25 / 03 / 2024

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

Nombre: WHAT´S COLOR IS THIS?

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: Arenitas del Mar
1.2. Año: 1ro y 2do
1.3. Sección: Única
1.4. N° Estudiante:
1.5. Turno: Mañana
1.6. Docente: Ángela Francia Arteaga
1.7. Área: inglés
1.8. Fecha:
1.9. Duración: 45min.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evidencias INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES

Se Comunica
oralmente en Explica con vocabulario sencillo Explica y reconoce los colores Lista de cotejo
Inglés. y/o gráficos el tema del texto que en inglés Reconoce
distintos Ficha de trabajo
escucha, a partir del lenguaje
-Infiere e interpreta colores en
audiovisual, gestos y expresiones Pronuncia el color de su
información de inglés.
corporales del emisor. preferencia en inglés.
textos orales.
Explica cuál es
Identifica y relaciona imágenes su color
de acuerdo al color. favorito.

Relaciona los
objetos y los
colores.

Enfoque transversal Actitud observable

De Derecho Tiene disposición para dialogar con diferentes

compañeros en ingles
III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE

MOMENTOS TIEMPO RECURSO

PEDAGOGICOS
SECUENCIA DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES

INICIO Problematización: La docente inicia la clase saludando en inglés:

Good Morning students?
Cartulina
How are you?
Se pega en la pizarra imágenes con círculos de diferentes colores en Plumones
la ´pizarra.
Se les pregunta: Identifican estos colores? Pizarra
Cuál será la traducción en ingles de cada color?
Limpiatipo
Motivación: La docente organiza a los niños en forma de Equipo de
semicírculo, enciende el equipo de sonido y todos cantan y escuchan sonido
la canción: https://youtu.be/xDa22ECW7GY?si=nchBy_sziKoIoRB4

Saberes previos: La docente pregunta: ¿Pueden decirme cuales son

los colores en inglés?¿Utilizaremos estos colores durante todo el
año? ¿Será importante aprender los colores en inglés?... ¿Por qué?

Propósito y organización de la sesión: La Docente presenta el

Propósito de la Sesión de hoy es: Identifican y expresan los colotes
en inglés.

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA

COMPETENCIA:

La docente muestra imágenes de los colores y de objetos

relacionados con nuestro entorno.

Se muestran cartillas de distintos colores, para que los alumnos las

identifiquen y expresen sus colores favoritos en inglés.

La docente agrupa a los alumnos de 5 y emplea el juego “Adivina de

qué color soy”
 (Cada grupo tendrá una cartilla y no se las mostraran a los demás,
luego nombraran objetos relacionados al color que les toco para que
los demás niño lo adivinen. Ejemplo: si les toco el color verde, dirán:
soy del color de una hoja, soy del color del jardín, soy del color de
una palmera, soy del color de una pera, ¿De qué color soy?.

Responderán los demás niños: Green (verde). Y así sucesivamente

cada grupo hará la dinámica, para que los demás adivinen.

La docente realiza la pronunciación de los colores en inglés, luego

pide a los estudiantes repetir cada pronunciación.

CIERRE EVALUACIÓN
Posteriormente a los estudiantes se les entrega una ficha de
aplicación.

Meta cognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cuántos colores aprendimos en inglés?
¿Por qué será importante aprender los colores en inglés?

V. BIBLIOGRAFÍA:

Worbook Ingles 1er y 2do grado, Ediciones Mirbet

Minedu.gob.pe , 1er y 2do grado

https://es.slideshare.net/

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Prof. Ángela Francia Coordinadora Celia Chochabote