ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : Nº 218
LUGAR : Tarapoto
DOCENTE : Dimna Cenepo Tuanama
PRACTICANTE : Estefani Jhanela de la Matta Vega
EDAD DE LOS NIÑOS : 04 años
SECCION : “Amorosos”
TURNO : Tarde
DIRECTORA : Lira Del Castillo Saboya.
FECHA : 29/11/2022

II. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR TIEMPO

- Recepción: Recibo a los niños y padres de 12:45 –
RECEPCIÓN familia con cariño y respeto 1:00 pm
- Control de asistencia: Apoyo a los niños y niñas
al momento de registrar su asistencia

- Ubican su silla en posición de atención donde 1:00 –

ACTIVIDADES todos miren al frente. 1:15 pm
PERMANENTES - Entonamos á canción de saludo: “¿Cómo están
los niños como están? acompañados con
palmas.
- Control de calendario. ¿Qué día es hoy?, ¿Qué
fecha?, mes y año, acompañado de una
canción escribo en la pizarra la fecha, mes y
año, animo a los niños a cantar.
- Control de tiempo.
- Oración.
- Leemos los carteles del aula
- Hacen uso de los SS.HH.
- Lavado de manos

III. ACTIVIDAD DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

SECUENCIA ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS / TIEMPO

METODOLOGICA MATERIALES
- Se invita a los niños (as) a realizar
PRIMER MOMENTO una asamblea, para ello forman una 1:15 –
media luna. 2:15 p
PLANIFICACIÓN - La docente juntamente con los Normas del m
niños planifica a qué jugar, dónde y juego libre.
con quién.
ORGANIZACIÓN - Recuerdo a los niños que diez
minutos antes de terminar el juego
les va a avisar, para que sepan que
ya es tiempo de ir terminando con lo
que están jugando.
 - Indico a los niños y niñas que Materiales de
vamos a recordar algunas reglas o cada sector
normas para que el juego en los
sectores se lleve bien. Entre todos
observan los
carteles de las normas y dicen qué
se debe: Compartir los juguetes,
Ordenar los juguetes en su lugar y
Todo vale menos pelear entre
compañeros.
- Los niños se distribuyen en grupo y
se ubican en los sectores de su
preferencia.
SEGUNDO - Los niños y las niñas inician su
MOMENTO proyecto de juego, lo desarrollan
DESARROLLO DEL usando su imaginación. Ficha del juego 8:25 –
JUEGO - Mientras los niños y niños juegan en libre 8:50
los diversos sectores, la docente va am
realizando el acompañamiento y a
su vez va registrando algunos
puntos en la ficha de observación
del juego libre.
- La docente 10 minutos antes de
terminar el juego, comunica a los
niños y niñas que vayan terminando
de jugar y que por ahora aún no
guarden los juguetes.
TERCER - La docente indica a los niños 8:50 -
MOMENTO sentarse en asamblea, brinda un 9:00
tiempo para que quienes deseen Papel bond y am
SOCIALIZACIÓN verbalicen y socialicen con todo el lápices de
, grupo a qué jugaron, con quiénes lo colores
REPRESENTACIÓN, hicieron, cómo se sintieron y qué
pasó en el transcurso de su juego.
METACOGNICIÓN - Invita a los niños y las niñas a
representar lo que jugaron utilizando
Y ORDEN lápices de colores.
- Después que los niños representan,
la docente les pregunta: ¿qué han
aprendido hoy?, ¿hay algo nuevo
que les ha sorprendido y que hoy
descubrieron?, ¿tuvieron alguna
dificultad? ¿lo solucionaron?
¿Cómo?
- Para terminar, la docente invita a los
niños y niñas a ordenar todos los
juguetes que han utilizado de los
diferentes sectores, esto con ayuda
de todos.

IV. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ESCUCHAMOS LA HISTRIA DE PAPA NOEL

AREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACION
COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica características Identifica sus
TEXTOS EN SU LENGUA de personas, personajes, características de
MATERNA. animales, objetos o las diferentes
 Obtiene información del texto acciones a partir de lo ilustraciones para
 escrito. que observa en leerlos.
 Infiere e interpreta ilustraciones cuando
información del texto escrito. explora cuentos,
 Reflexiona y evalúa la forma, etiquetas, carteles, que
el contenido y contexto del se presentan en variados
texto escrito. soportes

ESTANDAR: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en
los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y
de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a
los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos
escritos.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al bien común: Está constituido por los bienes que los seres humanos
comparten intrínsecamente en común y que se comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas
y el sentido de la justicia, a partir de este enfoque, la comunidad es una asociación solidaria, de personas
cuyo bien son las relaciones reciprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio de las cuales las
personas consiguen su bienestar.
EVIDENCIA: COLOREA LOS PERSONAJES DE LA HISTORIA

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALE TIEMPO

DIDACTICA PEDAGOGICOS S Y/O
RECURSOS
- Se ubica a los niños en asamblea y se
comunica el inicio de nuestra actividad, se
recuerda las normas del aula para prestar
atención.
- La practicante comenta a los niños que el
día de hoy daremos un pequeño paseo por
MOTIVACION las aulas de nuestro jardín y vamos a
INICIO observar que sorpresas nos tiene
preparado.
- En orden teniendo en cuenta nuestras
normas de convivencia salimos a hacer el
recorrido por el jardín.
- Seguidamente en el aula preguntamos:
¿Que observamos? ¿Cómo está
ambientado nuestro jardín? ¿Qué vamos a
SAB. PREVIOS celebrar?
- Escuchamos las respuestas de los niños y 45min
de acuerdo a eso vamos generando un
dialogo.
PROBLEMATIZ - Después de eso pregunto a los niños:
ACION ¿Cómo se llama el señor que trae los
regalos en navidad? ¿Cómo es el? ¿Dónde
vivirá?
PROPOSITO - Escuchamos las respuestas de los niños y
comunicamos el propósito de hoy
“ESCUCHAMOS LA HISTORIA DE PAPA
NOEL”.
ANTES DE LA LECTURA
GESTION Y
ACOMPAÑAMI
ENTO
 - Invitamos a los niños a observar la imagen
y preguntamos: ¿Cuál será el título de la
DESARR historia? ¿De quién hablara? ¿Cómo creen
OLLO que empiece?
- Escuchamos las respuestas y
comunicamos que ahora escucharemos
muy atentos la historia que lleve por título
“Un trato con Santa Claus”
DURANTE LA LECTURA
- Invitamos a los niños a tomar asiento y a
ponerse cómodos para observar el video.
- Antes de eso la practicante da una breve
reseña histórica sobre cómo nace la
historia de papa noel.
- Seguidamente da inicio al cuento: Un trato
con Santa Claus.
https://www.youtube.com/watch?
v=4hyb8hjE794

DESPUES DE LA LECTURA
- Después de haber escuchado el cuento
CIERRE EVALUACION realizamos las siguientes preguntas: Cómo se
llama el protagonista del cuento de Navidad?
¿Por qué estaba tan enfadado el niño?
¿Qué trato hizo con Papá Noel?
Al principio, ¿a Julio le gustaba tener tantos
juguetes aunque no tuviera amigos?
¿Cambió de opinión? ¿Por qué crees que lo
hizo? ¿Cómo termina el cuento?
- Escuchamos las respuestas dialogamos
seguidamente informamos la consigna a
trabajar el día de hoy.
COLOREA LOS PERSONAJES DE LA
HISTORIA.
- METACOGNICIÓN
- La practicante realiza las siguientes
preguntas: ¿Que aprendimos hoy? ¿Qué
números reconocieron? ¿Cómo se
sintieron?

VI. ASEO, REFRIGERIO, RECREO, ASEO

MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES TIEMPO

ASEO Los niños y niñas distribuyen el alcohol alcohol y papel 3.20 a 3.25
higiénico
MOMENTO Comen libremente teniendo en cuenta los Lonchera 3.25 a 3.30
DE LA FRUTA hábitos de higiene y limpieza.
Juegan libremente haciendo uso del patio y Patio 3.30 a 4.00
RECREO la docente acompaña durante el juego.
ASEO Los niños y niñas distribuyen el alcohol para alcohol y papel 4:00 a 4:05
asearse higiénico
 DESARROLLO DE LA ORALIDAD A Cuentos, rimas, 4:05 a 4:10
BUENA TRAVES DE JUEGOS VERBALES: etc.
PRÁCTICA Lectura por placer, escucha cuentos
(diversas estrategias) Juegos Verbales
(poesías, rimas, adivinanzas,
trabalenguas)

VII. TALLER GRAFICO PLASTICO: HISOPADO DE PAPÁ NOEL

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO RECURSOS O

CIA MATERIALES
COMUNIC CREA • Aplica procesos creativos. • Representa ideas TEMPERAS
ACIÓN PROYECTO • Socializa sus procesos y acerca de sus HISOPOS
S ATRAVES proyectos vivencias FICHA
DE LOS personales usando
LENGUAJES diferentes
ARTISTICOS lenguajes artísticos
(el dibujo, la
pintura, la danza o
el movimiento, el
teatro, la música,
los títeres, etc.).
CRITERIO DE Crea proyectos utilizando los lenguajes artísticos.
EVALUACION

 Comunicamos a los niños el inicio del taller

les invitamos a sentarse y prestar atención.
INICIO  Recordamos las normas del aula para
SECUENCIA empezar la actividad.
METODOLOGICA  Cantamos la canción “mis manitos”
 Seguidamente comunicamos que hoy
utilizaremos la técnica del hisopado para
pintar.
 Luego

DESARROLL
O mostramos una imagen a los niños y
preguntamos

 ¿Que personaje se observa? ¿En que

festividad aparece?
 Escuchamos las repuestas y comunicamos
que hoy pintaremos a papa Noel utilizando
el hisopo, teniendo en cuenta sus gustos y
preferencias.
 Repartimos el material de trabajo y
permitimos que los niños empiecen y
realizan el trabajo.
CIERRE  Mientras van terminando colocan su
 trabajo en la pizarra
 Finalmente aplaudimos la participación de
todos los niños.
 Preguntamos a los niños ¿Cómo se
sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Que
pintaron?

ACTIVIDADES DE SALIDAD
- Los niños ordenan el aula, forman y se despiden
VIII. BIBLIOGRAFIA:
Ministerio de Educación. 2017 curricular Nacional. Primera Edición. Lima
Ministerio de Educación. 2017. Propuesta Pedagógica. Primera Edición. Lima.

………………………… .…….………………
DIMNA CENEPO TUANAMA LIRA DEL CASTILLO SABOYA
PROFESORA DE AULA DIRECTORA DE LA I.E

…………………………. ………………………..
CECILIA GARCIA GARCIA ESTEFANI J. DE LA MATTA VEGA
PROFESORA DE PRÁCTICA IX PRACTICANTE – EESPPT
 T 29– 11 – 2022
COLOREA LOS PERSONAJES DE LA HISTORIA
NOMBRE: ……………………………………………………………………………………………………

 COLOREA A PAPA NOEL

 COLOREA AL NIÑO DE LA HISTORIA

 COLOREA LLA FESTIVIDAD QUE E CELEBRO EN LA HISTORIA

 T 29– 11 – 2022
UTILIZA LA TECNICA DEL HISOPADO PARA PINTAR A PAPA NOEL
NOMBRE: ……………………………………………………………………………………………………
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MAPA DE CALOR

PRACTICANTE: Estefani Jhanela de la Matta Vega FECHA: 29/11/2022

PROYECTO DE APRENDIZAJE: NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR LA NAVIDAD

ACTIVIDAD ESCUCHAMOS LA HISTORIA DE PAPA NOEL

ÁREA COMUNICACIÓN

Y “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA

MATERNA”
COMPETENCIA

Identifica sus características de las diferentes ilustraciones para

CRITERIOS
leerlos.
DE
EVALUACIÓN

ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO

AMASIFUENTES GRANDEZ,
KHRISTOFFER ANGEL

ARÉVALO MENDOZA, ESTRELLA

MASSIEL

BECERRA GUERRERO, AUSTIN

MELEK

CHACCHA CRUZ, CESAR FABIAN

CHAVEZ LOZANO, JONAD SAMIN

GALOC SINARAHUA, VALERY

CRISSEL

GARAY TANANTA, AIXA ABIGAIL

GARCIA MENDOZA, JHONNY

JESUS

HOYOS HOYOS, DYLAN LEONEL

HUANSI ISUIZA, STEFANO MATEO

HUANSI MACUYAMA, JESSIC

JUNIOR

INFANTE ESTRELLA, PAULO

NICOLAS

INSAPILLO BARTRA, CAROL SARAI

LOPEZ BUSTAMANTE, LEONARDO

MARCELO
MACEDO PANAIFO, ROSITA MEYLIN

PINEDO SAAVEDRA, THIAGO

DOMINIC

PINEDO VELA, RIHANA SANIRA

ROMERO PACHECO, EULISMARYS

JAVIANNYS

SANGAMA VASQUEZ, EIMITH

LUCIANA

VELA DEL AGUILA, FLAVIA ALESSIA

VELA YSHUIZA, JAZIELL KALESSI

VELASQUEZ GUARDO, VICTOORIA

CATALEYA

LOGRADO

EN PROCESO

NO LOGRADO