ACTIVIDAD N° 04: ¿CÓMO ES MI CUERPO?

FECHA: JUEVES 13 DE JUNIO 2019 Prof. ENITH GALLEGOS BENAVIDES

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA

PERSONAL CONSTRUYE SU Que los niños y niñas escuchen una Identifican las partes del
historia y que respondan a las cuerpo por medio del
SOCIAL IDENTIDAD preguntas en forma pertinente. juego

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDÁCTICA

RUTINAS Actividades permanentes: Forman en el aula, rezan, entonan diversas canciones, marcan la asistencia, - Aula
repasan las palabras mágicas, utilización de los servicios higiénicos. - Niños
- SSHH
PLANIFICAN: Los niños en asamblea escogen en que sector desean jugar. - Sectores del
JUEGO ORGANIZACIÓN: Se agrupan y organizan su turno, deciden: qué jugar, con quién jugar, etc. aula
LIBRE EJECUCIÓN: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa
EN LOS SECTORES la actividad sin alterar la dinámica del juego de los niños y niñas.
ORDEN: A través de una canción guardan el material usado y ordenan el sector donde han trabajado.
SOCIALIZACIÓN: Sentados cada niño en su lugar dialogan sobre la actividad realizada y relatan lo que jugaron,
con quién, qué materiales utilizaron, etc.
REPRESENTACIÓN: Los niños y niñas luego de relatar la actividad procederán a plasmarlo en un dibujo, luego
explicaran a sus amigos.
 La docente reúne a los niños en asamblea, conversa con ellos y les dice que vamos a realizar un juego en el
patio. La docente les explica a los niños el juego: Los niños caminaran por diferentes lugares y a la voz de la
INICIO docente se juntan en parejas, los niños se paran frente a frente se observan, buscan cada detalle que tiene su
pareja luego cada niño dirá lo que han observado en su pareja, dirán sus características físicas. Niños
La docente les pide a los niños que pasen al aula, conversa con ellos y les pregunta ¿Cómo son? ¿Cómo es su Y
cuerpo? ¿Qué han realizado en el patio? ¿Cómo es su compañero que les tocó como pareja? Niñas
¿Cuáles son sus características?
¿Han encontrado a dos niños iguales?
La docente escribe las respuestas de los niños en un papelote. Juego
DESARROLLO La docente conversa con los niños y les dice que cada niño es único y tiene sus características físicas diferente
a otro niño, pueden diferenciarse en el color de la piel, tamaño, contextura, rasgos de la cara, tipo de cabello,
etc. Hoja
La docente les dice a los niños que se observen en un espejo para que reconozcan sus características físicas.
Luego de observarse la docente les entrega una hoja para que se dibujen y pinten según lo observado en el
espejo. Lápiz

Colores

CIERRE

La docente conversa con los niños y les pregunta

¿Cómo son? ¿Se parecen algún niño? ¿Cómo es su cuerpo?
La docente les dice a los niños que muestren sus hojas a sus compañeros explicando sus características físicas
La docente conversa con los niños y les pregunta
¿Qué hemos realizado? ¿Las personas son iguales? ¿Cómo las diferenciamos?

ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE, ASEO Y REFRIGERIO

 ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA

CREA PROYECTOS Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el Los niños terminan el
COMUNICACIÓN DESDE LOS que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la regalo de papá
LENGUAJES pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
ARTÍSTICOS

SECUENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS

DIDÁCTICA

ASAMBLEA O INICIO: La docente conversa con los niños y les dice que vamos a terminar de elaborar el
regalo de papá. Niños
Y
TALLER EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: La docente pregunta ¿Qué materiales hemos utilizado para elaborar el Niñas
GRÁFICO-PLÁSTICO regalo? La docente saca todo el material que han pedido los niños para elaborar el regalo, observan y
manipulan los materiales, la docente indica cómo vamos a realizar el regalo de papá. Materiales
del aula
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La docente entrega los materiales a los niños para empezar a elaborar el
regalo, la docente hace un modelo para que los niños vean y sigan el modelo del regalo la docente irá de
mesa en mesa observando y guiando a los niños para que trabajen en equipo, compartiendo los materiales.

VERBALIZACIÓN: Al terminar los niños observaran sus trabajos y comentaran como la realizaron. La
docente les pregunta ¿Qué materiales utilizaron? ¿Les gustó como quedó su regalo? ¿Cuándo se celebra el
día del padre?