MARTES 09 / 04 / 2024

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

Nombre: SOMOS CAPACES DE SUPERAR LOS CONFLICTOS

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: Arenitas del Mar
1.2. Año: 5to y 6to
1.3. Sección: Única
1.4. N° Estudiante:
1.5. Turno: Mañana
1.6. Docente: Ángela Francia Arteaga
1.7. Área: Personal Social
1.8. Fecha:
1.9. Duración: 90min

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evidencias INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES

Construye su Da razones del por qué una

identidad. acción es incorrecta o no Explica y resuelve Lista de cotejo
Expresa y
a partir de sus experiencias conflictos cotidianos dentro resuelve los
Se valora a sí mismo. y propone acciones que se conflictos
de su entorno.
ajustan a los acuerdos cotidianos. Ficha de trabajo
Autorregula sus establecidos..
emociones.
Argumenta su postura en
Reflexiona y situaciones propias de su
argumenta edad que involucran un
éticamente. dilema moral, tomando en
Cuenta las normas sociales y
Vive su sexualidad principios éticos.
de manera plena y
responsable.

Enfoque transversal Actitud observable

De Orientación al Bien Común Los estudiantes demuestran solidaridad con

sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus
Posibilidades de afrontarlas.

III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE

MOMENTOS TIEMPO RECURSO
PEDAGOGICOS
SECUENCIA DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES

INICIO Problematización: La docente inicia la clase saludando con mucho

afecto a los estudiantes, y preguntas a los estudiantes:
Cartulina
¿Consideras que es importante resolver conflictos?
¿Qué tipo de conflictos conoce Ud? Plumones
¿Mayormente dónde ocurren los conflictos?
¿Una pelea será un conflicto? Pizarra
¿Alguna vez te peleaste con alguien?
Limpiatipo
 Se escucha sus respuestas.
 Se les dice cómo resolver problemas sociales y/o conflictos sus Imagen
hipótesis indagarán información.
Equipo de
sonido
Motivación: Observamos las siguientes imágenes: Ficha de
trabajo

Saberes previos: Luego la docente pregunta:

¿Qué es el conflicto?
¿Por qué ocurren los conflictos?
¿Alguna vez has estado involucrado en un conflicto?
¿Por qué ocurrieron en ese entonces?
¿Qué harías si alguien si te encuentras en un conflicto?
¿qué alternativas de solución plantearías?

 Propósito y organización de la sesión: La Docente presenta el

Propósito de la Sesión: Resolvemos conflictos en diferentes
situaciones de la vida real, dentro y fuera de la escuela
 Se les recuerda las normas de convivencia que tendrán en cuenta con
mayor énfasis durante esta sesión
DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA

 Se les entrega fotocopias con un texto sobre los conflictos.

 Después de leer y analizar el texto detenidamente, sacan sus
propias conclusiones y explican de qué se trata.
 Luego dialogan con sus compañeros e intercambian ideas.
 ¿Qué es un conflicto?
 Plantean hipótesis sobre de qué se trata.
 Escriben en sus cuadernos la definición de ¿Qué es un conflicto?
 Identifican o plantean pasos para resolver conflictos.
 Elaboran juntos los pasos a utilizar para resolver un conflicto.
 Para reforzar lo aprendido investigan lo siguiente:
¿Actualmente dónde está ocurriendo un conflicto bélico?
¿Quiénes son los protagonistas de este conflicto?
¿Cuál será el motivo de este conflicto?
- Mostramos a los niños y niñas las siguientes situaciones y
respondemos las preguntas:

Se orienta a la reflexión a los estudiantes con relación a la

resolución de conflictos; se comprometen compartir con sus
padres lo aprendido.

CIERRE EVALUACIÓN
Reflexionan acerca de la actividad realizada.
Meta cognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
 ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

V. BIBLIOGRAFÍA:

Minedu.gob.pe- 5to y 6to grado

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Prof. Ángela Francia Coordinadora Celia Chochabote