I.E.

I Nº 399 “MANUELITA SAENZ”

“CON AMOR Y PACIENCIA LOGRARÁS HACER DE MI EL SER QUE LA PATRIA NECESITA”

INFORME DE FINALIZACIÓN DEL AÑO 2020

I: DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.I N° 399 MANUELITA SAENZ :

1.2. DIRECTORA : Patricia Gutierrez de Vasquez
1.3. DOCENTE : Yesenia María Jove Baldárrago
1.4. EDAD : 3 Añitos
1.5. AULA : Cariñosos

INFORME DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS 2020 EN EL MARCO DE LA

ESTRATEGIA APRENDO EN CASA

ÁREAS PRIORIZADAS/COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

 Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente en
búsqueda del bien común.
 Construye su identidad, como
PERSONAL SOCIAL
persona humana, amada por
Dios, digna, libre
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
COMUNICACIÓN  Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos textos escritos en
lengua materna.
 Crea proyectos desde sus
lenguajes artísticos.
 Construye su identidad al tomar conciencia de los  Algunos niños (as) aun presentan
aspectos que lo hacen único. dificultades en la construcción de
la  El niño cumple con sus deberes y se interesa por su identidad y se limitan en
conocer más sobre las diferentes costumbres y cumplir algunos deberes las
características de las `personas de su entorno cuales requieren apoyo y
inmediato, y también propone acuerdos y normas de orientación de sus padres.
y convivencia para el bien común.
 Demuestra el amor a su familia al demostrar cariño,
respeto, cumplir con los acuerdos en casa y orar a
Dios y pedirle por las personas que ama.
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de  Algunos niños (as) aun no logran
textos simples o cortos. desarrollar todas las
 El niño (a) opina sobre lo que más/menos le gusto del competencias debido a que
contenido del texto. muchos de ellos, no tienen el
 El niño o niña desarrolla sus ideas en torno a un tema apoyo de sus padres por motivos
con la intención de transmitir ideas o emociones. de que carecen de tiempo en el
  Explora los elementos básicos de los lenguajes del trabajo.
arte como el sonido, los colores y el movimiento.
 Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de  Algunos de los niños (as) aun
su entorno según sus características perceptuales; presentan ciertas dificultades en
agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 el desarrollo de las competencias
objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, en base a ubicación, aun se
realizando representaciones con su cuerpo, material dificulta expresando en
concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 diferenciar pesa mas y pesa
objetos, usando estrategias como el conteo. Usa menos.
cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y
 Resuelve problemas de
expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso
MATEMATICA cantidad.
de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo
 Resuelve problemas de forma,
con nociones temporales como “antes o después”,
movimientos y localización.
“ayer” “hoy” o “mañana”.
 Resuelve problemas al relacionar los objetos del
entorno, Expresa la ubicación de personas en relación
a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado
de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia
atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”. Así también
expresa la comparación de la longitud de dos objetos:
“es más largo que”, “es más corto que”.
 Explora los objetos, el espacio y hechos que  Algunos niños (as) presentan
 Indaga mediante métodos
CIENCIA Y TECNOLOGIA acontecen en su entorno, hace preguntas con base en ciertas dificultades durante la
científicos pata construir sus
su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene exploración de objetos, la
conocimientos.
información al observar, manipular y describir. manipulación, la observación.
 Los niños y niñas realizan acciones motrices básicas  Algunos niños (as) aun presentan
en las que coordina movimientos para desplazarse con dificultades para el desarrollo de
 Se desenvuelve de manera seguridad y utiliza objetos para su orientación en el su motricidad, no expresa sus
PSICOMOTRICIDAD autónoma a través de su espacio y tiempo, y también expresa corporalmente sensaciones, emociones y
motricidad. sus sensaciones, emociones y sentimientos. sentimientos a falta de una
estimulación adecuada de parte
de la maestra.
 EVALUACIÓN DE INSTRUMENTOS DE GESTION ESCOLAR
INSTRUMENTOS DE ACTIVIDADES METAS LOGROS
GESTIÓN ESCOLAR
Lograr desarrollar todas las Se brindó las orientaciones
Brindar un servicio de actividades en un 100 % para sobre el desarrollo de la
PROYECTO EDUCATIVO calidad lograr así un servicio de calidad estrategia Aprendo en casa a
INSTITUCIONAL los padres de familia al inicio del
año escolar a través de
reuniones por sala virtual.
Se utilizó la red social wasap y
herramientas y tecnológicas.
Se acompañó en un 90 % via
wasap (videollamadas) para la
retroalimentación.
Se realizaron cada semana un
trabajo colegiado en donde nos
reuníamos para poder afianzar
nuestros aprendizajes y a la vez
compartir nuestras experiencias
en la estrategia Aprendo en
casa.
Se participó en las
capacitaciones de Perú Educa
Se incentivo el cuidado del
medio ambiente en los diversos
temas propuestos en aprendo
en casa con ayuda de las
familias.
Los estudiantes participaron en
aprendo en casa, registraban su
asistencia, enviando una foto y
realizando las actividades
ACCIONES DE MEJORA
Comprometer a los padres de
familia a utilizar salas meet, zoom
para reuniones y
retroalimentación de aprendizajes
con sus hijos.
Desarrollar un plan de
fortalecimiento docente en
herramientas digitales para el
trabajo pedagógico a distancia
Uso del zoom o meet para las
actividades de aprendo en casa y
retroalimetación.
Promover la participación de
todas las maestras en temas
relacionados con los aprendizajes
de los niños en el trabajo
colegiado.
Organizar el tiempo para cumplir
con los cursos virtuales de
Perueduca.
Seguir promoviendo el cuidado
del medio ambiente en la
enseñanza virtual.
Establecer bien el horario de
entrega de las actividades diarias
tanto permanentes como las
evidencias de Aprendo en casa.
 permanentes como la oración,
cómo está el día de hoy, qué día
es hoy.

Se realizo el proyecto innovador

titulado : Me cuido, me cuidan y Comprometer a todas las
soy feliz con la tortuga maestras en los proyectos
manuelita en donde los padres innovadores de la escuela.
participaron en un 80 % de las
diversas actividades del
proyecto

Se establecieron acuerdos de Establecer incentivos de diversos

Aplicación del reglamento Cumplimientos de los acuerdos convivencia de acuerdo al tipos a las aulas que cumplan con
interno estipulados en el Reglamento contexto que estamos viviendo, los acuerdos, responsabilidades.
REGLAMENTO INTERNO interno y los padres accedieron
cumpliendo con lo acordado.

Brindar soporte emocional Brindamos soporte emocional Predisposición de docentes para Aplicación de diversos
a los estudiantes a estudiantes brindar soporte emocional a los instrumentos para recopilar
PLAN ANUAL DE TRABAJO estudiantes y por ende a sus información que permita
familias diagnosticar diversas problemas
socioemocionales de los
estudiantes.
Actividades realizadas
dentro de nuestra aula Se planificó las actividades Proponer estrategias que ayuden
teniendo en cuenta las a mejorar el desarrollo de la
actividades programadas en estrategia Aprendo en casa.
aprendo en casa
contextualizándolas según la
realidad en que se
desenvuelven las familias
paiteñas.
Desarrollo de estrategias Ejecución de estrategias Se realizaron estrategias como Continuar con la innovación de
de aprendizajes innovadoras de aprendizaje en videos, audios y material autoformación en el desarrollo de
PROYECTO CURRICULAR DE el trabajo remoto. audiovisual según el tema que estrategias de aprendizaje.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA brinda Aprendo en casa.

Cumplimiento del 100 % de la Se planifica al inicio de cada Seguir capacitándonos con

 Trabajos curricular planificación curricular semana, para conocer cuáles respecto a planificación curricular.
son las competencias y
desempeños que se movilizarán
durante la semana, los cuales
será de conocimiento para la
evaluación respectiva que se
dará a los estudiantes.

BALANCE DE CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

COMPROMISOS DE ACTIVIDADES METAS LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE

GESTIÓN ESCOLAR MEJORA
CALENDARIZACIÓN Y  Calendarización 100 % Se cumplió con la En un inicio una de las grandes Brindarles orientaciones
GESTIÓN DE LAS  Matrícula calendarización 2020, a través dificultades fue el uso de las sobre los aprendizajes que
CONDICIONES  Mantenimiento de del trabajo remoto. Tics como docentes, así como desarrollaran sus hijos y
OPERATIVAS. espacios virtuales. también para los padres de como debe ser su actuar
 Uso oportuno
plataformas virtuales y
Se cumplió con las horas en familia y los niños (as) para el logro de dichos
de los materiales el desarrollo de las actividades aprendizajes.
educativos APRENDO EN CASA, durante Algunos padres de familia no
cada semana, un total de 37 cumplían con el horario virtual Realizar actividades para el
semanas. entregando hasta altas horas de sostenimiento socio
la noche las evidencias de las emocional de la familia.
La conectividad con los niños y tareas de sus hijos.
padres de familia fue por
wasap. Los padres por motivos de Orientar a los padres de
trabajo no podían acceder para familia para que brinden el
Se actualizo la data de los hacer la retroalimentación a sus acompañamiento a sus hijos
estudiantes, teniendo al hijos, porque solo contaban con y se logre consolidar el
alcance los números un celular. aprendizaje.
telefónicos para llamar si la
continuidad en las clases
virtuales no era continua.
ACOMPAÑAMIENTO Y  Acompañamiento  100 % Se brindó a las maestras el Durante el monitoreo analizar Conocer más sobre
MONITOREO PARA LA pedagógico y espacios acompañamiento y monitoreo los aspectos encontrados como instrumentos de evaluación
MEJORA DE LAS
de trabajo colegiado. respectivo durante el año las fortalezas y acciones a (rúbrica).
PRÁCTICAS  Monitoreo de la escolar tanto opinados e mejorar para la mejora de la
PEDAGÓGICAS práctica pedagógica. inopinados. práctica pedagógica. Crear espacios de reflexión
ORIENTADAS AL LOGRO
 Monitoreo y donde la maestra logre
DE LOS APRENDIZAJES
PREVISTOS EN EL CNEB. acompañamiento del realizar la autoevaluación de
avance de los Según el monitoreo la su práctica pedagógica y
aprendizajes de los directora brinda orientaciones pueda replantear y mejorar
estudiantes y estrategias para la mejora de por el bien de los
la práctica docente y dar estudiantes.
continuidad al desarrollo y
aprendizaje de los
estudiantes.

Se desarrolló aprendizajes en
los estudiantes a través de la
educación virtual con ayuda
de la plataforma aprendo en
casa de MINEDU.

Se fortaleció el manejo de la
evaluación formativa a través
del logro de la construcción de
criterios de evaluación hacia
logro de competencias en
cada experiencia de
aprendizaje.
GESTIÓN DE LA  Medidas correctivas 100 % Según la actitud de los niños Algunos padres no les Brindarle un soporte
CONVIVENCIA ESCOLAR en la educación a que demostraban en sus brindaban la atención oportuna emocional a los padres de
distancia. evidencias (videos) se y paciencia que necesitan los familia que no ayudan en el
 Actuación frente a
realizaban videollamadas para niños para aprender y aprendizaje de sus niños y se
situaciones de
violencia en el hogar brindar soporte emocional. adecuarse a la modalidad evite el estrés y malas
contra niñas, niños y virtual. actitudes frente a los niños.
adolescentes. Al inicio se estableció normas
para la enseñanza virtual y
para la convivencia en el hogar
frente a la emergencia
sanitaria que vivimos, luego
actualizamos a medida que
íbamos pasando el tiempo.