SESIÓN DE APRENDIZAJE N°……..

TITULO: Aprendemos a resolver conflictos en la escuela

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución
Parque Industrial Docente: Yuliana AYALA QUISPE
Educativa:
Área: Personal Social Fecha: 30/03/2023
Grado: 6° Duración: 90 min

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL

Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Convive y participa Propone alternativas de Reflexionar sobre los
democráticamente en la solución a los conflictos por lo conflictos que enfrenta y
búsqueda del bien común. que atraviesa: recurre al cómo puede manejarlo.
 Interactúa con todas las diálogo y a la intervención de
personas mediadores si lo cree Criterios de evaluación
 Construye normas y asume necesario.  Propone acuerdos y
acuerdos y leyes normas para
 Maneja conflictos de interactuar en armonía
manera constructiva con sus compañeros y
 Delibera sobre asuntos compañeras.
públicos  Reconoce la
 Participa en acciones que importancia de
promueven el bienestar respetar nuestras
común diferencias para lograr
una convivencia
armoniosa.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusión

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto
Empatía Equidad en la a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
enseñanza discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

¿Qué recursos o materiales se

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán?
 Leer la sesión  Papelotes.
 Organizar los materiales que se usarán.  Plumones.
 Imprimir las imágenes propuestas.  Cinta masking tape.
 Escribir en un papelote la situación de  Cuadernos
conflicto.  Accesorios

2. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo cordialmente a mis estudiantes.
 INICIO  Luego presento unas imágenes para que puedan analizarlo.

 Pregunto a los estudiantes: ¿Qué está ocurriendo en cada imagen? ¿de la

segunda imagen, que habrá ocurrido antes? ¿Por qué creen ustedes que
se dan los conflictos? ¿Qué piensan de los conflictos? ¿Se puede
aprender algo de estos?

 Las respuestas más relevantes de los niños los anoto en la pizarra

 Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a rreflexionar sobre los

conflictos que se presenta y cómo pueden manejarlo.
 Seleccionamos dos normas de convivencia para la sesión.
Problematización
 Presento una situación de conflicto para ser analizada y responden:
DESARROLLO
Ana es nueva en el aula de sexto
grado. A ella le gusta jugar fútbol y
su familia piensa que es buena en ese
deporte. El primer día de clases,
durante el recreo, se acercó a sus
compañeros que peloteaban en el
patio y les preguntó si podía jugar
con ellos, a lo que le respondieron de
manera burlona: "¡Pero tú eres
mujer!".
Ante esta respuesta, Ana agarró la
pelota y la lanzó fuera del colegio.
Luego se marchó muy ofuscada
mientras sus compañeros gritaban
reclamándole su actitud.

 Responden: ¿Cuál fue el origen del conflicto? ¿Crees que la reacción de

Ana fue la adecuada? ¿Por qué?

 Planteo las siguientes preguntas:

 ¿Has aplicado alguna estrategia para que los conflictos más
frecuentes no se repitan? ¿Qué actitudes asumen tus compañeros?
¿Qué actitudes entorpecen el camino para lograr la solución de
conflictos?
 ¿Qué diferencia existe entre conflicto y agresión?

Análisis de la información
 Pido sentarse en media luna, promoviendo el diálogo y análisis con los
estudiantes:
 ¿Cómo podría solucionar el conflicto que se presentó?
 ¿Podemos replicar el conflicto y así buscar una solución?
 ¿Qué sugerencia darías?

 Escojo a algunos estudiantes para que puedan escenificar y vivenciar el

conflicto, los demás estudiantes deberán analizar y dar soluciones.
Escucho sus respuestas y pido que las anoten las más resaltantes en su
cuaderno.

 Presento una ficha informativa (anexo) para reforzar sobre la resolución

de conflictos en la escuela.

 Recuerda que:

Toma de decisiones
 Posteriormente, pido recordar algún conflicto que hayan tenido
ultímateme en su casa o escuela. Pido que anoten en una hoja las
habilidades sociales que emplearon y los resultados obtenidos (anexo).
  Comento que:

 Finalmente presento una ficha de afianzamiento para comprobar sus

aprendizajes (anexo).

 Metacognición responden a preguntas

CIERRE ¿Qué aprendieron hoy?
¿Para qué les va a servir?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué debo hacer para mejorar?

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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PROF. Yuliana AYALA QUISPE
 LISTA DE COTEJO
Convive y participa democráticamente en la Criterios de evaluación
búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las personas Propone acuerdos y Reconoce la
 Construye normas y asume acuerdos y leyes normas para importancia de
interactuar en respetar nuestras
 Maneja conflictos de manera constructiva
diferencias para
 Delibera sobre asuntos públicos armonía con sus
lograr una
 Participa en acciones que promueven el compañeros y convivencia
bienestar común compañeras. armoniosa.
No lo
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace
hace
01 AGUILAR LOPEZ, Alexa Estrella
02 ALLPACCA GUILLEN, Kenneth
03 ATAO JUIPA, Brayan Andy
04 CABALLA MALLMA, Anyeli Mayra
05 CAHUANA QUISPE, Daneli Victoria
06 CAMI GRADOS, Genesis Arione
07 CAMPOS MENDEZ, Andree Yhovany
08 CARRERA VARGAS, Benhur Piero
09 CAYETANO BERROCAL, Arlett Nayeli
10 CUADROS GOMEZ, Yeiden Iker
11 CHAVEZ QUISPE, Gidda Maryeorleth
12 FERNANDEZ GAMBOA, Luis A
13 GALINDO LAURA, Yonatan Yoni
14 HUAYTA CANCHO, Khenny
15 LAGOS QUISPE, Jack Piero
16 MEDRANO AGUILAR, Kenshiro
17 MUCHA LOPEZ, Max Diesell
18 PALOMINO LUJAN, Ahsli Anadi
19 PALOMINO VARGAS, Jose Eduardo
20 PAUCAR ESCRIBA, Edgar Neymar Yems
21 QUISPE RODRIGUEZ, Garly Emerson
22 ROJAS PACHECO, Joel Simión
23 ROMERO VILCCANISA, Keiko
24 SANCHEZ ALLENDE, Diego Aldo
25 VARGAS PRADO, Sebastian Alex
26 VARA NINASAUMI, Piero Alonso
27 VELAZQUE GARCIA, Kenyi Anyeli
28 WALDE RIMACHI, Mariño Jhampool
29 ZARATE QUISPE, Sheyla Yasuri
30

1. Lee el siguiente texto. Luego, responde.

 Un conflicto se produce cuando dos o más personas no se ponen de
acuerdo
en algún tema o situación. Como consecuencia, se pueden producir
agresiones verbales o físicas cuyo objetivo es dañar a la parte contraria.

a) ¿Qué diferencia existe entre conflicto y agresión?

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b) Escribe un ejemplo de agresión que se haya dado en tu escuela.

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2. Lee el siguiente caso, luego responde las preguntas.

Una alumna llega al salón y grita e insulta a otro

alumno delante del resto de la clase. Le recrimina haber
hecho comentarios desagradables sobre ella en una foto
colgada en su red social.
El alumno responde a los insultos de la misma manera,
generándose una situación que causa molestias graves
al desarrollo de la clase. Finalmente, el alumno carga la
responsabilidad en la alumna por haber subido ella la
foto, y le recuerda que desde ese momento es algo
público, por lo que ya no puede quejarse.
El alumno hace comentarios ofensivos de la estudiante,
porque en clase ella lo ignora y no quiere que forme
parte de su grupo, sin explicarle la causa.

a) ¿Qué opinas de la actitud de la alumna?

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b) ¿Qué opinas de la actitud del alumno?

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c) ¿Qué consejo les darías para poder solucionar el conflicto?

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