SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 35

DATOS INFORMATIVOS

Unidad de gestión educativa

local
Institución educativa
Grado y sección
Director
Docente
Título de la sesión APRENDAMOS A MANEJAR CONFLICTOS.
Área PERSONAL SOCIAL

APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Qué nos dará evidencia de
Área Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
PS 2. Convive y participa Utiliza el diálogo y la negociación para Utilizan el diálogo, la negociación
democráticamente en la superar los conflictos. Explica que los y la asertividad para superar los
búsqueda del bien común. conflictos se originan por no reconocer a conflictos, señalando las
2.3. Maneja conflictos de los otros como sujetos con los mismos conductas inadecuadas y la
manera constructiva. derechos y por falta de control de las solución.
emociones. Técnicas e Inst. de evaluación.
Lista de cotejo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
diferencia.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
Libro de Personal Social 6. Cuadernos. Papelotes. Plumones, colores. Limpia tipo o cinta masking tape.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

Momentos Estrategias Tiempo

Observan la imagen de dos niños conversando sobre los conflictos. 10 min

Inicio Motivación

Responden: ¿De qué trata la historieta? ¿Por qué crees que Ana entro en conflicto
con su hermana? ¿Cómo debería Ana solucionar el conflicto? ¿Consideras que su
actitud fue adecuada? ¿Por qué? ¿Qué le aconsejarías a Ana?
Momentos Estrategias Tiempo

¿Qué es la asertividad?, ¿En qué situaciones podemos poner en práctica la

Saberes
asertividad?; Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra
previos
¿Cómo debería actuar ante un problema?
Se presenta el propósito de la sesión: 5 min.
Propósito HOY CONOCEREMOS Y ENSAYAREMOS CONDUCTAS ASERTIVAS PARA
didáctico
MANEJAR CONFLICTOS EN EL AULA.

Desarrollo Problematización 70 min.

Observan las escenas que muestra la historieta y las relacionen con las conductas
agresiva, pasiva y asertiva planteadas en los recuadros.

Consultamos: ¿Cómo contestaría Luis de manera asertiva? Escuchamos las

respuestas y las anotamos en la pizarra o en un papelote.
Luego invitamos a analizarlas y subraya la que determinen como más sólida y
contundente. Preguntamos: ¿En el aula también suceden estas situaciones?,
¿Actuamos asertivamente?, ¿Qué significa actuar asertivamente?, ¿Para qué sirve
actuar asertivamente?
Análisis de información
Comentamos que tendrán el reto de pensar y plantear situaciones conflictivas que
suceden en el aula: Entre hombres. Entre hombres y mujeres.
Se explica que van a reconocer algunos tipos de conductas que tienen las personas
cuando se comunican para resolver un conflicto determinado.
Leen información proporcionada sobre la asertividad.
 Momentos Estrategias Tiempo

Indicamos que cada grupo debe hacer un listado de situaciones conflictivas y elegir,
entre todos los integrantes del grupo, una situación conflictiva que más afecta al
aula. El análisis de la situación de conflicto seleccionada por el equipo se realizará
en el siguiente cuadro, para lo cual se tendrá en cuenta la lectura anterior.

En plenaria, escenifican el conflicto, señalando las conductas inadecuadas (agresiva

o pasiva) y la solución (conducta asertiva), para ello se apoyarán en el cuadro
anterior.
Organizamos el espacio e indicamos que la participación y el diálogo respetuoso son
importantes para aprender a solucionar nuestros conflictos de manera asertiva.
Toma de decisiones
Asumen compromisos grupales que los lleven a practicar las conductas asertivas
aprendidas para resolver los conflictos. Anotan sus sugerencias en tarjetas, se pide
que en grupo clase seleccionen las apropiadas y se colocan en un lugar visible.
Esos compromisos se pueden incluir en las normas de convivencia.
Solicitamos a dos estudiantes que resuman lo trabajado en la sesión.
- Reflexionan acerca de la actividad realizada, responden a interrogantes. 10 min.
Cierre METACOGNICIÓN.
Se evalúa con una ficha de evaluación. ANEXO 1
Como actividad de extensión: Piensa en una situación conflictiva que hayas vivido.
Tarea o trabajo en
Descríbela, identifica las causas y explica cómo se resolvió. Pregúntate cuál fue tu
casa
reacción frente al conflicto. ¿Fuiste asertivo o asertiva?
El docente de manera reflexiva completa:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Reflexión …………………………………………………………………………………………………
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 Lista de cotejo
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: ÁREA:
SESIÓN:
PROPÓSITO: HOY CONOCEREMOS Y ENSAYAREMOS CONDUCTAS ASERTIVAS PARA MANEJAR CONFLICTOS EN EL
AULA.
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CAPACIDADES: Maneja conflictos de manera constructiva.
CRITERIOS A EVALUAR
Utiliza el diálogo y la negociación
para superar los conflictos. Explica
que los conflictos se originan por
no reconocer a los otros como
sujetos con los mismos derechos y
N° NOMBRES Y APELLIDOS por falta de control de las
emociones.
No No
Logrado No logrado Logrado Logrado
logrado logrado
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

 Logrado
No logrado
 METACOGNICIÓN

¿Qué aprendiste hoy?

………………………………………………
………………………………………………
……………………………………..
¿En qué situaciones ………………………
de tu vida puedes ¿Qué dificultades se
utilizar lo aprendido? presentaron?
………………………..……… ………………………..………
………………………………….. ………………………………………..
………………………….………… ……………………….…………
…………………………………….. ………………………………….
…………………………… …………………………...
¿Cómo superaste las
…………………………..
dificultades?
……………………………………………
……………………………………………
…………………………………………..
 ANEXO 1
PRUEBA ESCRITA
1. Analiza casos de conflictos y plantea una solución asertiva.
a) Perdimos gran parte de la hora de Comunicación porque a Anita le faltaba su lápiz y suponía
que alguno de sus compañeros se lo había quitado...” ¿Cuál es la solución?
Solución
_____________________________________________________________________________
b) Carlitos molesta todo el tiempo a María, no la deja trabajar.
Solución
_____________________________________________________________________________
c) José como siempre, nunca trae lápiz ni cuaderno y sus compañeros no quieren apoyarlo en
prestarle sus útiles.
Solución
_____________________________________________________________________________
d) Juan y María pelearon en el recreo. Luego, en clase, ninguno prestaba atención a otra cosa
que no fuera molestar al otro con burlas y gestos. Distraían a todos, y parecen haber dividido
al aula en dos bandos.”
Solución
_____________________________________________________________________________
e) Tuvimos que suspender el paseo pautado, por la lluvia. Lo expliqué, pero los niños no
quisieron aceptar razones y se negaban a copiar las operaciones matemáticas que coloqué
en la pizarra."
Solución
_____________________________________________________________________________
2. Resuelven asertivamente las siguientes situaciones.
SITUACIÓN A
Luis fastidia y pone apodos constantemente a Manuel debido a su gordura. Si tú fueras Manuel,
¿qué harías?
Solución 1: ________________________________________________________________
Consecuencias: ________________________________________________________________
Solución 2: _________________________________________________________________
Consecuencias: ________________________________________________________________
La mejor solución es: __________________________________________________________

SITUACIÓN B
Estás haciendo cola en el quiosco para comprar tu refrigerio. De pronto, una chica viene
corriendo y se pone delante de ti. Tú ya llevas mucho tiempo esperando, ¿qué deberías hacer?
Solución 1: _________________________________________________________________
Consecuencias: ________________________________________________________________
Solución 2: _________________________________________________________________
Consecuencias: ________________________________________________________________
La mejor solución es: __________________________________________________________