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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN – TARAPOTO

ESCUELA DE POSGRADO

MAESTRIA EN CIENCIAS CON MENCIÓN EN GESTIÓN AMBIENTAL

CURSO:

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

DOCENTE:

Dr. Ramírez Ramírez Wildoro

INFORME:

MÉTODOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN

INTEGRANTES:

- Alexandra Saavedra Gatica.

- Ana Cueva Del Castillo.

- Cildith Alvarado Cárdenas.

- José Máximo Díaz Pinto.

- Kodix Marcelo García Valles.

- Miriam Verástegui Tello.

MORALES – PERÚ

2018

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INDICE

INTRODUCCIÓN--------------------------------------------------------------------------------------2

I. OBJETIVO----------------------------------------------------------------------------------------3

1.1. Objetivo General-------------------------------------------------------------------------------3

II. MARCO TEORICO---------------------------------------------------------------------------4

2.1 Métodos Generales de la Investigación------------------------------------------------4

CONCLUSIONES------------------------------------------------------------------------------------14

REFERENCIAS--------------------------------------------------------------------------------------15

CUESTIONARIO-------------------------------------------------------------------------------------16

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INTRODUCCIÓN

El método científico es un procedimiento que nace o se origina en base a un problema, que

al mismo tiempo necesita de la aplicación de métodos de investigación, así mismo el fin

supremo del método es el resultado, los cuales pueden ser leyes científicas, postulados,

principios, etcétera.

La investigación Científica es aquel proceso de carácter creativo que pretende

encontrar respuestas a problemas, en la que mucho tiene que ver la creatividad del

investigador al aplicar ciertos métodos y procedimientos en la solución en problemas de

investigación que constituyen, en última estancia, su origen o razón de ser.

Y es así que el método de investigación procura una adecuada elaboración de esos

pensamientos universales y necesarios.

Así mismo son aquellos en los cuales se aplica la lógica y universalmente puede ser

utilizado en cualquier ciencia, de esta manera apoyan su desarrollo y fundamentación, a

partir de observaciones, razonamientos, análisis, y síntesis, llegando así a la comprobación

que permite verificar el conocimiento.

En función a ello, tenemos Métodos generales de Investigación, las cuales son:

Inductivo, Deductivo, Analítico y Sintético y Dialéctica.

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I. OBJETIVO

1.1. Objetivo General

Reemplazar y reforzar las teorías de los Métodos Generales de Investigación.

1.2. Objetivos específicos.

 Establecer la diferencia entre el método inductivo y deductivo.

 Establecer la diferencia entre el método analítico y sintético.

 Definir el método dialéctico.

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II. MARCO TEORICO

2.1 Métodos Generales de la Investigación

1. Método Deductivo

Según Maya E (2014), el método deductivo es una forma de razonamiento que

implica la formulación de hipótesis y su comprobación a través de la lógica.

Aristóteles y sus discípulos implantaron el razonamiento deductivo como un

proceso del pensamiento en el que de afirmaciones generales se llega a

afirmaciones específicas aplicando las reglas de la lógica.

Es un sistema para organizar hechos conocidos y extraer conclusiones, lo cual se

logra mediante una serie de enunciados que reciben el nombre de silogismos, los

mismos comprenden tres elementos:

A. Premisa mayor.

B. Premisa menor.

C. Conclusión.

Ejemplo:

a) Todos los hombres son mortales (premisa mayor).

b) Sócrates es hombre (premisa menor).

c) Sócrates es mortal (conclusión).

Más ejemplos del método deductivo:

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 Si Larry está enfermo, entonces estará ausente. Si Larry está ausente, entonces

se perderá su trabajo de clase. Larry está ausente, por lo tanto, perdió su trabajo

de clase.

 Si está lloviendo, hay nubes en el cielo. No hay nubes en el cielo, por lo tanto,

no está lloviendo.

 Todo el que come zanahorias es un mariscal de campo. Juan come zanahorias.

Por lo tanto, Juan es un mariscal de campo.

2. MÉTODO INDUCTIVO

Según Hernández S (2006), el investigador tenía que establecer conclusiones

generales basándose en hechos recopilados mediante la observación directa.

Según Bacon, para obtener conocimiento es imprescindible observar la naturaleza,

reunir datos particulares y hacer generalizaciones a partir de ellos.

De manera específica, “es el razonamiento que partiendo de casos particulares se

eleva a conocimientos generales; o, también, razonamiento mediante el cual

pasamos del conocimiento de un determinado grado de generalización a un nuevo

conocimiento de mayor grado de generalización que el anterior” (Stan, Alan,

Lógica Formal y Simbólica, p. 58).

En el razonamiento deductivo primero deben conocerse las premisas para que pueda

llegarse a una conclusión, mientras que en el inductivo la conclusión se alcanza

observando ejemplos y generalizando de ellos a la clase completa. Si desea estar

absolutamente seguro de una conclusión inductiva, el investigador tiene que

observar todos los ejemplos.

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En el sistema de Bacon identifica este procedimiento recibe el nombre de inducción

completa; para que un razonamiento tenga la característica de inducción completa,

es necesario conocer con exactitud el número de individuos o fenómenos que

integran el estudio, para tener la certeza de que los datos incluidos en este estudio

pertenecen a cada uno de los individuos o fenómenos en cuestión. Ahora bien, estos

razonamientos pueden ser posibles cuando la cantidad de individuos o fenómenos

que se generalizan son limitados.

La Inducción incompleta, en la vida cotidiana, así como en las investigaciones

científicas, el ser humano realiza con cierta frecuencia inferencias inductivas

universales, con fundamento en el hecho de que observa un mismo fenómeno que

conoce; esta simple inducción es la que se denomina incompleta. Para mejor

comprensión de este aspecto, se puede mencionar un ejemplo: durante bastantes

siglos el ser humano observó que la Tierra era plana, e infirió que este supuesto era

verdadero; sin embargo, debido a estudios posteriores de tal fenómeno, se

conocieron hechos que contradecían esto.

Ventajas al hacer uso de este método son las siguientes:

Estudia varios elementos por separado y con el estudio se pueden llegar a establecer

modelos o hipótesis generales, aplicables no sólo a los elementos de estudio sino a

todo el universo al que pertenece.

A partir del método de inducción completa se pueden estudiar con certeza todos los

elementos de una investigación.

 La conclusión es el final del producto no el punto del comienzo.

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 Es más efectivo para corregir errores.

 Es fácil para personas con o sin experiencia.

 La interpretación es una sola.

Desventajas al hacer uso de este método son las siguientes

Al utilizar el método de inducción incompleta existen objetivos de estudio que no

pueden ser numerados o identificados en su totalidad por lo que al no saber recoger

una muestra significativa se corre el riesgo de generalizar en forma errónea.

Ejemplos del método inductivo:

 Todas las chicas de la clase son rubias, por lo tanto, todas las niñas de este

barrio son rubias.

 Luis acaba de mudarse aquí de Barcelona y tiene el pelo rojo, por lo tanto la

gente de Barcelona tienen el pelo rojo.

 Todos los pollos que hemos visto son marrones, por lo tanto, los pollos son de

color marrón.

 Antonio es un excelente nadador. La familia de Antonio tiene una piscina por lo

que la hermana de Antonio también debe ser una excelente nadadora.

3. MÉTODO ANALÍTICO

Este método “consiste en la extracción de las partes de un todo, con el objeto de

estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo, las relaciones entre

éstas” (Abbagnano, Nicol, Diccionario de Filosofía, p. 59).

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Es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo,

descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza

y los efectos. El análisis es la observación y examen de un hecho en particular. Es

necesario conocer la naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para

comprender su esencia. Este método nos permite conocer más del objeto de estudio,

con lo cual se puede: explicar, hacer analogías, comprender mejor su

comportamiento y establecer nuevas teorías.

3.1. ¿Qué Significa Analizar?

Según Maya E (2014), analizar significa desintegrar, descomponer un todo en sus

partes para estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos, así como las

relaciones entre sí y con el todo. La importancia del análisis reside en que para

comprender la esencia de un todo hay que conocer la naturaleza de sus partes.

El todo puede ser de diferente índole: un todo material, por ejemplo,

determinado organismo, y sus partes constituyentes: los sistemas, aparatos, órganos

y tejidos, cada una de las cuales puede separarse para llevar a cabo un Análisis más

profundo (esto no significa necesariamente que un aparato u órgano tenga que

separarse físicamente del resto del organismo; en otras palabras, aislar un órgano o

aparato significa aquí que no se tomen en cuenta las demás partes del todo).

Otros ejemplos de un todo material son: la sociedad y sus partes: base

económica (fuerzas productivas y relaciones sociales de producción) y la

superestructura (política, jurídica, religiosa, moral). La sociedad es un todo material

en tanto que existe fuera e independientemente de nuestra conciencia.

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Etapas del método analítico

Experimentación: se lleva a cabo con un especialista o investigador que pone

condiciones para descubrir las características fundamentales y sus relaciones

esenciales.

Observación: En este paso se ejecuta antes, durante y después de la investigación,

es decir, en todo momento.

Método de medición o deductivo: En este se apoya más en los números en

estadísticas a través de encuestas, cuestionarios u otros instrumentos.

Ejemplos de un método analítico

 Cuando un individuo padece de una enfermedad de un órgano es necesario

estudiar las células y los tejidos del mismo para llegar a una respuesta en base a

varias teorías que tienen relación a la problemática.

Si se trata, por ejemplo, de hechos o fenómenos singulares, deberemos echar mano

de la observación, de la experiencia y de la inducción.

Si se trata de verdades más o menos generales, el raciocinio y la deducción

constituyen el camino ordinario para llegar a ellas.

4. MÉTODO SINTÉTICO

¿Qué es la síntesis?

Según Maya E (2014), la síntesis es un proceso que tiene lugar únicamente en el

pensamiento. En este sentido, es un proceso consciente que dista de las

arbitrariedades. Es la encargada de reunir los elementos más relevantes presentes en

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la consciencia, con el fin de crear unidades de conocimiento completas, reales y

concisas.

Método Sintético

El método sintético es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo,

a partir de los elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de

hacer una explosión metódica y breve, en resumen. En otras palabras, debemos

decir que la síntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la

comprensión cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y

particularidades.

La síntesis significa reconstruir, volver a integrar las partes del todo; pero

esta operación implica una superación respecto de la operación analítica, ya que no

representa sólo la reconstrucción mecánica del todo, pues esto no permitirá avanzar

en el conocimiento; implica llegar a comprender la esencia del mismo, conocer sus

aspectos y relaciones básicas en una perspectiva de totalidad. No hay síntesis sin

análisis sentencia Engels, ya que el análisis proporciona la materia prima para

realizar la síntesis.

Es un proceso que va desde lo abstracto hasta lo concreto, ya que toma todas

las partes del conocimiento, sus aspectos y relaciones esenciales, posteriormente las

y vuelve a estructurar únicamente tomando los elementos fundamentales. Se dice

entonces que la síntesis permite reunir elementos aislados (abstractos), para

convertirlos en conocimiento real (concreto) (Philosophy, 2003).

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El juicio analítico se encarga de descomponer el conocimiento en las partes que lo

componen. Se vale de operaciones mentales que permiten dividir la totalidad de

cualquier fenómeno.

Por su parte, el juicio sintético se encarga de unir los elementos heterogéneos más

relevantes del conocimiento con el objetivo de encontrar una verdad general (Cline,

2017).

Ejemplos de método sintético

 Resolución de un crimen

Para resolver un crimen primero debemos pasar de la información general que

tenemos del mismo. Solo así podremos unir lentamente las piezas de información

que tenemos a la mano para encontrar respuestas y poder explicar la manera cómo

los eventos relacionados con dicho crimen tuvieron lugar.

En otras palabras, se llega a un todo a partir de sus partes.

Diagnóstico médico

Para dar un diagnóstico médico a una persona, previo a ejecutar algún tipo de

examen de laboratorio, el doctor pregunta al individuo por sus síntomas.

En este caso, el doctor une la información que el paciente le da para determinar qué

tipo de enfermedad tiene.

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5. METODO DIALÉCTICO

Según Sierra G (2012), Es el conjunto de ideas que cada individuo posee y que lo

va a expresar en un momento determinado y que lo adquiere a través del

conocimiento.

El método dialéctico se puede describir como el arte del diálogo. Un debate en el

que hay un contraste de ideas, donde una tesis se defiende y se oponían poco

después; una especie de debate. Es, al mismo tiempo, una discusión donde se puede

discernir y defender claramente los conceptos involucrados.

Ejemplo de método dialéctico:

 Un debate en un fórum de alumnos de medicina.

6. METODO DESCRIPTIVO

Según Abreu J.L (2014), En este método se realiza una exposición narrativa,

numérica y/o gráfica, bien detallada y exhaustiva de la realidad que se estudia.

El método descriptivo busca un conocimiento inicial de la realidad que se

produce de la observación directa del investigador y del conocimiento que se

obtiene mediante la lectura o estudio de las informaciones aportadas por otros

autores. Se refiere a un método cuyo objetivo es exponer con el mayor rigor

metodológico, información significativa sobre la realidad en estudio con los

criterios establecidos por la academia.

En adición al rigor, el método descriptivo demanda la interpretación de la

información siguiendo algunos requisitos del objeto de estudio sobre el cual se lleva

a cabo la investigación. Es una interpretación subjetiva, pero no es arbitraria. Es una


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información congruente con los hechos, y la información obtenida es consistente

con los requerimientos de la disciplina metodológica.

Ejemplos de método descriptivo:

 Recopilación de antecedentes para una investigación científica.

 Selección de información para ser plasmada o utilizada en una investigación de

nivel descriptivo.

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CONCLUSIONES

En las presentes conclusiones nos centraremos en los 4 métodos más utilizados.

 En lo Deductivo se parte de lo Universal a un caso particular o individual, mientras que

el Inductiva es lo contrario mediante varios casos particulares se llega a una hipótesis

Universal.

 Analizando el Sintético nos damos cuenta que este separa en dos partes el objeto de

estudios para analizarlo y estudiarlo y después de tener toda la información se

construye un todo.

 En el Analítico se utiliza una técnica en la que se descompone el objeto de estudio en

sus elementos más básicos y estos estudiarlos individual mente por lo que concluimos

que dependiendo de qué hipótesis o leyes universal estemos buscando es el tipo de

método que utilizaremos.

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REFERENCIAS

 Dávila Newman, Gladys (2014) - El razonamiento inductivo y deductivo dentro del

proceso investigativo en ciencias experimentales y sociales - Laurus, vol. 12, núm.

Ext, 2006, pp. 180-205 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas,

Venezuela.

 Gutiérrez S. Raúl. (2013) Introducción al Método científico. Decimoctava edición,

editorial Esfinge, México, 2006.

 Ruiz L. Ramón.: (2006). Historia y Evolución del Pensamiento Científico.

http://www.scielo-pdf/historia-pensamientocientifico/historia-pensamiento-

cientifico.shtml, en línea a partir de 28 Marzo 2007, primera versión en español e

inglés.

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CUESTIONARIO

1. ¿Cuál es el análisis crítico con respecto al método Deductivo y Analítico?

El método deductivo, se refiere a la investigación que empieza con inferencias


generales para llegar a conclusiones particulares, mientras el método analítico
consiste en la desmembración de un todo, la extracción de las partes de un todo, con
el objeto de estudiarlas y examinarlas, descomponiéndolo es sus partes o elementos
para observar las causas, la naturaleza y los efectos.

Por ejemplo:

Deductivo:

a. Premisa mayor: Los gases nobles son estables.

b. Premisa menor: El Neón es un gas noble, por lo tanto,

c. Conclusión: el neón es estable.

Analítico: Cuando un individuo padece de una enfermedad de un órgano es


necesario estudiar las células y los tejidos del mismo para llegar a una respuesta en
base a varias teorías que tienen relación a la problemática.

2. ¿Qué métodos utilizarían para una Investigación sobre Contaminación


Ambiental en emisiones de CO2?

Método Analítico - Sintético, para estudiar y analizar cada elemento que


conforman el CO2 (Dióxido de Carbono) y para determinar el nivel de relación
entre el CO2 y la Contaminación Ambiental.

Método inductivo: Se utiliza para inferir sobre la información recolectada, en el


cual se buscaría determinar el nivel de contaminación, mediante la evolución de
ciertos indicadores generales.

Método deductivo: se utiliza para hacer conclusiones particulares en función a los


aspectos generales de la contaminación ambiental, debido a la evidencia clara que
existe sobre el tema de investigación; Contaminación ambiental.

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3. ¿Cuál es la diferencia entre el Método Analítico e Inductivo?

El método inductivo implica el razonamiento lógico, que va desde la inferencia


particular, como consecuencia de la observación directa del fenómeno, hacia una
inferencia general.

El método analítico sugiere el análisis de cada parte que conforman el


fenómeno de estudio, es decir de las variables.

Por ejemplo si queremos analizar el Aparato Digestivo, debemos empezar


analizando y estudiando cada órgano que la conforman.

4. ¿Cuántos conceptos han utilizado para su investigación?

Hemos analizado varios autores, como se describe en el desarrollo del tema; por
ejemplo:

a) Aristóteles cuando nos referimos al método deductivo.


Es el razonamiento que partiendo de casos particulares se eleva a
conocimientos generales; o, también, razonamiento mediante el cual pasamos
del conocimiento de un determinado grado de generalización a un nuevo
conocimiento de mayor grado de generalización que el anterior” (Stan, Alan,
Lógica Formal y Simbólica, p. 58).
b) Asimismo en el método inductivo, aplicado por Francis Bacon, que refiere
sobre la inducción completa e incompleta.
c) Método analítico; Este método “consiste en la extracción de las partes de un
todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por
ejemplo, las relaciones entre éstas” (Abbagnano, Nicol, Diccionario de
Filosofía, p. 59).
d) Método sintético; por su parte, “el juicio sintético se encarga de unir los
elementos heterogéneos más relevantes del conocimiento con el objetivo de
encontrar una verdad general” (Cline, 2017).
e) Según Sierra G (2012), establece que el método de razonamiento es la facultad
que permite al hombre desarrollar una mejor comprensión de la realidad,
conocer los fenómenos que en ella ocurren e identificar las relaciones y que al
mismo tiempo se desglosan en 2 métodos (deductivo, inductivo).

5. ¿En qué tipos de investigación utilizarías los métodos?


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Según los tipos de investigación explicados y sustentados por los compañeros son
los de tipo (Básica/exploratoria, aplicada/ descriptiva, adaptativa), creemos que en
la Investigación Básica – Exploratoria, la cual busca crear conocimientos nuevos a
través de la investigación, para su posterior aplicación.

Las investigaciones de tipo exploratorias ofrecen un primer acercamiento al


problema que se pretende estudiar y conocer. La investigación de tipo
exploratoria se realiza para conocer el tema que se abordará, lo que nos permita
“familiarizarnos” con algo que hasta el momento desconocíamos.

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