COMPSOL Pre

Estrategia didáctico-formativa para la autoobservación y desarrollo de

Competencias en Solución de Problemas (COMSOLP)*
Región Facultad Programa Educativo Semestre Modalidad
Facultad de ingeniería y Electrónica y
Veracruz 1 Escolarizado
ciencias químicas Comunicaciones
Nombre Allison Svetlana Cruz Pérez Sexo Mujer Edad 18 Test Pre

El objetivo de esta actividad es desarrollar un ejercicio de metacognición relacionado con el proceso de solución de
problemas mediante la aplicación del Pensamiento Crítico. Se lleva a cabo en dos momentos de aplicación: el primero
es previo al desarrollo del curso, se identifica con el nombre de COMSOLP-Pre o Inicial, y el segundo momento se
identifica con el nombre de COMSOLP-Post o Final.

INSTRUCCIÓN: Lee lo que se solicita en la columna de Actividad (2ª) y responde cada ítem en la columna denominada
Respuesta Inicial (3ª), con base en tus conocimientos previos al curso.

Posteriormente, y cuando el profesor te lo solicite, responderás cada ítem en la última columna (4ª) Respuesta Final,
con base en el mismo problema que expusiste en la respuesta inicial, pero ahora con los conocimientos que te
proporcionó el curso. Si es necesario amplía el espacio de las celdas.

3ª columna 4ª columna
1ª 2ª columna
Respuesta Inicial Respuesta Final
No. Actividad
(Al inicio de la experiencia educativa) (Al final de la experiencia educativa)
Define lo que es “Problema” (Define de acuerdo con lo visto en el
Cuando no le encuentras solución a curso)
1
una situación.

Describe algún problema que hayas
tenido y hayas solucionado antes de
2 cursar esta experiencia educativa.
Explica por qué consideras que se trató
de un problema.
3
No pude entregar una tarea a tiempo (Describe el mismo problema, con el
por inconvenientes, así que lo apoyo de preguntas clave)
solucione explicándole a mi maestro el
por qué no lo entregue y comprendió
mi situación.
(Explica de acuerdo con lo visto en el
Por qué me causo inconveniente al no curso)
poder entregar a tiempo mi tarea.

¿Cuáles eran las características (Menciona las características, datos,

principales de ese problema? Que no pude entregar mi tarea debido contexto del problema)
4
a ciertas circunstancias.

¿Qué concepto y/o tipo de problema (¿Qué concepto o tipo de problema es,
consideras que fue? Yo diría que fue un obstáculo. conforme lo visto en el curso?)
5

Menciona qué actitud tuviste al (¿Qué respondes ahora, después de

afrontar el problema Mi actitud fue algo relajada, ya que conocer más acerca del eje
6 considere que mi maestro era axiológico?)
comprensivo.

Define lo que es “Solución de un Cuando encuentras una manera de (Define de acuerdo con lo visto en el
7 problema” resolver un problema sin tener curso)
demasiadas complicaciones.

1
 Explica y/o Argumenta qué hiciste para
solucionar el problema. Especifica qué
pasos seguiste.
8
Explica en qué te basaste para decidir
esa solución.
9 persona la cual tenía que enfrentar
Primero tenía que ver cómo me (¿Qué pasos seguirías ahora para
afectaba el problema en mi entorno, solucionar el problema? ¿Por qué?)
después simplemente trate de explicar
el por qué ocurrió ese problema, sus
causas para así poder llegar a una
rápida solución.
(¿En qué te basarías ahora, después de
Yo diría que en lo comprensiva de la lo visto en el curso, para decidir la
solución al problema?)

Menciona qué necesitaste para Pues simplemente el valor de poder (Menciona qué necesitarías para
solucionar ese problema (anota todo hablar de forma clara y sin rodeos para solucionar ese problema, con base en
10 tipo de necesidad que hayas tenido). que vea que me preocupaba por lo visto en el curso)
situación.

Menciona qué actitudes tuviste para (¿Qué respondes ahora, después de

solucionar ese problema Responsable al afrontar el problema conocer más acerca del eje
11 de frente sin tener que recurrir a otro axiológico?)
tipo de solución.

Indica de qué te diste cuenta al ir
haciendo las actividades.
12
Que es mal fácil resolver problemas de
lo que es, simplemente tienes que
afrontarlos directamente sin
esquivarlos.
(Metacognición: Respecto a mis
procesos de aprendizaje en
Conocimientos (K), Habilidades (H) y
Actitudes (A) para Solución de
Problemas desde el Pensamiento
Crítico).

*Versión 2, Enero 2022.

Nota. Se agradece a la Maestra Margarita Uscanga Borbón por la revisión y recomendaciones para la actualización de COMSOLP.

Criterios de Evaluación

Lista de cotejo (Autoevaluación)  

Entiendo que esta es una evaluación diagnóstica y que al final del curso la volveré a responder para
comparar el antes y el después de mis aprendizajes; por eso no tiene valor para mi calificación.
Realicé dentro del plazo indicado las actividades de la segunda columna y las respondí en la tercera.
Revisé la pertinencia, relevancia y redacción del contenido de mis respuestas antes de entregar el archivo.
He nombrado mi archivo como se me indicó.