPO APROX. la canción si te sientes muy feliz luego pregunta a los estudiantes ¿Cómo te sientes
(15Min) hoy? ¿Por qué? ¿En qué momento se sintieron felices o molestos? pedimos a los
estudiantes nos cuenten sus vivencias de cómo se sintieron en algún momento
luego la docente les pregunta todos sentimos lo mismo puedo expresar mis
emociones. La docente dice el propósito: Hoy conoceremos nuestras emociones
y aprendemos a regularla

Se les muestra las tarjetas de las emociones y luego realizamos las Diálogo
Plumón
DESARROLLO preguntas, luego realizamos una práctica de titulada me muevo así consiste Cartulinas
cuando la docente reparte a cada estudiante globos de colores con una Colores
imagen de emoción al momento de sonar la música de emociones todos Tijeras
Tiempo aprox. jugamos lanzándola hacia arriba sin dejar caer al suelo luego cuando para cintas.
( 45 minutos) la música cogemos los globos y donde cada niño dirá que emoción tiene
el globo y actuara con su cuerpo y así sucesivamente seguiremos jugando
con todos los estudiantes.
 diálogo
CIERRE Finalmente dialogamos y preguntamos: ¿Qué realizamos hoy?, ¿con qué emoción
más se identificaron? ¿Cuántas emociones conocieron? Luego la docente les invita
a dibujar las emociones.
Tiempo aprox.
(15 minutos)

V.- ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN EL AULA (15 minutos)

Momento de ingresar al aula nos lavamos las manos para hidratarnos luego se invita a los estudiantes
a dibujar y pintar las caritas de las emociones para reforzar nuestro juego.
VI.- ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN CASA
En la ficha con diferentes imágenes dibujar las caritas de emociones según la imagen que observa.

VII.- REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión de aprendizaje?
 Desarrolla de la expresión en los estudiantes
 Fomenta la socialización entre estudiantes
 Favorece la comunicación
 Estimula la motivación la alegría
 El estado de ánimo en los estudiantes
 Reconocer sus emociones
 A jugar y convivir en equipo

FICHA DE EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

LOGROS OBTENIDOS SI AVECES NO

¿consiguió atrapar todos los globos?
¿cómo se desplazó en el ambiente?
¿consiguió entonar la canción completa?
¿coordina su movimiento
¿consiguió desarrollar todas las actividades
adecuadamente?
 RESULTADOS
CLASE MODELO N° 02 (PRE TEST)
JUEGOS COOPERATIVOS (“JUGANDO CON LOS GLOBOS DE LAS EMOCIONES”)
MUESTRA: NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS AULA AZUL
FICHA DE OBSERVACION PRE TEST CLASE 2: (“JUGANDO CON LOS GLOBOS DE LAS EMOCIONES”)

N° CRITERIOS SI A VECES NO
ESTUDIANTES (2) (1) (0)

1 DE LA CRUZ ALCANTARA, Angel X

2 DE LA CRUZ QUISPE, Juan X

3 DELGADO TUISIMA, Alexandra Ximena X

4 DIAZ HUAMAN, Anahi Daleyza X

5 LLANTOY MAMANI, Ethel Yovana X

6 MAYHUA FLORES, Joshua Juvair X

7 ORTIZ TUISIMA, Erikson Ezequiel X

8 PORTAS GARCIA, Jesús Adriano X

9 RAMIREZ TUISIMA, Pedro Martin X

10 RAMOS MAMANI, Liam Alessio X

11 ROMAN PORTAS, Ronaldhiño Aymar X

12 ROMAN PORTAS, Yulieth Abigail X

13 SALVATIERRA SOTO, Adriana Kathlin X

14 SAYRITUPAC CHOQUE, Josue X

15 SUAREZ VALERIO, Korina Alexia X

ESCALA: LIKER SI (2) A VECES (1) NO (0)

NO LO HACE (9)
A VECES LO HACE (2)
SI LO HACE (4)
 TALLER
TITULO DEL TALLER: “TALLER DE GRÁFICO PLASTICO”

ÁREA/ CAPACIDAD ESTANDAR INST. DE

COMPETENCIA EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN. Explora y experimenta los Explora por iniciativa propia diversos materiales de Registro
lenguajes del arte. acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los auxiliar
Crea proyectos efectos que se producen al combinar un material con otro
desde los Aplica procesos creativos y Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y
lenguajes socializa sus procesos y adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear
artísticos. proyectos. proyectos a través de los lenguajes artísticos.

SECUENCIA PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS

DIDÁCTICA PEDAGÓGICO

INICIO ASAMBLEA Nos sentamos en circulo y presentamos la canción con mis manitos. preguntamos ¿Qué Diálogo
EXPLORACIÓN otras cosas podemos hacer con las manos? ¿podemos recortar? ¿podemos pintar? 5min
¿podemos enrollar papeles? Escuchamos las propuestas de los niños y niñas Hojas de
Exploración del material: colore
Colocamos sobre una mesa los materiales y permitimos que los niños los manipulen mientras plumones
conversamos sus características. tijeras, ficha
Material como hojas, de colores tijeras, plumones, una ficha con una carita. con una
carita.
DESARROLLO Motivamos a los niños a realizar líneas de manera libre en sus hojas de colores y luego 20 min.
DE LA recortarlas. Preguntamos ¿Qué podemos hacer con las tiras que hemos recortado? Realizan Ficha con una
DESARROLLO
ACTIVIDAD la técnica del enrollado y pegan como cabello en las fichas entregadas completan las partes carita
de la cara con sus plumones

CIERRE VERBALIZACIÓ Reunidos en asamblea pedimos que nos cuenten sobre su trabajo, le pongan un Diálogo
N 5min.
título y uno por uno lo coloquen en el panel, mientras los demás observan las
fichas.
 LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACION CRITERIO DE EVALUACIÓN

Dice con sus propias palabras lo que ha entendido del cuento.

NOMBRE DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.P.
PRONOEI LOS NIÑOS DEL EDEN.

Logro no logro

3.- Dana
4.-Adriano
5.- Luka
6.- Hayme
7.-Paolo
8.-Lia
9.- Valery
10.-Israel
11.-Esteban
12.- Johan Gael
13.-APHRIL
|4.- Dwayne
15.-Mariel
|6.- Uriel
17.- Ronaldo
18.- Dominic
19.- Emely
20.-Adriana
21.-Darlyn
22.-Gael marco
23.-Samahara
24.-Alexa
25.-Mateo